《面积单位间的进率》（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版

《面积单位间的进率》（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《面积单位间的进率》是人教版三年级下册数学第67-68页的内容。本节课的主要目的是让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。学生将通过观察、操作、交流等活动，理解面积单位之间的进率，能够进行单位间的换算。

本节课的教学内容主要包括：

1.引导学生通过实际操作，发现1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的进率关系；

2.让学生通过小组合作，探讨并总结面积单位间的换算方法；

3.教师示范面积单位换算的过程，学生跟随练习，巩固所学知识；

4.运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解并掌握面积单位间的进率，能够进行单位间的换算，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生通过小组合作，探讨并总结面积单位间的换算方法，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在小组合作和解决问题的过程中，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力，培养学生的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《面积单位间的进率》之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：认识平方米、平方分米、平方厘米等面积单位；能够进行简单的整数加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，他们已经具备了观察、操作、交流的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过小组合作和讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习面积单位间的进率时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解面积单位间的进率概念，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系；

-掌握面积单位换算的方法和技巧；

-将所学知识应用于解决实际问题，提高应用能力。

根据学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生的观察和操作，通过实际例子和游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难和挑战。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解面积单位间的进率概念和换算方法，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的学习心得和疑问，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：教师提供具体的案例，引导学生运用所学知识分析和解决问题，提高学生的应用能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目设计，如制作面积单位换算表，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-导入环节：教师通过一个实际的例子，如教室地面的面积，引发学生对面积单位间进率的兴趣。

-探究环节：学生分组进行实验，通过实际测量和计算，发现并总结面积单位间的进率关系。

-实践环节：学生进行角色扮演，模拟面积单位换算的场景，增强对面积单位间进率的理解。

-总结环节：学生分组讨论，总结面积单位间的进率和换算方法，分享自己的学习心得。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示面积单位间的进率关系和换算方法，清晰地呈现知识点。

-视频：教师播放有关面积单位间的进率的视频，帮助学生形象地理解知识点。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如计算器，进行面积单位间的换算练习，提高学生的操作能力。

-实物教具：教师准备实物教具，如平方米、平方分米、平方厘米的卡片，帮助学生直观地感受面积单位间的进率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《面积单位间的进率》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积单位间的进率知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《面积单位间的进率》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际例子，如教室地面的面积，引出面积单位间的进率课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解面积单位间的进率知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握面积单位间的进率技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验面积单位间的进率知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解面积单位间的进率知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握面积单位间的进率技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解面积单位间的进率知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据面积单位间的进率课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与面积单位间的进率相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的面积单位间的进率知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握面积单位间的进率关系，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。他们能够运用这些知识进行面积单位间的换算，并能够解释面积单位间进率的概念。

2.技能提升：学生通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组中积极表达自己的观点，并与同伴进行有效的沟通和协作。

3.问题解决：学生在课堂上通过实际操作和问题讨论，提高了问题解决能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，如计算教室地面的面积、计算物体表面的面积等。

4.思维发展：学生通过观察、操作、交流等活动，发展了逻辑思维和批判性思维。他们能够通过分析和推理，理解和解释面积单位间的进率关系，并提出自己的观点和疑问。

5.学习态度：学生在学习过程中表现出积极的学习态度和自主学习能力。他们能够主动参与课堂活动，认真完成课后作业，并积极寻求解决问题的方法。

6.创新意识：学生在学习过程中能够主动探索和尝试新的学习方法和解题思路。他们能够运用所学知识进行创新性的思考和问题解决，发展创新意识和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.面积单位间的换算练习：学生需要完成一系列面积单位间的换算题目，如将平方米转换为平方分米，将平方分米转换为平方厘米等。

2.实际问题解决：学生需要运用所学知识解决实际问题，如计算自己房间的面积，计算书本封面的面积等。

3.制作面积单位换算表：学生需要制作一张面积单位换算表，包括平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于面积单位间的换算题目，如果学生出现错误，可以指出错误的原因，并指导学生如何正确地进行换算。

2.对于实际问题解决的题目，如果学生无法正确计算面积，可以指导学生如何运用所学知识进行计算，并提供解题思路和方法。

3.对于制作面积单位换算表的作业，如果学生制作的表格存在错误，可以指出错误的地方，并指导学生如何正确地制作面积单位换算表。

4.在反馈中，要鼓励学生的进步和努力，同时指出需要改进的地方，以激发学生的学习兴趣和动力。课后作业1.面积单位间的换算练习：

（1）将1平方米转换为平方分米。

（2）将10平方分米转换为平方厘米。

（3）计算12平方米等于多少平方分米。

（4）计算20平方厘米等于多少平方分米。

（5）将1.5平方米转换为平方厘米。

2.实际问题解决：

（1）计算自己房间的面积，单位为平方米。

（2）计算书本封面的面积，单位为平方厘米。

（3）计算教室地面的面积，单位为平方米。

（4）计算一张报纸的面积，单位为平方分米。

（5）计算一个长方形桌面的面积，单位为平方厘米。

答案：

1.面积单位间的换算练习：

（1）1平方米等于100平方分米。

（2）10平方分米等于1000平方厘米。

（3）12平方米等于1200平方分米。

（4）20平方厘米等于200平方分米。

（5）1.5平方米等于150平方厘米。

2.实际问题解决：

（1）根据实际情况计算。

（2）根据实际情况计算。

（3）根据实际情况计算。

（4）根据实际情况计算。

（5）根据实际情况计算。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：通过实际操作和实验，使学生更加直观地理解和掌握面积单位间的进率关系。例如，让学生使用直尺和量具实际测量物体的面积，然后进行单位间的换算。

2.游戏化学习：设计一些与面积单位间进率相关的游戏，如面积单位猜猜看、面积单位拼图等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.个性化教学：根据学生的学习风格和能力，提供个性化的学习资源和指导，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，有时学生过于兴奋，导致课堂纪律出现问题。需要加强对课堂纪律的管理，确保学生能够专注于学习。

2.教学评价：在评价学生的学习成果时，有时候过于注重学生的答案是否正确，而忽视了对学生思维过程和学习态度的评价。需要更加全面地评价学生的学习成果，包括学生的思考过程和努力程度。

3.教学方法：在讲解面积单位间的进率时，有时候过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和互动。需要更多地采用合作学习和讨论法，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

（三）改进措施

1.加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，并严格执行。同时，通过积极的课堂管理和激励机制，鼓励学生遵守纪律并专注于学习。

2.在评价学生的学习成果时，更加全面地考虑学生的思维过程和学习态度。通过观察学生的思考过程和参与程度，以及与学生的交流和反馈，更加全面地了解学生的学习情况。

3.采用更多的合作学习和讨论法，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过小组合作和讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享，提高学生的学习效果。板书设计-面积单位间的进率关系：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米

-面积单位间的换算方法：先确