五年级上册数学教案－3.3《3的倍数的特征》 ｜北师大版

五年级上册数学教案－3.3《3的倍数的特征》｜北师大版教案：3的倍数的特征一、教学内容二、教学目标1.让学生通过实例探究，发现3的倍数的特征。三、教学难点与重点重点：让学生掌握3的倍数的特征。四、教具与学具准备教具：多媒体课件学具：学生课本、练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入我会给学生出示一些数字，让学生判断这些数字是不是3的倍数。通过这个实践情景，让学生对3的倍数有一个初步的认识。2.自主探究3.例题讲解在学生自主探究的基础上，我会给出一些例题，让学生通过例题进一步理解和掌握3的倍数的特征。4.随堂练习我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：3的倍数的特征：1.各位上的数字之和是3的倍数。2.任意两个数字组合起来，其数字之和是3的倍数。七、作业设计作业题目：2.找出一些不是3的倍数的数字，并说明理由。答案：1.6、9、12、15、18、21、24、27、30都是3的倍数，因为它们的各位数字之和都是3的倍数。2.答案不唯一，只要是各位数字之和不是3的倍数的数字都可以。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学过程的第一步，我采取了实践情景引入的方式。这种方式的目的是让学生在实际的情境中感受和理解3的倍数的特征。通过让学生判断一些数字是否是3的倍数，他们能够初步接触到3的倍数的概念，并为后续的探究活动打下基础。这种实践情景引入的方法能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。二、自主探究三、例题讲解四、随堂练习在教学过程的第四步，我设计了一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习。随堂练习是巩固所学知识的重要环节，通过及时的练习，学生能够加深对知识的理解和记忆，并提高解题能力。在学生解答随堂练习题的过程中，我会关注他们的解题思路和方法，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确地掌握3的倍数的特征。六、作业设计在作业设计中，我布置了两道题目。第一道题目是判断一些数字是否是3的倍数，并说明理由。通过这道题目，学生能够巩固和应用所学的3的倍数的特征，提高解题能力。第二道题目是找出一些不是3的倍数的数字，并说明理由。这道题目能够培养学生的思考能力和创造力，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。七、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，充满激情。在讲解3的倍数的特征时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解概念。同时，我注重语调的变化，通过升调、降调等不同的语调，引起学生的注意，增加课堂的趣味性。二、时间分配三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在实践情景引入环节，我会提问学生对给出的数字是否是3的倍数的判断；在自主探究环节，我会提问学生他们找到的3的倍数的特征；在例题讲解环节，我会提问学生解题的思路和方法；在随堂练习环节，我会提问学生解答的结果和理由。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，将学生带入到真实的学习情境中。我给学生出示一些数字，让他们判断是否是3的倍数，这样能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。通过情景导入，学生能够更好地理解和掌握3的倍数的特征。教案反思：课后提升题目1：a)12b)18c)24d)30答案：a)12是3的倍数，因为1+2=3，3是3的倍数。b)18是3的倍数，因为1+8=9，9是3的倍数。c)24是3的倍数，因为2+4=6，6是3的倍数。d)30是3的倍数，因为3+0=3，3是3的倍数。题目2：找出一些不是3的倍数的数字，并说明理由。答案：答案不唯一，只要是各位数字之和不是3的倍数的数字都可以。例如：4、7、10等，因为4+0=4，7+0=7，1+0+0=1，4、7、10都不是3的倍数。题目3：小明想知道27的倍数有哪些，你能帮他列举一些吗？答案：27的倍数有：27、54、81、108等。因为2+7=9，9是3的倍数，所以27的倍数也是3的倍数。题目4：如果一个三位数的各位数字之和是3的倍数，那么这个三位数一定是3的倍数吗？请说明理由。答案：是的，如果一个三位数的各位数字之和是3的倍数，那么这个三位数一定是3的倍数。因为一个三位数可以表示为100a+10b+c，其中a、b、c分别代表百位、十位