一年级下册数学教案-4.6 两位数减整十数或一位数丨苏教版

一年级下册数学教案4.6两位数减整十数或一位数丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.6两位数减整十数或一位数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第4章的第6节。本节课主要教授学生如何计算两位数减去整十数或一位数的运算方法。学生需要掌握整十数减法的运算规则，并能够熟练运用到两位数减整十数或一位数的运算中。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数减法的运算规则，并能够运用到两位数减整十数或一位数的运算中。学生应能够独立完成相关题目的计算，并在解决实际问题的过程中运用所学知识。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数减法的运算规则，并能够运用到两位数减整十数或一位数的运算中。难点是让学生能够理解并运用整十数减法的运算规则到两位数减整十数或一位数的运算中。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有15个苹果，然后我拿出10个苹果，问学生还剩下多少个苹果？2.例题讲解：我拿出教科书，翻到第4章的第6节，讲解两位数减整十数或一位数的运算方法。我通过示例，让学生理解整十数减法的运算规则，并引导学生将整十数减法的运算规则运用到两位数减整十数或一位数的运算中。3.随堂练习：我在黑板上写出几道两位数减整十数或一位数的题目，让学生上黑板演示，并解析答案。4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们互相出题，并互相解答，以此巩固所学知识。六、板书设计整十数减法运算规则：1.从十位开始减去整十数；2.如果十位不够减，则从个位借1，十位加10再减。两位数减整十数或一位数：1.从十位开始减去整十数或一位数；2.如果十位不够减，则从个位借1，十位加10再减；3.如果个位不够减，则从十位借1，个位加10再减。七、作业设计a)3520=b)4630=c)5740=a)2510=b)7637=c)8856=八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握整十数减法的运算规则，并能够运用到两位数减整十数或一位数的运算中。但在解决实际问题时，有些学生还存在着困惑。在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，我也可以让学生进行一些拓展延伸，例如：让学生思考如何将整十数减法的运算规则运用到三位数减整十数或一位数的运算中，以此提高学生的思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个篮子，里面有15个苹果，然后拿出10个苹果，问学生还剩下多少个苹果的情景，让学生直观地感受到减法运算的实际意义。这个环节的重点是让学生能够将实际的物品数量与减法运算联系起来，理解减法运算的基本概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过教科书中的例题，向学生讲解两位数减整十数或一位数的运算方法。我强调整十数减法的运算规则，并引导学生将这个规则运用到两位数减整十数或一位数的运算中。这个环节的重点是让学生理解并掌握整十数减法的运算规则，并能够将其运用到实际的运算中。三、随堂练习在随堂练习环节，我在黑板上写出几道两位数减整十数或一位数的题目，让学生上黑板演示，并解析答案。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固所学的知识，并提高解题能力。四、小组讨论在小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们互相出题，并互相解答，以此巩固所学知识。这个环节的重点是让学生通过互动交流，进一步理解和掌握两位数减整十数或一位数的运算方法，并培养团队合作的能力。五、板书设计在板书设计环节，我通过板书，将整十数减法运算规则和两位数减整十数或一位数的运算方法清晰地展示给学生。这个环节的重点是让学生通过板书的视觉引导，更好地理解和记忆运算规则。六、作业设计在作业设计环节，我布置了几个计算题目，让学生独立完成，并写出答案。这个环节的重点是让学生通过自主练习，巩固所学的知识，并提高运算能力。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，并思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握所学知识。同时，我也考虑了如何让学生进行拓展延伸，提高他们的思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用清晰、简洁的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量用易懂的语言解释运算规则，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解和掌握运算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行解答和解释。4.情景导入：我利用实践情景引入的方式，让学生直观地感受到减法运算的实际意义。通过拿出实际的物品数量，我能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。教案反思：在本节课的教学中，我注重让学生通过实践和互动，理解和掌握两位数减整十数或一位数的运算方法。我给予学生充分的练习机会，并通过小组讨论和随堂练习，提高他们的解题能力。然而，我也注意到在解决实际问题时，部分学生还存在着困惑。在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。我也可以让学生进行一些拓展延伸，例如思考如何将整十数减法的运算规则运用到三位数减整十数或一位数的运算中，以此提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，本节课的教学让我认识到，通过合理的教学技巧和窍门，能够有效地引导学生理解和掌握数学知识。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升a)5530=b)8850=c)2614=a)7530=b)4627=c)9856=a)小华有32个糖果，他吃掉了10个糖果，还剩下多少个糖果？b)一箱苹果有25个，小华拿走了7个苹果，还剩下多少个苹果？c)小明的书架上有40本书，他借给了图书馆15本书，还剩下多少本书？答案：1.答案：a)5530=25b)8850=38c)2614=122.答案：a)7530=45b)