中学联盟湖南省长沙市湘府中学高三体育：谈谈中学体育特长生的培养 教学设计

[中学联盟]湖南省长沙市湘府中学高三体育：谈谈中学体育特长生的培养教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的教材是《高中体育与健康》，课程内容主要围绕中学体育特长生的培养展开。本章节旨在让学生了解体育特长生的定义、培养方式以及如何在中学阶段发掘和培养自己的体育特长。通过本节课的学习，学生将能够明确自己的兴趣和特长，为今后的体育发展方向奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生们的体育素养，提高他们的运动技能和体育知识水平。同时，通过体育特长生的培养方式，培养学生们的自我认知和自我发展能力，使他们在体育活动中能够自主学习、自主锻炼，养成良好的体育习惯和健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生已经学习了《高中体育与健康》课程中的一些基本知识和技能，对体育特长生的概念有初步了解。他们在之前的课程中已经学习了一些运动项目的技术动作和训练方法，具备一定的体育素养和运动能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对体育课程generally持有积极的学习兴趣，希望能够提高自己的运动技能和健康水平。在学习能力方面，学生们具备一定的思维能力和问题解决能力，能够理解和分析体育特长生的培养方式。在学习风格上，学生们喜欢参与实践活动，希望能够通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解体育特长生的定义和培养方式上，学生们可能存在一些模糊不清的问题，需要通过具体的案例和实际操作来进行澄清。另外，学生们在如何发掘和培养自己的体育特长方面可能存在困惑，需要教师的引导和指导。此外，学生们在运动技能和体能方面可能存在差异，需要针对不同水平的学生进行分层教学和个性化指导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，向学生传授体育特长生的定义、培养方式和发掘方法。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生更好地理解体育特长生的培养过程和成功经验。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，共同探讨如何发掘和培养自己的体育特长。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示体育特长生的培养过程和相关知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用体育教学软件，进行技能训练和动作分析，帮助学生更好地掌握运动技能。

-实地考察：组织学生参观体育特长生训练基地或比赛现场，亲身感受体育特长生的训练环境和竞技氛围，激发学生的学习热情和追求。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于中学体育特长生的培养。体育特长生是指在某一体育项目上有特殊才能的学生，他们通过努力训练，可以在高考中享受到一定的优惠政策。那么，如何成为一名体育特长生呢？让我们一起探究一下。

2.讲授教材内容（15分钟）

首先，我们来了解一下体育特长生的定义。体育特长生是指在高中阶段，参加教育部、国家体育总局举办的各类体育竞赛，获得规定项目前若干名次的运动员，经有关高校考核合格，可以获得高考加分或者优先录取的资格。

3.案例分析（20分钟）

现在，我们来分析一个典型的体育特长生培养案例。以我国著名篮球运动员姚明为例，他在高中时期就表现出极高的篮球天赋，通过积极参加比赛，入选了国家青年队。在大学期间，姚明继续努力训练，最终成为了NBA状元秀。这个案例告诉我们，要想成为体育特长生，就要抓住机会，努力训练，不断提高自己的竞技水平。

4.小组讨论（15分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论如何发掘和培养自己的体育特长。每个小组选出一个组长，负责组织讨论。讨论结束后，各小组派一名代表进行汇报。

5.总结与反思（10分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合自己的实际情况，思考如何发掘和培养自己的体育特长，并在下一节课上进行分享。同时，请大家查阅相关资料，了解我国体育特长生政策，以便更好地为自己的未来发展做好准备。学生学习效果1.知识掌握：学生们对体育特长生的定义、培养方式和发掘方法有了深入的理解。他们了解到了体育特长生政策，明确了自身的发展方向。

2.技能提升：在案例分析环节，学生们通过分析具体案例，学会了如何发掘和培养自己的体育特长。他们通过小组讨论，互相借鉴经验，提高了自己的运动技能。

3.自主学习能力：在小组讨论环节，学生们充分发挥主观能动性，结合自身实际情况，探讨了如何发掘和培养自己的体育特长。这使得他们养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习能力。

4.合作意识：在小组讨论和汇报环节，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。他们分工明确，互相支持，形成了良好的团队精神。

