Welcome unit 词汇讲解教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Welcomeunit词汇讲解教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Welcomeunit的词汇讲解。教学内容涵盖课本中第一节的重点词汇，如：education,technology,environment,culture等，这些词汇与学生的日常生活及未来学习密切相关。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过相关的基础词汇，如：school,computer,nature,art等，为本节课的高级词汇学习打下基础。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些词汇，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的关键能力与素养。通过Welcomeunit的词汇讲解，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、恰当地运用所学词汇描述个人兴趣、未来规划等主题。同时，培养学生对英语词汇的深度理解，提高词汇学习策略，形成自主学习词汇的能力。此外，通过小组讨论等活动，增强学生的团队合作意识和跨文化交际能力，激发其对英语学习的兴趣，培养其终身学习的态度。这些目标均与新教材要求相符合，助力学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语知识，熟悉一些常用词汇和基础语法，具备一定的阅读和写作能力。在此基础上，学生已学习过与Welcomeunit相关的基础词汇，如：school,computer,nature,art等，为本节课的高级词汇学习奠定基础。

2.学生在兴趣、能力和学习风格方面存在差异。大部分学生对英语学习保持热情，尤其对与生活实际相关的主题感兴趣。学生的语言表达能力较强，但在词汇运用和拓展方面有待提高。学习风格方面，部分学生偏向于视觉和听觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生在词汇学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：高级词汇的记忆和运用、词汇搭配的掌握、以及在口语和写作中准确使用所学词汇。此外，部分学生可能在词汇学习策略方面缺乏，需要教师在教学中予以指导和帮助。针对这些困难和挑战，教师应设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高词汇学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第一册英语教材，以便于跟随课程进度进行词汇学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与词汇相关的实物图片、词汇搭配表格、主题相关的短视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行词汇练习和主题讨论。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Welcomeunit词汇学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么学习英语词汇对我们来说很重要吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些与词汇学习相关的图片或视频片段，让学生初步感受词汇学习的魅力和实际应用。

简短介绍词汇学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解本节课重点词汇的定义，包括它们的主要含义和用法。

使用图表或示意图详细介绍词汇的搭配、词性和词义辨析，帮助学生理解。

通过实例或短句，让学生更好地理解词汇在实际语境中的应用。

3.词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词汇案例进行分析，如词汇在不同语境中的使用、近义词辨析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词汇的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论词汇的未来学习策略或记忆技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇的基本概念、用法、案例分析等。

强调词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于词汇学习的短文或报告，以巩固学习效果。

注意：以上教学过程设计为大致框架，具体实施时可根据学生的实际反应和学习进度进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课词汇相关的英文文章、杂志或书籍，如关于教育的文章、科技发展的报道、环境保护的专栏等，以加深学生对词汇在不同语境中运用的理解。

-视听材料：提供与词汇主题相关的英语视频、音频资源，如TED演讲、纪录片片段、英文歌曲等，帮助学生提高听力理解能力和词汇记忆。

-词汇游戏：介绍一些英语词汇学习游戏，如词汇接龙、填词游戏、猜词游戏等，通过互动和趣味性活动提高学生的学习积极性。

-真实案例：搜集一些现实生活中使用到本节课词汇的案例，如新闻报道、社交媒体讨论等，让学生了解词汇的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主阅读，将所学的词汇运用到阅读理解中，提升词汇运用能力。

-建议学生定期观看英语视频或听英文广播，提高英语听力水平，同时注意记录新词汇和表达方式。

-鼓励学生在课余时间与同学进行词汇游戏，通过互动学习巩固词汇记忆。

-引导学生关注社会热点问题，将词汇学习与实际问题结合起来，提高解决问题的能力。

-建议学生建立个人词汇笔记本，记录新学习的词汇、短语和例句，定期复习和巩固。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，将词汇学习融入到实际的口语交流中。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：Welcomeunit重点词汇列表

-education,technology,environment,culture等

-词汇搭配：提供每个词汇的常见搭配或短语

-education:pursueeducation,highereducation

-technology:high-tech,technologicalinnovation

-environment:protecttheenvironment,sustainabledevelopment

-culture:culturaldiversity,culturalexchange

-句子示例：每个词汇在实际语境中的应用句子

-Educationisthemostpowerfulweapontochangetheworld.

