北师大版数学六年级上册4.1百分数的认识 教学设计

北师大版数学六年级上册4.1百分数的认识教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版数学六年级上册4.1百分数的认识教学设计教材分析北师大版数学六年级上册4.1百分数的认识教学设计，主要通过引入日常生活中的实例，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及了解百分数与分数、小数之间的转换。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，通过实例让学生感受百分数的实际应用，培养学生的数学应用意识。同时，通过小组合作、交流讨论等环节，提高学生的合作能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.逻辑推理：通过实例分析，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及了解百分数与分数、小数之间的转换，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力。

2.数学建模：引导学生从实际生活中发现问题，用百分数进行描述和解释，培养学生将现实问题抽象为数学模型的能力。

3.数据分析：通过收集、整理和分析日常生活中的一些数据，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生收集、处理和分析数据的能力。

4.数学交流：在小组合作、交流讨论环节，培养学生表达自己的观点，倾听他人的意见，与他人进行有效交流的能力。

5.数学应用：让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解百分数的含义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。

（2）掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数相同，先读分母，再读分子；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。

（3）了解百分数与分数、小数之间的转换：分数转换为百分数时，分母乘以100，同时去掉分母；百分数转换为分数时，去掉百分号，分母乘以100；百分数转换为小数时，去掉百分号，小数点向左移动两位；小数转换为百分数时，小数点向右移动两位，同时添上百分号。

（4）运用百分数解决实际问题：通过实例分析，让学生掌握运用百分数描述和解释现实生活中的问题的方法。

2.教学难点：

（1）百分数的含义：学生容易误认为百分数表示具体的数量，而忽视了它只能表示两数之间的倍数关系。

（2）百分数的读写方法：学生容易读写错误，如将百分数的读法与分数混淆，或将百分数的写法错误地加上百分号。

（3）百分数与分数、小数之间的转换：学生容易混淆转换方法，特别是在分数转换为百分数时，容易忘记乘以100去掉分母。

（4）运用百分数解决实际问题：学生在生活中对百分数的应用不够熟悉，难以将数学知识与实际问题结合。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过具体实例、直观演示、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识，并采取有效的教学方法引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、教学卡片、学生作业本、练习册。

2.课程平台：北师大版数学六年级上册教材、教学PPT、教学视频。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、互动提问。

5.教学辅助工具：百分数计算器、实物模型、图表、图片。

6.教学评价工具：学生作业、课堂练习、小组讨论报告、学生自评互评。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解百分数的认识和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习百分数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确百分数的认识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习百分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入百分数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为百分数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解百分数的含义、读写方法和与分数、小数之间的转换，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕百分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对百分数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决百分数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与百分数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合百分数的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习百分数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的百分数内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的百分数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《百分数的应用与发展》：介绍百分数在实际生活中的应用，以及百分数在数学发展史上的地位和作用。

《生活中的百分数》：通过生活中的实例，让学生了解百分数在各个领域的应用，如体育、经济、科技等。

《百分数与概率》：讲解百分数与概率的关系，让学生了解如何通过百分数来描述事件的概率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的百分数：让学生收集生活中的百分数，如商品折扣、考试成绩、体育比赛等，了解百分数在实际生活中的应用。

制作百分数海报：让学生以小组为单位，选择一个主题，如百分数在科技、经济、环保等方面的应用，制作一份海报，并进行展示和讲解。

设计百分数问题：让学生根据所学知识，设计一些有关百分数的问题，通过调查、采访等方式，了解这些问题在实际生活中的应用。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）复习本节课学习的百分数知识，整理出一份笔记，记录下重点概念、方法和实例。

（2）完成课后练习题，包括选择题、填空题和应用题，检验学生对百分数的理解和应用能力。

（3）设计一个百分数问题，要求问题具有实际意义，能够激发学生的思考和解决问题的能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出学生的错误和不足之处。

（2）针对学生的错误，提供正确的解答和方法，帮助学生理解和改正。

（3）对学生的作业进行综合评价，给出改进建议，鼓励学生提高作业质量和学习效果。

（4）与学生进行沟通，了解他们对作业的看法和困难，提供必要的帮助和支持。

（5）根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《百分数的起源与应用》、《百分数在科学研究中的作用》等，让学生了解百分数的历史和发展，以及在不同领域的应用。

（2）视频资源：《百分数的奥秘》教学视频，通过生动的动画和讲解，让学生更深入地理解百分数的含义和运用。

（3）实践项目：鼓励学生在家中或学校里寻找百分数的应用实例，如调查家庭成员的身高、体重、成绩等，用百分数进行描述和分析。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合拓展内容进行深入思考和探究。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展任务。

（3）学生需提交一份拓展学习报告，内容包括阅读材料或视频资源的简介、学习心得、实践项目的结果和分析等。

（4）学生在拓展学习中遇到的问题和困难，可与同学互相讨论、寻求教师帮助，或利用网络资源自行解决。

（5）通过课后拓展，让学生更好地巩固本节课所学的百分数知识，提高自主学习和实践能力，培养学生的数学应用意识。板书设计①百分数的含义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。

②百分数的读写方法：百分数的读法与分数相同，先读分母，再读分子；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。

③百分数与分数、小数之间的转换：分数转换为百分数时，分母乘以100，同时去掉分母；百分数转换为分数时，去掉百分号，分母乘以100；百分数转换为小数时，去掉百分号，小数点向左移动两位；小数转换为百分数时，小数点向右移动两位，同时添上百分号。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①利用图文结合的方式，将百分数的概念、读写方法和转换方法用生动的图片和简洁的文字呈现出来，提高学生的学习兴趣。

②设计有趣的百分数游戏，如“百分数接龙”、“百分数猜谜”等，让学生在游戏中加深对百分数知识的理解和记忆。

③运用色彩、字体、布局等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

④通过与学生互动，邀请他们上台展示自己的板书设计，增强他们的参与感和成就感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，增强学生对百分数概念的理解和应用能力。

2.设计趣味性强的数学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对百分数概念的理解不够深入，需要加强概念解释和实例分析。

2.课堂互动不够充分，学生的参与度有待提高。

3.部分学生的学习习惯和自主学习能力有待加强，