5.情感态度：学生们对体育特长生产生了浓厚的兴趣，激发了他们对体育运动的热爱。他们更加关注自己的身心健康，积极参加体育活动，养成良好的锻炼习惯。

6.价值观：通过本节课的学习，学生们认识到体育特长生需要付出艰辛的努力，明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。他们树立了正确的价值观，更加珍惜自己的体育天赋。典型例题讲解1.例题一：请简述体育特长生的定义。

答案：体育特长生是指在高中阶段，参加教育部、国家体育总局举办的各类体育竞赛，获得规定项目前若干名次的运动员，经有关高校考核合格，可以获得高考加分或者优先录取的资格。

2.例题二：请列举三种发掘和培养体育特长生的方法。

答案：发掘和培养体育特长生的方法有：

（1）参加各类体育竞赛，提高竞技水平；

（2）参加校内外体育培训班，系统的学习运动技能；

（3）寻求专业教练的指导，制定个性化的训练计划。

3.例题三：请分析一个体育特长生成功的案例，并总结成功经验。

答案：案例：姚明在高中时期就表现出极高的篮球天赋，通过积极参加比赛，入选了国家青年队。在大学期间，姚明继续努力训练，最终成为了NBA状元秀。

成功经验：抓住机会，努力训练，不断提高自己的竞技水平。

4.例题四：如果你是一名体育特长生，请阐述你的训练计划。

答案：我的训练计划包括以下几个方面：

（1）每天保持规律的训练，确保训练效果；

（2）定期参加比赛，提高竞技水平；

（3）合理安排学习和训练时间，保证两者之间相互促进；

（4）寻求专业教练的指导，不断优化训练方法。

5.例题五：请谈谈你对体育特长生政策的看法。

答案：体育特长生政策对于有特殊才能的学生来说是一个很好的发展机会。通过政策的支持和优惠，我们可以更好地发掘和培养自己的体育特长，实现自己的人生价值。同时，这也要求我们努力训练，不断提高自己的竞技水平，为国家的体育事业做出贡献。板书设计1.体育特长生的定义

-高中阶段参加教育部、国家体育总局举办的各类体育竞赛

-获得规定项目前若干名次的运动员

-经高校考核合格，可获得高考加分或优先录取资格

2.发掘和培养体育特长生的方法

-参加体育竞赛，提高竞技水平

-参加校内外体育培训班，系统学习运动技能

-寻求专业教练指导，制定个性化训练计划

3.体育特长生成功案例及经验

-案例：姚明入选国家青年队，成为NBA状元秀

-成功经验：抓住机会，努力训练，提高竞技水平

4.训练计划

-每天保持规律训练

-定期参加比赛

-合理安排学习与训练时间

-寻求专业教练指导

5.体育特长生政策

-有特殊才能的学生的发展机会

-通过政策支持，发掘和培养体育特长

-为国家体育事业做出贡献

板书设计要求：

-目的明确，突出教学重点

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，准确精炼

-具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了体育特长生的定义、培养方式和发掘方法。学生们了解到体育特长生是在高中阶段参加教育部、国家体育总局举办的各类体育竞赛，获得规定项目前若干名次的运动员，经有关高校考核合格，可以获得高考加分或者优先录取的资格。同时，我们也探讨了如何发掘和培养自己的体育特长，包括参加体育竞赛、参加校内外体育培训班、寻求专业教练指导等方法。学生们通过案例分析，了解了体育特长生的成功经验，并为自己制定了训练计划。最后，我们讨论了体育特长生政策，认识到这是有特殊才能的学生的发展机会，并通过政策支持，为国家体育事业做出贡献。

2.当堂检测

请同学们回答以下问题：

（1）体育特长生的定义是什么？

（2）请列举三种发掘和培养体育特长生的方法。

（3）请分析一个体育特长生成功的案例，并总结成功经验。

（4）如果你是一名体育特长生，请阐述你的训练计划。

（5）请谈谈你对体育特长生政策的看法。

请同学们在课后将自己的答案交给老师，老师将对答案进行批改，及时了解你们的学习情况，为下一步的教学提供反馈。教学反思与改进在今天的课堂上，我尽力让学生们了解体育特长生的相关知识，并通过案例分析和小组讨论，让他们更加深入地理解如何发掘和培养自己的体育特长。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲解体育特长生政策时，部分学生显得有些困惑。他们对于政策的具体内容和优惠措施理解不够清晰。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加详细地解释政策，并提供具体的例子来帮助学生更好地理解。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生对于如何发掘和培养自己的体育特长感到迷茫。他