云南省普洱市2024年中考语文模拟试卷

2024年云南省普洱市中考语文模拟试卷

一、语文学问积累（1〜6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1.（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.脂误(yi)坞印（lio）田口1(pu)叱咤风云（chG）

B.麾下(hui)吞噬(shi)粗军(guang)呕心沥血（6u）

C.风靡(mi)笨拙(zhuo)分娩(mian)芳草如翦（yin）

D.蕴含（ytm）妩媚（rdo）契约（qi4）含辛弟苦（ru）

（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A.感慨魁梧受益匪浅如火如茶

B.要诀惭愧无所作为出类拔萃

C.贿赂毕竟无人问津风烛残年

D.娴熟摇篮暗然失色黯然失色

3.（2分）下列句子中加点词语运用有误的一项是（）

A.小明同学的基础不太好，课堂上又麻木不仁，这样的学习看法，怎么能提高学习成果

呢？

B.伏案夜读，我们经常被那些对善与美情有翘钟的灵魂感动得泪眼迷漫。

C.云南省罗平县的80万亩连片油菜花相继盛开，黄绿相间，真是差不胜收。

D.高品质的景观设计和园林式的建筑风格相得至彰，使这个小区成为昆明市标记性的居

住社区。

4.（2分）下列句子中没有语病的一项是（）

A.丽江创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位，并完善城市基础设施。

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B.春节、元宵节、端午节、中秋节，关于它们的来历至少都有一个以上的动人故事。

C.由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。

D.港珠澳大桥是世界上里程最长、钢结构最大、施工难度最大、沉管隧道最长、技术含

量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥。

5.（2分）给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①的确，作为文化主要载体的语言，一旦丢失，就断了历史，断了文化之脉。

②它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。汉语之于我们，更是一种感情，一种

精神。

③捍卫母语，珍爱母语，是我们的责任。有人说：“一个民族的语言就是它的历史。”

④它连接起中华民族，是每一个华人血管里流淌的血液。

⑤汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一。

A.④③⑤②①B.③①⑤②④C.④⑤②①③D,③④①⑤②

6.（2分）下列表述不正确的一项是（）

A.明清的科举制度中，全省的考试一般称为乡试”，考中者为举人，第一名称“解元”。

B.美国作家欧•亨利的小说往往在最终突然揭示故事的谜底，呈现出人意料的结局，被

称作欧•亨利式的结尾。

C.《我的叔叔于勒》《变色龙》《威尼斯商人》的作者分别是法国的莫泊桑、德国的契诃

夫、英国的莎士比亚。

D.《童年》是高尔基写的自传体小说，通过叙述“那些铅一般沉重的丑事”，生动地再现

了19世纪七八十年头俄罗斯下层人民的生活状况。

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7.（8分）依据提示填空。

（1）子曰：“学而不思则罔，。"（《＜论语〉十二章》）

（2）,自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺性自己以换取百姓暖和的博大胸怀

的诗句是：,o

（4）郦道元的《三峡》中极尽夸张，从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮美绚美之感

的句子是：,。

（5）请你写出连续两句含有“风”字的古诗词名句：,o

二、口语交际与语文综合运用（8〜11题，共10分）

8.（5分）综合性学习

请你依据下列材料，完成下列各题。

目前，中学生带手机的现象极为普遍。有人曾对50个学生一天时间运用手机的状况做过

抽样调查。详情如下：

手机功能上网闲聊玩游戏听歌曲打电话、发短信

人数31394246

运用时间2小时2小时2.5小时20分钟

（1）请依据以上表格供应的数据，概括中学生运用手机的特点。

（2）假如要你给学生家长发一条短信，劝告他们不要给孩子买手机，你准备怎么说？

9.（3分）阅读下面的文字，回答问题。

自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他每

天用不着为“车份儿”焦急，拉多少钱全是自己的。心里舒适，买卖也就更顺心。拉了

半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆,

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两辆……他也可以开车厂子了！

选文内容中的“他”是谁？从选文中看出他是怎样的一个人？

10.（2分）汉字书写

请将下面词语用楷书正确、规范地抄写。

勇往直前不负韶华

三、阅读（12〜26题，共40分）

11.（4分）阅读下面的宋词，完成下列各题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）赏析句子“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。

（2）词的末尾一句“可怜白发生！”表达了作者怎样的思想感情。

12.（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

送东阳马生序（节选）

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书

假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，

从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦,

则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

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当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辙裂而不

知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再

食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备

容臭，炸然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉

不若人也。盖余之勤且艰若此。

(1)说明下列句子中加点的词语。

①同舍生皆被绮绣

②右备容/

(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

②寓逆旅，主子日再食，无鲜肥味道之享。

(3)作者从哪三个方面写了自己学习的经验？

(4)读了上文，你得到了哪些启示？(答出三点即可)

13.(10分)阅读《中国文学肩负着构建民族精神的使命》一文，回答下列各题。

中国文学肩负着构建民族精神的使命

①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。

它不但对个人品德的养成发挥了不行或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到

价值观的奠基与导引作用。

②文学对民族精神的构建，要从个人品德的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗

经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内

容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的志向人格。如《诗经》涉及玉的篇

目多达三十余首，以玉之高洁。比附人品之典范。人品之如玉，不惟名贵，更体现为不

容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华；真正高

尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼

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利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学

