高职德育教育渗透中信息技术运用探究

【摘要】随着计算机技术的发展和网络的普及，传统的课堂教学模式也受到了很大的影响，网络信息技术的应用让课堂教学更加立体更加形象，让时空不再成为限制条件，对学生的学习起到了很多的积极作用。所以要在高职的德育教育中融入信息技术的使用，发挥其作用帮助教师对学生进行德育教育。基于此，本文从目前高职德育教育中出现的问题入手，分析了目前高职院校的德育现状的原因，并由此展开了对在高职德育教育渗透中信息技术运用的策略探究。【关键词】信息化;教学模式;高职院校;德育教育信息技术的发展和网络的普及对人们的生活的影响是方方面面的，不论是人们的生产方式还是生活方式都受到其影响而发生了巨大的改变。在教育领域中信息技术的发展迅速融合了教育技术，产生了一种新型的教学方式，这种融合了信息技术的教学方式更加先进，能够将知识从平面转为具体，从抽象转为形象，对于学生的影响也是显而易见的，如提升了学生的学习积极性、主动性，让学生对于知识的理解更加容易、更加深刻，对学生的观念也形成了很大的影响。高职教师在进行德育教学的时候运用信息技术，要创新自己的教学方式，采取各种策略，注重发挥信息技术的好的一面，充分发挥其积极作用，为学生带来积极影响。一、高职院校开展德育教育面对的挑战（一）社会过于重视专业技能的培育伴随着我国经济的快速发展，尤其是制造业的发展，对于专业的技术人才需要不断增加，职业院校被社会和国家寄予厚望，职业院校中培育出的人才也受到了极大重视。但是企业在选拔职业院校人才的时候过于注重人才的专业技能和个人能力，这一过程中往往忽视了个人的思想道德素质，造成院校在培养人才的时候也不重视学生的个人素质和思想道德素质的培育。以至于院校在课程的开展中着重开设专业技能课程，德育课程课时较短且不受重视，在这样的环境中，学生也对德育的学习不重视，导致德育教育开展并不顺利。（二）家庭教育中德育的缺失在目前的高職院校学生的家庭结构中，以独生子女家庭为主要构成部分，在这种家庭中孩子从小的物质条件比较充足，父母往往是对于孩子比较娇惯，不舍得批评孩子，从而对于孩子的德育教育形成缺失，以至于学生从小就养成了一些不良的习惯难以改变。这类学生在高职院校开展德育教育的过程中，容易以自我为中心，不配合教师的教导。（三）网络为学生带来了消极影响在全新的信息时代，学生能够便捷的通过手机和电脑进行上网，而互联网的发展作为一把双刃剑，虽然让信息搜索更加便利，能够拓宽学生的视野。但是网络世界对于未成年人来说纷繁复杂，其中信息繁多，且大多没有经过筛查的出现在互联网上，学生还不具备辨别是非的能力，在上网的过程中容易被不良信息或者错误言论影响而对教师的德育教育产生抗拒情绪。（四）高职院校教学安排不合理德育教育的目的在于从根本上提升学生的思想道德素质，而在高职院校进行教育时形式化严重，将大量的时间放在了道德理论知识的讲授，很少安排学生进行实践活动，不重视理论和实践的结合。长此以往，不仅学生会产生无聊懈怠的情绪，教师也会陷入空口大道理的教学困境。与生活脱节的德育教育不能让学生真实的感受，只能让学生对德育教育产生抗拒心理。二、在高职德育教育中运用信息技术手段的策略（一）运用信息技术进行情境化教学情境化教学就是教师利用多种方式为学生构建一个真实化的情境，让学生在情境中自由的表达和交流，利用实际问题引发学生的思考和探究，这种教学方法可以让学生更加积极的参与到课堂教学中，提升学生的解决问题能力。在创设情境的过程中可以利用信息技术丰富情境的创设，利用多媒体加入声音画面或者视频等，能够带给学生更加身临其境的体验感，将教学从静态变为动态，将教学更加立体形象，学生在学习的过程中更加积极。例如在高职院校都会开设的《职业生涯规划课》的教学中，教师就可以采用情境化教学方式，在其中融入信息技术手段。例如在讲到第二单元的第二课“发展职业生涯要立足本人实际”的时候，这一课中包含的一个内容叫做“性格及其调试”，教师可以用多媒体为学生播放事先在网络上下载好的短片，在短片中主人公小王找了很多份工作都感觉不适合自己，最后在一次工作中一位前辈告诉小李要调试自己的性格逐渐适应工作，在伙伴的帮助下小李根据自己的职业调试了自己的性格，工作中他越来越轻松还感受到了工作的快乐。