6 东北地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）

6东北地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6东北地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）课程基本信息1.课程名称：八年级地理同步课程——《东北地区》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.东北地区的地理位置、范围及特点

2.东北地区的人口、民族与城市

3.东北地区的农业、工业及资源优势

4.东北地区的发展现状与未来展望

教学目标：

1.让学生了解东北地区的地理概况，提高地理认知能力。

2.培养学生关注区域发展的意识，增强对国家发展战略的理解。

3.通过对东北地区的学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学方法：

1.讲授法：讲解东北地区的地理、人口、民族、经济等方面的知识。

2.案例分析法：通过具体案例，分析东北地区的资源优势和发展潜力。

3.讨论法：组织学生讨论东北地区的发展现状及未来发展方向。

4.地图示教学法：利用地图，帮助学生直观地了解东北地区的地理位置和范围。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对东北地区知识点的掌握情况。

2.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

3.课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，了解学生对区域发展的认识。核心素养目标1.提升地理空间观念：通过学习东北地区的地理位置、范围及特点，培养学生从空间角度认识和分析地理事物的能力。

2.增强地理实践能力：运用地图、案例等教学资源，让学生在实际情境中观察、分析、解决地理问题。

3.培养区域认知素养：通过对东北地区的学习，使学生能够了解区域发展的特点和规律，提高对区域差异的敏感性和认知能力。

4.强化人地协调观：引导学生关注东北地区的人口、资源、环境与发展问题，培养其尊重自然、珍惜资源、关爱环境的意识。

5.激发爱国主义情怀：通过了解东北地区的丰富文化和历史，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。学情分析八年级学生在知识层次上，已经具备了一定的地理基础，掌握了基本的地理概念和地图使用技巧。然而，对于东北地区的深入了解尚显不足，对区域地理特征的认识有待提高。在能力方面，学生的空间思维能力、观察分析能力和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识、探究精神和环境意识有待提升。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性。部分学生对地理学习充满热情，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度；而另一部分学生对地理课程兴趣不足，课堂参与度不高。这对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

结合课本内容，本节课将注重引导学生运用已有知识，发现并探究东北地区的地理特征，培养学生独立思考和解决问题的能力，同时注重激发学生的学习兴趣，提高其对地理课程的认识和热爱。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，针对学生知识层次和能力特点，讲解东北地区的基本概念和地理特征，同时组织学生就相关话题展开讨论，提高学生的参与度和思考能力。

2.设计案例研究活动，选取具有代表性的东北地区城市、农业和工业发展案例，引导学生分析问题，培养学生解决实际问题的能力。

3.利用角色扮演、小组合作等教学策略，让学生模拟东北地区的资源开发与环境保护决策过程，增强学生的合作意识和责任感。

4.确定教学媒体使用，结合课本内容，运用多媒体课件、地图、实物等教学资源，直观展示东北地区的地理景观和人文特色，提高学生的学习兴趣和认知水平。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于东北地区的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕东北地区的地理位置、人口分布等主题，设计启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，监控预习进度，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解东北地区的概况。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放介绍东北地区的视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解东北地区的地理特征、人口、经济等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨东北地区的农业发展现状。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，学习合作。

提问与讨论：勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：深入讲解课程重难点。

实践活动法：通过小组讨论，实践应用所学知识。

合作学习法：培养团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解东北地区的特点和问题。

通过实践活动，提高学生的应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置课后作业，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入了解东北地区。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，深化对东北地区的认识。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主巩固知识。

反思总结法：帮助学生自我评价，促进成长。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生对东北地区的认识。

通过反思，培养学生的自我提升意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-与东北地区地理特征相关的纪录片或视频资料，如《东北印象》、《黑土地的秘密》等，展示东北地区的自然风光、气候特点、土地利用等。

-介绍东北地区历史文化的书籍，如《东北历史与文化》、《关东往事》等，帮助学生了解东北地区的民俗、风情、历史发展等。

-有关东北地区经济发展的新闻报道或专题文章，涉及农业、工业、旅游业等方面的发展现状和问题，帮助学生了解区域经济特点。

-有关东北地区环境保护和资源利用的案例研究，如湿地保护、森林资源合理利用等，引发学生思考人地关系和可持续发展问题。

2.拓展建议：

-观看纪录片或视频资料，关注东北地区的地理景观和人文特色，从中感受地理环境对人们生活的影响。

-阅读有关东北地区的书籍，了解东北的历史文化，增强对区域文化的认识。

-收集和阅读有关东北经济发展的新闻报道或专题文章，分析区域经济发展的优势和挑战。

-研究东北地区环境保护和资源利用的案例，探讨如何在发展经济的同时保护生态环境，实现可持续发展。

-结合所学知识，对东北地区的发展前景进行预测和规划，提出自己的看法和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术手段，如多媒体课件、在线平台等，有效提升了课堂教学的趣味性和互动性，增强了学生对东北地区地理特征的理解和记忆。

2.通过案例研究和小组合作，将理论知识与实际情况相结合，提高了学生的实践操作能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分课堂活动的时间分配不够合理，导致学生讨论和思考的时间不足，影响了教学效果的发挥。

2.在教学方法上，对学生的个性化学习需求关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加精细化地规划课堂活动，确保每个环节都有充足的时间进行深入讨论和思考。

2.为了关注学生的个性化需求，将尝试引入更多元化的教学策略，如分组教学、差异化作业等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

此外，我还计划加强与同事之间的交流与合作，借鉴他们在地理教学方面的优秀经验，不断提升自己的教学水平。同时，注重收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，使其更符合学生的实际需求。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高地理教学质量，帮助学生更好地掌握地理知识，提升他们的核心素养。重点题型整理1.题目：请简述东北地区的地理位置及其对经济发展的影响。

答案：东北地区位于中国东北部，东临黄海和日本海，西接蒙古国，北界俄罗斯。其地理位置使其成为中国东北亚地区的交通枢纽，有利于发展对外贸易。同时，东北地区拥有丰富的自然资源，如煤炭、石油、铁矿石等，为经济发展提供了物质基础。此外，东北地区气候寒冷，有利于发展冬季运动和旅游业。

2.题目：请分析东北地区农业发展的优势和劣势。

答案：东北地区农业发展的优势在于：气候适宜，土壤肥沃，有利于种植粮食作物；地广人稀，有利于机械化作业。劣势在于：冬季漫长寒冷，不利于农作物生长；部分地区水资源不足，影响农业生产。

3.题目：请结合实例分析东北地区工业发展的特点。

答案：东北地区工业发展的特点表现为：以重工业为主，如钢铁、机械、汽车、石油化工等；拥有丰富的煤、铁、石油等矿产资源，为工业发展提供了物质基础；工业布局呈现沿交通线分布的特点，如长春-沈阳-大连工业走廊。例如，长春市是中国著名的汽车生产基地，拥有中国一汽等知名企业。

4.题目：请阐述东北地区旅游业发展的优势和潜力。

答案：东北地区旅游业发展的优势在于：拥有丰富的自然风光，如长白山、哈尔滨冰雪大世界等；人