-Technologyhasrevolutionizedthewayweliveandwork.

-Wemusttakeactiontoprotectourenvironmentforfuturegenerations.

-Cultureisthesoulofanation,anditshouldbecherishedandpreserved.

②简洁明了：

-使用简洁的词汇和短语，避免冗长的解释。

-采用列表或流程图的形式，清晰展示词汇学习的步骤和要点。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，突出重点词汇和短语。

-设计有趣的图标或简笔画，与词汇意义相结合，增强记忆效果。

-创意布局：将词汇和句子以图形或思维导图的形式呈现，如树状图、星状图等，增加视觉吸引力。

-互动元素：在板书上留白，让学生在课堂上填写相关的词汇或句子，提高学生的参与度和主动性。

板书设计应结合教学实际，根据学生的反应和学习进度灵活调整，确保既有助于学生理解和记忆，又能激发他们的学习兴趣。八、重点题型整理1.词汇填空：

-句子填空：Educationisessentialforpersonalgrowthand___________(社会进步).

-答案：socialprogress

2.词汇辨析：

-Whichwordisbestusedtodescribetheimpactofnewtechnologyondailylife:revolutionize,innovate,ortransform?

-答案：revolutionize

3.造句练习：

-Using"technology"and"education",createasentencethatshowshowtheyareinterconnected.

-答案：Theadvancementoftechnologyhasgreatlyenhancedtheaccessibilityandqualityofeducation.

4.短文改错：

-Correcttheerrorsinthefollowingsentence:"Theenvironmentisfacingmanyproblems,suchaspollutionandoverpopulation,whichiswhywemusttakeactionstoprotectit."

-答案：which→that;actions→action

5.词汇拓展：

-Providetwosynonymsfortheword"culture"andexplaintheirmeanings.

-答案：Customs:traditionalbehaviorsandbeliefsofasociety.Heritage:thetraditions,customs,andpracticesthatarepasseddownfromgenerationtogeneration.

详细补充和说明：

1.词汇填空：

-此题型考查学生对词汇意义的理解和在句子中的运用能力。教师可以提供多个句子，让学生根据句意选择合适的词汇填空。

2.词汇辨析：

-此题型要求学生能够区分近义词的用法，选择最合适的词汇来描述特定情境。教师可以通过提供不同语境，让学生选择最佳答案。

3.造句练习：

-学生需要运用所学的两个词汇，创造一个能够体现两者关系的句子。这有助于学生理解词汇在实际语境中的应用。

4.短文改错：

-通过改正句子中的错误，学生能够加深对语法规则的理解，同时复习词汇的正确用法。

5.词汇拓展：

-学生需要提供词汇的同义词，并解释其含义。这有助于学生扩展词汇量，并理解词汇在不同语境中的多样性。教学反思与改进在设计本节课的教学过程时，我注重了引起学生兴趣的导入环节，通过展示图片和视频，让学生初步感受到词汇学习的魅力。在基础知识讲解环节，我详细介绍了本节课的重点词汇，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的词汇案例进行分析，让学生深入了解词汇的特性和重要性。在学生小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论词汇的未来学习策略或记忆技巧，并提出创新性的想法或建议。在课堂展示与点评环节，我让学生分组讨论词汇相关的主题，并选出代表进行展示，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了词汇学习的重要性和意义。

在教学资源拓展环节，我推荐了一些与词汇学习相关的英文文章、杂志或书籍，以及一些英语视频、音频资源，还介绍了一些英语词汇学习游戏，以丰富学生的学习方式。我还鼓励学生自主阅读，将所学的词汇运用到阅读理解中，提高词汇运用能力，并建议学生定期观看英语视频或听英文广播，提高英语听力水平。我还鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，将词汇学习融入到实际的口语交流中。

在板书设计环节，我注重了条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。我还注重了词汇填空、词汇辨析、造句练习、短文改错和词汇拓展等重点题型的整理，并提供了详细的补充