三年级下册数学教案- 一 除法 商是几位数｜北师大版

三年级下册数学教案一除法商是几位数｜北师大版教案：除法商是几位数教学内容：今天我们要学习的是除法中的一个重要概念：商是几位数。我们将通过具体的例题和练习来理解并掌握这个概念。教材中相关的章节是北师大版三年级下册第54页。教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法中商是几位数的规律，并能够运用这个规律解决实际问题。教学难点与重点：重点是让学生们理解并掌握商是几位数的规律。难点在于如何让学生们能够灵活运用这个规律解决实际问题。教具与学具准备：我已经准备好了PPT和一些练习题，以便在课堂上进行讲解和练习。教学过程：一、引入：我会在黑板上写下一些除法算式，比如48÷6，然后提问学生们：“你们知道这个除法的商是几位数吗？”让学生们尝试回答，并解释他们的答案。二、讲解：三、练习：我会给出一些练习题，比如65÷9和76÷8，让学生们在小组内进行讨论和练习。我会选取一些学生的作业进行点评和讲解。板书设计：在黑板上，我会写下今天的主题“除法商是几位数”，并画出一个除法的算式，比如52÷7。我会用不同的颜色标注出商是几位数的部分，以便学生们清楚理解。作业设计：1.83÷52.94÷63.75÷7作业答案：1.83÷5=163，商的位数是两位数。2.94÷6=154，商的位数是两位数。3.75÷7=105，商的位数是一位数。课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对于商的位数有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生仍然会出错。在课后，我将继续加强对这个概念的讲解和练习，并通过一些实际问题来让学生们更好地运用这个规律。我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固所学知识。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的除法问题，比如除数有两位数的情况，让学生们进一步理解和运用商是几位数的规律。重点和难点解析：关于商的位数的概念，我会在课堂上通过具体的例题和练习来帮助学生们理解和掌握。我会用直观的方式展示除法的过程，并强调商的位数与除数和被除数的关系。例如，当除数比被除数小时，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数；当除数等于或大于被除数时，商的位数等于被除数的位数。我会让学生们跟随我的讲解，并在练习本上进行随堂练习，以加深他们对这个概念的理解。解决实际问题是本节课的难点。学生们可能会在面对具体的除法问题时，忘记了商的位数的规律。因此，我会在课堂上提供一些实际的例子，让学生们通过分析和计算来找出规律。例如，我可以给出一些实际问题，比如计算购物时需要找回的零钱，或者计算分食物时每个人能分到几份。通过这些实际问题，学生们能够更好地理解和运用商的位数的规律，并将其应用到日常生活中。我还会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固所学知识。我会布置一些相关的作业题，并给出详细的答案和解析，以便学生们能够在课后自主学习和复习。通过不断的练习和应用，学生们能够更好地掌握商的位数的规律，并能够灵活运用到实际问题中。总的来说，本节课的重点是让学生们理解和掌握商的位数的概念，而难点则是让学生们能够灵活运用这个规律解决实际问题。通过直观的讲解、实际的例子和大量的练习，我相信学生们能够更好地理解和运用这个重要的除法概念。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够分享给大家。语言语调的运用非常重要。我会在讲解时使用简洁明了的语言，并尽量保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我会用一些生动的例子和比喻来说明复杂的知识点，使得学生们更容易理解和记忆。时间分配也是一个关键的技巧。我会合理安排课堂时间，确保有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我会逐步引导学生思考和解答，而不是直接给出答案。这样既能让学生们充分参与课堂，又能提高他们的思维能力。课堂提问也是非常有效的教学手段。我会适时地向学生们提出问题，引导他们思考和探讨。通过提问，我可以了解学生们对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解释。同时，我也会鼓励学生们相互提问和讨论，以增强课堂的互动性。情景导入是吸引学生注意力的一种有效方式。在课程开始时，我会通过一个与生活相关的情景来引入课题。例如，我可以创设一个购物的情景，让学生们思考如何计算找回的零钱，从而引出除法中商是几位数的概念。教案反思：在课后，我对本次的教案进行了反思。我发现学生们对于商的位数的概念理解得还不错，但在解决实际问题时，有些学生仍然会出错。这让我意识到，除了讲解和练习，我还需要更多地引导学生将知识应用到实际情境中。另外，我也发现有些学生在课堂上不太主动参与，这可能是因为他们对除法的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我计划引入更多与生活相关的情境，以激发学生们的学习兴趣。总的来说，本节课的教学技巧和窍门主要包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。通过运用这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习除法中商是几位数的概念，并提高他们的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果。课后提升：为了巩固学生们对除法中商是几位数的概念的理解，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的情景和难度，以帮助学生们更好地运用所学知识。题目1：购物计算小明去超市购买了36元的水果，他给了售货员40元，请问售货员需要找回多少元？题目2：分配食物老师准备了一箱苹果，共有36个。如果每个同学可以分到2个苹果，请问能够分给多少个同学？题目3：分割图形一块正方形地毯的边长是18米，如果将这块地毯分割成边长为3米的小正方形，请问可以分割成多少个小正方形？题目4：计算利息小华将120元存入银行，年利率为4%。请问一年后，小华可以获得多少利息？题目5：