学生在观看完这一短片后肯定会有自己的内心感受，此时可以给学生抒发感受的机会，让学生主动参与到课堂中来，先让个别学生发表自己的感受，然后让学生之间进行小组讨论，最后总结出来的道理和感悟是：在工作中技能固然重要，但是性格在职业的发展中也是非常重要的，虽然要选择适合自己的职业，但是完全找到适合自己性格的职业可能性较小，要学会自己调试性格主动适应职业，这样能够对自我做出改变的人，在寻求职业发展中会走得更远。在这节课中教师利用信息技术给与了学生思考的空间，让学生从课堂上的被动者转化为主动者，积极参与到课堂中，大大提升了教学效率。（二）运用网上论坛和电子邮箱加强师生之间的交流在信息时代，师生交流的途径已经不仅仅是面对面的交谈，要充分利用互联网技术中的交流平台和学生建立联系，创设一个平等的师生交流空间，与学生进行更加深层的沟通，更充分的了解学生，从而对学生更有针对性的开展思想道德教育。通过这些网络媒介，学生之间和学生老师之间，可以交流自己的学习经验和学习困难，在交流中找到解决的办法，寻求解决的路径。还可以发表自己对于社会热点的看法和意见，教师可以对部分学生的想法进行剖析纠正，借此平台更加深入的了解学生的思想。同时还可以对学校的建设和发展以及课程的设置提出意见和问题，帮助学校更好的了解学生的需求，解决学校和学生之间存在的矛盾和问题，提升学生在课堂中的学习效率。在这一策略的实施过程中，由于网络本身具有匿名的特点，学生可以畅所欲言，所以这是学校和教师了解学生的良好途径，能够极大的缩短师生之间的距离，了解学生内心深处的真实想法。在进行教育的同时不能威胁学生，要鼓励学生积极的发表自己的真实看法，发挥信息技术网络的最大作用。在对学生进行开导教育时教师不能高高在上，要和学生平等的交流。（三）建立德育教育的专题网站教师和学校可以充分利用学校的教育资源，建立一个德育的专题网站，网站要面向所有的学生，让学生能够轻松的接触到德育教育，将互联网发展成除课堂之外的另一个德育教育阵地。在网站的设计中，可以设置不同的教育栏目，结合对学生的兴趣和学习需求的调查，设置不同教育内容的栏目，让不同需求的学生可以学习到自己感兴趣的内容。同时网站的内容选择可以是符合学生的心理特点，能够引起学生的兴趣的，可以是社会热点事件也可以是学生关注的娱乐内容，借助学生熟知的内容进行德育教育的普及，让学生从被动的接受到主动的选择，能够给予学生更多的学习空间。（四）建立个性的班级网页班级网页是互联网中一种特别的网页形式，这种网页是由一个班级的同学共享共建的，其制作过程可以看做一个班级的集体活动过程，在建立网页的过程中需要班集体中的成员协同合作，加强班级的凝聚力建设，让班级中的学生关系更加和谐亲近。在网页建立中对个体的影响也是重大的，每个成员都发挥着不可替代的作用，在这一活动中，班级中的学生能够更有班级归属感，还能提升自己的信心发现自己的特长。所以教师可以鼓励学生建立属于自己班级的班级网页，设置班级介绍、荣誉之星、班级活动、班级文化等栏目，利用这些项目鼓励学生在班级中不断进步，获得更好的发展。（五）加强互联网管理和教育互联网的发展是一把双刃剑，在为德育工作带来便利的同时，还为德育工作带来了挑战。互联网由于其没有准入门槛，并且匿名隐蔽性较强，很多不经过筛查的有害信息就会进入学生的视野之中，学生作为未成年人，心理发展尚不成熟，面对网络上的诸多言论自己的判断能力较差，对繁多的信息无法做出自己正确的判断，同时也有学生受到不良价值观的冲击在网络上发表不当言论，出现盲目从众的错误行为，不利于学生的思想道德建设，不利于学生接受德育教育。以上发生在网络上的不良影响，同样需要用信息技术手段来解决。如学校和教师应该采取多种手段来避免上文提到的网络对学生带来的负面影响，首先就是要利用信息技术手段帮助学生进行信息筛查，屏蔽掉不良的信息和错误价值观的输出，建立起校园网络防火墙。其次还要加强对于学生上网的监管，对学生普及上网应该遵守的网络道德和法规，对于违反道德和法规，在网络上发表不良信息的学生采取严肃的手段处理和教育，让学生认识到问题的重要性。这要求学校拥有一支网络监管队伍和一套严谨的网络监管机制。其次还要加强学生的网络法制观念，对学生开展网络法规教育，让学生认识到网络并不是无法无天之地。还要针对学生在网络上出现过的问题开展网络安全教育，防止学生在网络上遭遇詐骗和勒索。在这一过程中学生能够建立起对网络的正确认知，