六年级上册数学教案-第一单元第10课时解决问题（2） 人教版

六年级上册数学教案第一单元第10课时解决问题（2）人教版今天我们要学习的是六年级上册数学教案的第一单元第10课时，解决问题的方法。我们将通过一个实践情景来引入本节课的学习。一、实践情景引入假设小明的妈妈给了他5元钱，让他去商店买一些文具。文具店的文具价格如下：铅笔2元/支，橡皮1元/块，尺子3元/把。请问小明可以用这5元钱买哪些文具？二、例题讲解1.例题：小明有5元钱，他想买2支铅笔和1块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，2支铅笔需要4元；橡皮1元/块，1块橡皮需要1元。所以，2支铅笔和1块橡皮总共需要4+1=5元。小明有5元钱，所以他够钱买2支铅笔和1块橡皮。2.例题：小明有5元钱，他想买3把尺子，请问他够不够钱？解答：尺子3元/把，3把尺子需要9元。小明只有5元钱，所以他不够钱买3把尺子。三、随堂练习1.小刚有6元钱，他想买2支铅笔和2块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，2支铅笔需要4元；橡皮1元/块，2块橡皮需要2元。所以，2支铅笔和2块橡皮总共需要4+2=6元。小刚有6元钱，所以他够钱买2支铅笔和2块橡皮。2.小华有8元钱，他想买4支铅笔和2块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，4支铅笔需要8元；橡皮1元/块，2块橡皮需要2元。所以，4支铅笔和2块橡皮总共需要8+2=10元。小华有8元钱，所以他不够钱买4支铅笔和2块橡皮。四、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决实际问题的方法，能够通过计算来确定是否够钱购买所需的商品。难点是对于价格的不同组合，学生需要能够灵活运用加减法来计算总价。五、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、文具模型学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1.导入：通过实践情景引入，让学生思考小明够不够钱买文具。2.讲解：通过例题讲解，让学生理解解决实际问题的方法。3.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。七、板书设计文具价格表铅笔：2元/支橡皮：1元/块尺子：3元/把够钱情况：1.2支铅笔+1块橡皮=4+1=5元（够钱）2.3把尺子=9元（不够钱）八、作业设计1.题目：小芳有7元钱，她想买2支铅笔和1块橡皮，请问她够不够钱？答案：铅笔2元/支，2支铅笔需要4元；橡皮1元/块，1块橡皮需要1元。所以，2支铅笔和1块橡皮总共需要4+1=5元。小芳有7元钱，所以她够钱买2支铅笔和1块橡皮。2.题目：小丽的钱包里有10元钱，她想买4块橡皮，请问她够不够钱？答案：橡皮1元/块，4块橡皮需要4元。小丽的钱包里有10元钱，所以她够钱买4块橡皮。课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。通过例题讲解和随堂练习，学生能够掌握解决实际问题的方法。在教学过程中，要注意引导学生灵活运用加减法来计算总价，提高他们的计算能力。在作业设计中，可以增加一些类似的实际问题，让学生在做作业的过程中进一步巩固所学知识。拓展延伸部分可以让学生思考如何合理安排钱包里的钱，购买到最需要的商品。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入部分，我设计了一个小明去商店买文具的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。通过这个情景，我希望学生能够理解价格的概念，并且能够将价格与实际购买相结合，为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解部分，我选择了两个例题来讲解解决实际问题的方法。第一个例题是关于小明买铅笔和橡皮的情景，通过计算总价，学生能够理解小明是否够钱购买所需的商品。第二个例题是关于小明买尺子的情景，通过计算总价，学生能够理解小明是否够钱购买所需的商品。这两个例题都是围绕价格的加减法运算展开，希望能够让学生熟练掌握加减法的计算方法。三、随堂练习在随堂练习部分，我设计了两个练习题让学生进行练习。这两个练习题是对例题的延伸和拓展，学生需要通过计算来确定是否够钱购买所需的商品。通过这两个练习题，我希望学生能够巩固所学知识，并且能够灵活运用加减法来解决实际问题。四、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决实际问题的方法，能够通过计算来确定是否够钱购买所需的商品。难点是对于价格的不同组合，学生需要能够灵活运用加减法来计算总价。在教学过程中，我会特别关注学生对于价格计算的理解和应用，通过反复的练习和讲解，帮助学生克服这个难点。五、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、文具模型，这些教具可以帮助我直观地展示文具的价格和组合。学具包括练习本、铅笔、橡皮，这些学具是学生进行练习和学习的重要工具。通过这些教具和学具的准备，我能够更好地引导学生进行学习。六、教学过程七、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆的重要手段。在板书设计中，我列出了文具价格表和够钱情况。文具价格表包括了铅笔、橡皮和尺子的价格，够钱情况列出了不同商品组合的总价。通过板书设计，学生可以清晰地看到不同商品的价格和组合情况，有助于他们进行理解和记忆。八、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我选择了两个题目让学生进行练习。这两个题目与例题和随堂练习相似，学生需要通过计算来确定是否够钱购买所需的商品。通过这些作业题目的练习，学生可以在课后巩固所学知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考本节课的教学效果和学生的掌握情况。我会根据学生的反馈和作业情况，进行教学方法的调整和改进。同时，我也会尝试增加一些类似的实际问题，让学生在做作业的过程中进一步巩固所学知识。我还会引导学生思考如何合理安排钱包里的钱，购买到最需要的商品，提高他们的理财能力。通过这些反思和拓展延伸，我希望能够更好地帮助学生掌握解决实际问题的方法，并且能够将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注意使用清晰、简洁的语言，语调生动、富有感染力。我尽量用简单的句子来表达复杂的概念，以便学生更好地理解和记忆。同时，我会根据学生的反应调整语速和音量，确保每位学生都能听清楚我的讲解。二、时间分配在教学过程中，我会合理分配时间。在导入环节，我会留出足够的时间让学生思考和实践，让他们充分参与进来。在讲解和练习环节，我会根据学生的掌握情况灵活调整时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。三、课堂提问在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，我也会鼓励学生互相提问，促进他们之间的交流和合作。四、情景导入在导入环节，我会通过实践情景来引入课程。我会尽量设计一些有趣和贴近学生生活的情景，让学生能够身临其境地参与到学习中。通过情景导入，学生能够更好地理解和关注课程内容。教案反思在课后，我会进行教案的反思，思考教学过程中的优点和不足之处。我会根据学生的反馈和作业情况，评估他们对知识点的掌握程度，以便在后续的教学中进行调整和改进。同时，我也会思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习效果。课后提升1.小刚有8元钱，他想买3支铅笔和2块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，3支铅笔需要6元；橡皮1元/块，2块橡皮需要2元。所以，3支铅笔和2块橡皮总共需要6+2=8元。小刚有8元钱，所以他够钱买3支铅笔和2块橡皮。2.小华有10元钱，她想买4块橡皮和1把尺子，请问她够不够钱？解答：橡皮1元/块，4块橡皮需要4元；尺子3元/把，1把尺子需要3元。所以，4块橡皮和1把尺子总共需要4+3=7元。小华有10元钱，所以他够钱买4块橡皮和1把尺子。3.小明有6元钱，他想买2支铅笔和1块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，2支铅笔需要4元；橡皮1元/块，1块橡皮需要1元。所以，2支铅笔和1块橡皮总共需要4+1=5元。小明有6元钱，所以他够钱买2支铅笔和1块橡皮。4.小红有7元钱，她想买3块橡皮，请问她够不够钱？解答：