一年级下册数学教案-4.7 两位数减整十数和一位数的口算和估算方法丨苏教版

一年级下册数学教案4.7两位数减整十数和一位数的口算和估算方法丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.7两位数减整十数和一位数的口算和估算方法丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第49页例题和第50页的练习题。例题中给出了两位数减整十数和一位数的口算方法，以及相应的估算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握两位数减整十数和一位数的口算方法，以及估算方法，并能运用这些方法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：两位数减整十数和一位数的口算方法，以及估算方法的运用。教学重点：两位数减整十数和一位数的口算方法，以及估算方法的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一张两位数减整十数和一位数的口算表，以及相应的估算表。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找回零钱等，让学生观察并思考如何快速计算找回的零钱。2.例题讲解：教师出示例题，如23减去10，引导学生观察并发现口算的规律，即先减去整十数，再减去一位数。同时，教师引导学生思考如何进行估算，如将23估算为20，10估算为10，然后进行口算。3.随堂练习：教师出示一些类似的题目，如35减去20，47减去12等，让学生独立进行口算和估算，教师巡回指导。4.小组合作：学生分组进行合作，互相出题并解答，教师巡回指导并给予表扬和鼓励。六、板书设计板书设计如下：两位数减整十数和一位数的口算方法：2310=133520=154712=35两位数减整十数和一位数的估算方法：23≈2010≈102010=10七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以为孩子准备一些实际情景，让孩子运用所学的口算和估算方法进行计算，并记录在练习本上。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际情景引入，掌握了两位数减整十数和一位数的口算方法，以及估算方法。在随堂练习和小组合作环节，学生能够独立进行口算和估算，并能够互相出题和解答。通过本节课的学习，学生能够运用口算和估算方法解决实际问题，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了口算和估算方法，还有没有其他的方法可以快速计算两位数减整十数和一位数。同时，教师可以为学生提供一些相关的练习题，让学生在课后进行自主学习。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，它们对于确保教学效果和学生的理解程度至关重要。实践情景的引入是我教学过程中的重要一环。通过将学生置于一个真实的问题解决环境中，我可以帮助他们将新学的知识与现实世界联系起来。例如，我可以通过一个简单的购物场景来展示如何使用口算和估算方法找回零钱。这种引入方式能够激发学生的兴趣，并让他们意识到数学在日常生活中的实用性。例题的讲解是学生掌握知识的关键。我需要确保他们能够清楚地理解例题中的每一步，并且能够将这种方法应用到其他类似的问题中。例如，当我展示如何将23减去10时，我会强调先减去整十数20，再减去个位数3的重要性。我还会解释如何进行估算，比如将23看作20，将10看作10，这样学生就能更容易地进行口算。在随堂练习环节，我会提供一系列题目让学生独立完成。这个环节的目的是让学生巩固新学的知识，并提高他们的口算和估算能力。我会鼓励学生在解答问题时互相讨论，这样可以促进他们之间的交流和合作，同时也能够帮助那些在某个环节上遇到困难的学生。小组合作是另一个重要的教学环节。通过这个环节，我可以让学生在小组内部进行互动，出题并解答，这样可以增加他们的实践机会，并且让他们在帮助他人的过程中加深对知识的理解。我会巡回指导并给予表扬和鼓励，这样能够增强学生的自信心，并激发他们对数学的兴趣。至于作业设计，我会确保作业题目既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的创新思维。我会鼓励家长在家中为孩子准备一些实际情景，让孩子能够将所学的口算和估算方法应用到这些情景中。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够增强他们对数学的实际应用能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考本节课的教学效果，并寻找提升教学方法的机会。我会鼓励学生思考除了口算和估算方法之外，还有没有其他的方法可以快速计算两位数减整十数和一位数。这样的思考能够激发学生的创造性思维，并帮助他们发展出更多的解决问题的策略。通过关注这些关键的教学细节，我相信我能够有效地帮助学生掌握两位数减整十数和一位数的口算和估算方法，并且能够激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简单明了的语言，确保学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生充分的时间观察和思考，而在随堂练习和小组合作环节，我会留给学生足够的时间进行计算和讨论。3.课堂提问：我通过提问来激发学生的思维和参与度。在讲解例题时，我会适时提问学生，以确保他们能够跟上我的讲解进度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我通过实际情景导入新课，让学生能够将新学的知识与现实生活联系起来。例如，我通过购物场景来引入两位数减整十数和一位数的口算和估算方法，让学生能够更好地理解和应用这些方法。教案反思：在本节课中，我注重了实践情景引入和例题讲解，希望能够让学生通过实际情境和具体的例子来理解和掌握口算和估算方法。我给予学生足够的时间进行随堂练习和小组合作，以巩固他们的知识，并鼓励他们互相讨论和交流。然而，我也意识到在教学过程中可能存在一些挑战。例如，有些学生可能对估算方法不够熟悉，需要更多的指导和练习。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于估算的练习题，并提供更多的指导，以帮助学生更好地掌握估算方法。总的来说，我相信通过注重语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，我能够有效地讲解本堂课程，并帮助学生理解和掌握两位数减整十数和一位数的口算和估算方法。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，并激发学生对数学的兴趣和热情。课后提升1.口算练习：(1)3520=(2)4712=(3)2810=(4)5630=(5)7347=2.估算练习：(1)估算3520：(2)估算4712：(3)估算2810：(4)估算5630：(5)估算7347：3.应用练习：(1)小华有53元，他买了一本书花了25元，他还剩下多少钱？(2)小明有80个糖果，他给了小红15个糖果，他还剩下多少个糖果？(3)小刚有47块巧克力，他吃掉了10块，他还剩下多少块巧克力？(4)小丽有76颗宝石，她送给了妹妹20颗，她还剩下多少颗宝石？(5)小王有93个玩具，他借给了朋友30个，他还剩下多少个玩具？答案：1.口算练习答案：(1)15(2)35(3)18(4)26(5)262.估算练习答案：(1)15(2)30(3)20(4)20(5)203.应用练习答案：