一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版

一年级下册数学教案数数数的组成西师大版教案名称：一年级下册数学教案数数数的组成西师大版一、教学内容1.数的组成概念：让学生理解数的组成，即一个数可以由几个十和几个一组成。2.数的组成练习：通过练习，让学生熟练掌握数的组成，并能够运用数的组成进行简单的计算。二、教学目标1.让学生掌握数的组成概念，理解一个数可以由几个十和几个一组成。2.培养学生运用数的组成进行计算的能力。3.培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握数的组成概念，能够灵活运用数的组成进行计算。2.教学重点：数的组成概念的讲解和练习。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并数一数教室里一共有多少个物品。2.数的组成概念讲解：通过PPT展示数的组成，讲解一个数可以由几个十和几个一组成。如23可以由2个十和3个一组成。3.例题讲解：以23为例，讲解如何运用数的组成进行计算。如23+10=33，3310=23等。4.随堂练习：让学生运用数的组成进行计算，如32+17=，4528=等。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。7.板书设计：在黑板上写出数的组成公式，以及本节课的重点知识点。8.作业设计：23+10=32+17=4528=答案1：23+10=3332+17=494528=17题目2：观察身边的物品，数一数有多少个物品，并运用数的组成进行计算。答案2：如观察到教室里有50个物品，可以写成5个十和0个一，即50=510+01六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对数的组成概念的理解和运用程度如何，有哪些学生掌握得较好，有哪些学生还需要加强辅导。2.拓展延伸：让学生在日常生活中多观察、多运用数的组成进行计算，提高数的组成运用能力。重点和难点解析一、数的组成概念的讲解在数的组成概念的讲解环节，我使用了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的物品并数一数。这个环节的设计是为了让学生能够将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，从而更好地理解和接受数的组成概念。我通过PPT展示数的组成，详细讲解了一个数可以由几个十和几个一组成。例如，我以23为例，解释了23可以由2个十和3个一组成。这个讲解过程是重点，因为数的组成是本节课的核心概念，学生需要清晰地理解这个概念才能进行后续的计算练习。二、例题讲解和随堂练习在例题讲解环节，我以23为例，展示了如何运用数的组成进行计算。例如，我解释了23+10如何计算，以及3310如何得到23。这个环节的设计是为了让学生通过具体的例题来加深对数的组成的理解，并培养他们运用数的组成进行计算的能力。随堂练习环节则是让学生在理解了数的组成概念后，通过实际操作来巩固所学知识。我设计了一些计算题目，如32+17=和4528=，让学生独立完成。这个环节的重要性在于，它能够检验学生是否真正掌握了数的组成概念，并能够灵活运用到实际计算中。在小组讨论环节，我让学生分组讨论并分享彼此在练习中的心得体会。这个环节的设计是为了培养学生的合作意识和沟通能力，同时也能够让学生从同伴的解题思路中得到启发和学习。四、作业设计在作业设计环节，我布置了两道题目。第一道题目是让学生用数的组成计算一些简单的加减法，如23+10=和32+17=等。这个作业的目的是让学生在课后继续巩固数的组成概念，并能够将其运用到实际的计算中。第二道题目是观察身边的物品，数一数有多少个物品，并运用数的组成进行计算。这个作业的设计是为了让学生能够将所学的数学知识运用到日常生活中，培养他们的观察力和数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的数的组成概念时，我采用了实践情景引入的方法，通过让学生观察教室里的物品并数一数，成功激发了学生的兴趣和参与度。我发现这种方法能够让学生将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，从而更好地理解和接受数的组成概念。在讲解数的组成时，我注重使用简洁明了的语言，并配合生动的例题讲解，使得学生能够更容易地理解和掌握。我还特别强调了数的组成公式，并多次重复讲解，以确保学生能够牢固地记住这个核心概念。在课堂提问环节，我设计了几个有针对性的问题，如“23可以由几个十和几个一组成？”等，以检验学生对数的组成的理解程度。通过这些问题，我发现学生普遍能够理解并正确回答问题，但也有一些学生在数的组成的运用上还存在一些困难。在情景导入环节，我通过观察教室里的物品并数一数，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对数的组成的兴趣。这个环节的设计不仅能够引起学生的学习兴趣，还能够帮助他们将所学的数学知识与实际生活情境相结合。本节课程的教学时间分配相对合理，我注重在讲解和练习环节之间保持适当的平衡。通过合理安排时间，学生有足够的时间来理解和掌握数的组成概念，并进行随堂练习。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，并分享彼此的心得体会。我发现这个环节不仅能够培养学生的合作意识和沟通能力，还能够让他们从同伴的解题思路中得到启发和学习。本节课程的教案设计整体较为成功，但在数的组成的运用环节，我意识到有些学生还需要进一步的辅导和练习。在今后的教学中，我将继续加强对这个环节的辅导，并设计更多有针对性的练习题目，以帮助学生更好地掌握和运用数的组成。在课后反思中，我认识到有些学生在数的组成的运用上还存在一些困难，这可能是因为他们对数的组成概念的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我将更加注重对数的组成概念的讲解和巩固，并通过更多的练习题目来检验学生的掌握程度。总的来说，我认为本节课程的教学技巧和窍门主要包括实践情景引入、简洁明了的讲解、有针对性的课堂提问、情景导入、合理的时间分配、鼓励学生参与小组讨论等。这些技巧和窍门能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们更好地理解和掌握所学知识。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的数的组成概念，我设计了一些丰富的练习题目。这些题目旨在提高学生的计算能力，并让他们能够将所学的数学知识运用到实际情境中。23+10=32+17=4528=答案1：23+10=3332+17=494528=17题目2：观察身边的物品，数一数有多少个物品，并运用数的组成进行计算。答案2：如观察到教室里有50个物品，可以写成5个十和0个一，即50=510+01题目3：将下列数字用数的组成表示出来。36=47=29=答案3：36=3个十和6个一47=4个十和7个一29=2个十和9个一题目4：计算下列数组的和。12+15=24+32=45+57=答案4：12+15=2724+32=5645+57=102题目5：用数的组成表示下列时间和日期。8:30am3:45pm12/25/2021答案5：8:30am=8个十和3个一3:45pm=3个十和4个一12/25/2021=12个十、2个一和2021题目6：编写一个数的组成故事。答案6：故事示例：小明有2个