三年级上册数学教案-3.1毫米、分米的认识10｜人教版

三年级上册数学教案3.1毫米、分米的认识10｜人教版教案教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，主要涵盖了第3.1节“毫米、分米的认识”。在这一节课中，我将引导学生们认识和理解毫米和分米这两个长度单位，并通过实践活动，帮助他们掌握这两个单位的换算方法。教学目标：1.让学生掌握毫米和分米的概念，了解它们之间的换算关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。教学难点与重点：难点：毫米和分米之间的换算关系，以及如何运用这两个单位解决实际问题。重点：让学生通过实践活动，加深对毫米和分米的认识，掌握它们的换算方法。教具与学具准备：教具：直尺、绳子、硬币、米尺等。学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，思考这些物品的长度可以用哪些单位来表示。2.引导学生发现，有些物品的长度用米作单位太大，用厘米又太小，需要一个介于米和厘米之间的单位。二、新课讲解（15分钟）1.介绍毫米和分米的概念，让学生明白毫米是厘米的十分之一，分米是米的十分之一。2.讲解毫米和分米之间的换算关系，即1分米=10毫米。3.通过实例，让学生理解毫米和分米在实际生活中的应用。三、实践活动（15分钟）1.让学生用直尺测量自己的身高，并将结果用毫米和分米表示。2.引导学生发现，测量长度时，选择合适的单位很重要，要根据实际情况选择合适的单位。四、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括毫米和分米的定义、换算关系，以及实际应用。作业设计：1.请用毫米和分米为单位，测量一下家里的家具长度，并将结果记录下来。2.家长可以陪同孩子一起完成作业，引导孩子在生活中运用毫米和分米。课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让学生掌握了毫米和分米的认识及换算关系。在课后，学生可以继续在生活中观察和运用这两个单位，加深对它们的理解。同时，教师可以根据学生的掌握情况，进行适当的拓展，如介绍其他长度单位。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。一、毫米和分米的概念及其换算关系这是本节课的核心内容，学生需要理解毫米和分米的基本概念，以及它们之间的换算关系。毫米和分米作为长度单位，在实际生活中的应用非常广泛，但由于它们的单位较小，学生在理解和运用时可能会感到困惑。因此，我在教学中会通过实例和实践活动，让学生在实际操作中感受和理解这两个单位，并掌握它们的换算关系。二、实践活动实践活动是本节课的重要环节，通过实际测量和记录长度，学生可以更直观地理解和掌握毫米和分米的应用。在活动中，我会引导学生注意选择合适的单位，并根据实际情况进行换算。例如，在测量身高时，我会让学生先用分米为单位进行测量，然后再用毫米为单位进行精确测量，以此让学生理解在不同的情境下，选择合适的单位的重要性。三、课堂小结四、作业设计作业是学生巩固所学内容的重要途径。在作业设计中，我会让学生用毫米和分米为单位，测量家里的家具长度，并将结果记录下来。这个作业可以让学生在家庭环境中运用所学知识，并加深对毫米和分米的理解。同时，家长可以陪同孩子一起完成作业，引导孩子在生活中运用毫米和分米，增强他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在讲解毫米和分米的概念及换算关系时，我注意使用生动、直观的语言，并通过举例子的方式，让学生更容易理解和记忆。在实践活动环节，我鼓励学生积极参与，引导他们用自己的语言表达测量结果，以提高他们的语言表达能力。二、时间分配我将课程时间分配为情景引入、新课讲解、实践活动和课堂小结四个环节。在情景引入环节，我给了学生五分钟的时间，让他们观察教室里的物品，思考长度单位的应用。在新课讲解环节，我用了十五分钟的时间，详细讲解毫米和分米的概念及换算关系。在实践活动环节，我给了学生十五分钟的时间，让他们进行实际测量和记录。在课堂小结环节，我用了五分钟的时间，让学生回顾所学内容，巩固记忆。三、课堂提问在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式，激发他们的思维。例如，在讲解毫米和分米的换算关系时，我问学生：“如果一个物品的长度是10厘米，那么用毫米和分米表示分别是多少呢？”这样的问题可以让学生在思考中巩固知识。四、情景导入在情景引入环节，我通过让学生观察教室里的物品，引发他们对长度单位的思考。这样的导入方式可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。教案反思：在本次教学过程中，我认为总体上教学效果良好，但也有需要改进的地方。我在讲解毫米和分米的概念及换算关系时，可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作。下次教学中，我应该更加注重实践活动，让学生在实际操作中感受和理解毫米和分米的使用。在课堂提问环节，我发现部分学生对于换算关系的理解还不到位。下次教学中，我应该更加关注学生的掌握情况，对于理解有困难的学生，给予更多的指导和帮助。在情景导入环节，我发现部分学生对于实际生活中的长度单位应用还不够熟悉。下次教学中，我应该加强和生活实际的联系，让学生更加明白长度单位在日常生活中的重要性。我相信通过不断改进教学方法和技巧，我能够更好地帮助学生掌握毫米和分米的认识及换算关系，提高他们的数学应用能力。课后提升：a.铅笔的长度b.书本的长度c.教室地板砖的边长a.一支铅笔的长度是18厘米，另一支铅笔的长度是20厘米，它们之间的差距是多少毫米？b.一本书的长度是25厘米，另一本书的长度是30厘米，它们之间的差距是多少分米？a.教室的一扇门b.家里的一张床c.公园里的一棵树4.妈妈买了一卷电线，长度是30米。请将这卷电线的长度转换为毫米和分米。a.教室的一张桌子，长1米，宽0.5米b.家里的一张床，长1.5米，宽0.8米答案：1.测量结果记录如下：a.铅笔的长度：约180毫米b.书本的长度：约250毫米c.教室地板砖的边长：约400毫米2.计算结果如下：a.两支铅笔之间的差距：2厘米=20毫米b.两本书之间的差距：5厘米=50毫米3.描述结果如下：a.教室的一扇门：约2米=2