三年级上册数学教案-3.1 分米、毫米的认识 ︳人教新课标

三年级上册数学教案3.1分米、毫米的认识︳人教新课标教案：三年级上册数学教案3.1分米、毫米的认识︳人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册的数学教材，具体是第3章的第1节，主要介绍分米和毫米的长度单位，以及它们之间的换算关系。教材通过图片和实际情境，引导学生认识分米和毫米，并通过实践活动让学生体验和理解它们之间的换算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解分米和毫米的概念，知道它们是长度单位；2.掌握分米和毫米之间的换算关系；3.能够运用分米和毫米进行实际长度的测量和计算。三、教学难点与重点重点：分米和毫米的概念及其换算关系的理解和运用。难点：分米和毫米的实际运用，如测量和计算。四、教具与学具准备教具：尺子、ruler、slideruler、教学卡片、实物等；学具：尺子、ruler、slideruler、练习本、彩色笔等。五、教学过程1.引入：通过展示一些实际的长度物品，如书本、桌子等，让学生感受长度，并提出问题：“你们知道这些物品的长度是多少吗？”引导学生思考长度单位和测量方法。2.讲解：介绍分米和毫米的概念，讲解它们之间的换算关系。如：1分米=10毫米，通过实物和图片，让学生更直观地理解分米和毫米。3.演示：用尺子和实物进行演示，展示分米和毫米的测量方法，让学生进行实际操作，体验分米和毫米的运用。4.练习：设计一些练习题，让学生运用分米和毫米进行测量和计算，巩固所学知识。六、板书设计板书设计主要包括分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系，如：1分米=10毫米。通过板书，帮助学生形成对分米和毫米的长度单位的概念。七、作业设计1.请用尺子测量你桌子的高度，用分米和毫米表示出来。答案：桌子的高度为70厘米，即7分米或700毫米。2.请用尺子测量你一步的距离，用分米和毫米表示出来。答案：一步的距离为50厘米，即5分米或500毫米。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境和实践活动，让学生理解和掌握了分米和毫米的概念及其换算关系，但在实际操作中，部分学生对测量和计算的方法还需要加强指导。拓展延伸：下一节课，我们可以进一步引导学生运用分米和毫米进行实际长度的测量和计算，如测量教室的长度、宽度和高度等，让学生在实际中运用所学知识，提高学生的实践能力。重点和难点解析：关于分米和毫米的概念的理解和掌握。在引入部分，我通过展示一些实际的长度物品，如书本、桌子等，让学生感受长度，并提出问题：“你们知道这些物品的长度是多少吗？”这是为了激发学生的兴趣，引发他们对长度单位和测量方法的思考。接着，我介绍了分米和毫米的概念，并讲解它们之间的换算关系，如：1分米=10毫米。我使用实物和图片，让学生更直观地理解分米和毫米。我还让学生进行实际操作，用尺子和实物进行演示，展示分米和毫米的测量方法。这样，学生可以亲身体验和理解分米和毫米的运用。在练习环节，我设计了一些题目，让学生运用分米和毫米进行测量和计算，以巩固所学知识。关于学生能够运用分米和毫米进行实际长度的测量和计算。这是本节课的难点，因为学生需要将所学的理论知识运用到实际情境中。为了帮助学生克服这个难点，我讲解了分米和毫米的换算关系，并通过演示和练习让学生掌握测量方法。然后，我设计了实际的测量题目，让学生运用分米和毫米进行测量和计算。这样，学生可以在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。在教学过程中，我还注重了与学生的互动和反馈。我鼓励学生积极参与讨论和实践活动，并及时给予他们反馈和指导。这样，学生可以更好地理解和掌握所学知识。总的来说，本节课的重点是学生对分米和毫米的概念的理解和掌握，难点是学生能够运用分米和毫米进行实际长度的测量和计算。通过引入实际情境、讲解、演示、练习和反馈等教学方法，我希望能够帮助学生克服难点，掌握重点，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解分米和毫米的概念时，使用了简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、演示和练习。这样，学生可以有足够的时间理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的观点和想法。这样，学生可以主动思考和参与，提高他们的学习效果。4.情景导入：我通过展示一些实际的长度物品，如书本、桌子等，引导学生感受长度，并引发他们对长度单位和测量方法的思考。这样，学生可以更好地理解和掌握分米和毫米的概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我在讲解分米和毫米的换算关系时，可能没有解释得足够清楚，导致部分学生对这个概念的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加详细和清晰地解释换算关系，以便学生更好地理解和掌握。在实践活动环节，我发现部分学生对测量和计算的方法还不够熟练。为了克服这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动，让学生有更多的机会进行实际操作，提高他们的实践能力。总的来说，我在本次教学中取得了一定的成效，但也发现了一些需要改进的地方。我会根据这次教案的反思，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升：1.请用尺子测量你桌子的高度，用分米和毫米表示出来。答案：桌子的高度为70厘米，即7分米或700毫米。2.请用尺子测量你一步的距离，用分米和毫米表示出来。答案：一步的距离为50厘米，即5分米或500毫米。3.如果一本课本的长度是20厘米，那么它的长度是多少分米和毫米？答案：20厘米等于2分米或200毫米。4.一个铅笔的长度是15厘米，请将其长度转换成分米和毫米。答案：15厘米等于1.5分米或150毫米。5.请设计一个情景，使用分米和毫米进行长度测量，并描述测量过程和结果。答案：情景：测量教室的长度。测量过程：用尺子沿着教室的长度方向进行测量，得到教室的长度为10米，即100分米或1000毫米。6.请用分米和毫米为单位，描述你教室的尺寸（长、宽、高）。答案：教室