中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。

③中华文明史上的典范人物，其品德无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，

惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦,他们千百年来之所

以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚决：无论何时何地，无论面对怎样的威逼和诱惑,

他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。

④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品

德的凝合。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的

人物与事迹不计其数，历史发展到今日，我们的视野与思维，足以在高度确定历史人物

的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，

将评价历史人物与事务的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安家立业

的关注和思索。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广阔民众，化育一般百姓,

为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。

⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民

族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的

身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。

（有删改）

（1）本文的中心论点是什么？

（2）分析本文第②段与第④段不能调换的缘由。

（3）文中第②段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？

（4）结合本文，按第③段画波浪线的句式，补写一个事实论据。

14.（14分）阅读下面文章，完成下列各题。

最美的照片

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①九岁那年，因为父母都在城里打工，不想让他一个人留守在家里，于是就让他跟着来

到城里，父亲托了许多的人，说了许多好话，他才得以在一所城里的小学借读。刚到学

校的时候，他总觉得自己土里土气的，不大宠爱跟别人说话，一说话就脸红，一个多月

过去了，他好像还没有找到自己的存在感。

②有一次班里实行了一个活动：评比最美的照片，班主任希望同学们将自己认为最美的

照片带到学校来，张贴在班级的文化角进行展览，并最终投票选出最美的照片。活动刚

布置完不久，同学们便都纷纷争论起来，有的同学说：“我去年和爸爸妈妈一块儿去欧洲

旅游，在巴黎埃菲尔铁塔下我们照了一张照片，确定是最美的照片！”有的同学说：“我

今年去香港迪斯尼乐园，我的妈妈给我拍了许多张照片，我觉得其中有些照片确定能获

得'最美的照片‘！”还有的同学说：“我爷爷家里养了几株昙花，那次开花的时候我就在

现场，还拍了好多照片呢，昙花一现的照片唯恐独一无二吧！”……

③正值同学们都在热情地探讨着自己的照片的时候，只有他一个人坐在角落里静默不语,

他把头埋在桌洞里。在那时，他恨不得立即离开教室，他不想听到同学说的那些话，因

为从小到大他的照片也不过三四张。家庭条件不好，他从小很少照相，仅有的那几张照

片也是很小的时候照的，他觉得跟其他同学的照片相比，自己的照片简直就是黯然失色。

④到了其次天，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里，可唯独就是没有他的照

片。班主任看了之后没有说什么，只是说原来今日要对全部的照片进行评比，但唯独缺

少了一张照片，所以推迟一天进行评比。他的心里始终惴惴担心，他不敢抬头正视大家,

仿佛几十双眼睛像是刺刀一般扎进他的心里。

⑤又过了一天，当同学们接连走进教室的时候才发觉，原来缺少他的照片的位置贴上了

一张图片，大家定睛一看，图片上一个学生在帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡，

而这个学生恰恰就是他。原来有人目睹了这一幕并拍摄了下来，被投到报社并刊发了出

来。看到这张图片的同学们都目瞪口呆，啧啧赞美，这一张质朴得不能再质朴的图片获

得了同学们的一样好评，大家一样认为这张图片才是“最美的照片”，并且推举他为这学

期班级的“最美少年”。

⑥就这样，原来静默无闻、不善言辞的他一下子被同学们包围了起来，一时间全部的同

学都来主动找他做挚友，他也起先慢慢地与同学们打成一片。但是有一个疑问却始终萦

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绕在他的脑海--那张照片的来历，是谁拍的呢？带着这个疑问，他最终找到了刊发这

张照片的那期报纸，照片下面赫然写着--拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。

⑦他倏地明白了一切，但他不会想到的是，这次班里实行的“最美的照片”评比，是班

主任提议，然后和其他全部同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班

级里来，而班主任之所以有这样的想法，就是源于他无意中拍摄到的那张照片。

（1）请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。

①他不敢抬头正视大家，仿佛几十双眼睛像是刺刀一般扎进他的心里。

②照片下面超然写着--拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。

（2）文章第②段写同学们热情探讨自己“最美的照片”有什么作用？

（3）文章结尾说“他倏地明白了一切，但他不会想到“，他明白了什么？他不会想到什

么？

（4）文章中的胡中华老师是个怎样的人？

（5）有读者认为，本文的题目“最美的照片”应当改为“最美的摄影师”。你认为用哪

个题目更好？为什么？

四、作文（50分）

15.（50分）阅读下面的文字，依据要求作文。

生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净

安静；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美妙

相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适伸展；运动竞技，热

情奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连……

请依据自己的生活经验和切身体验，以“,让我流连”为题，写一篇文

早。

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2024年云南省普洱市中考语文模拟试卷

参考答案与试题解析

一、语文学问积累（1〜6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1.【分析】此题考查学生对读音的驾驭。做好本题，就要细致阅读选项中每一个加点字的读

音，留意多音字在这个词语中的读音，还要留意平常简洁读错的字音。

【解答】A.有误，“叱咤风云”的“咤”应读作“zhd”；

B.正确；

C.有误，“风靡”的“靡”应读作“mi”；

D.有误，“契约”的“契”应读作“qi”。

故选：Bo

【点评】做好本题，要结合平常课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼法规则来

驾驭字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能精确辨析。

2.【分析】此题考查学生对字形的辨识实力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的

词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要留意平常正确练写，尤其

留意同音字、形似字的区分与书写。

【解答】A.有误，“如火如茶”的“茶”应为“荼”；

B.正确；

C.有误，“毕竟”的“竞”应为“竟”,；

D.有误，“暗然失色”的“暗”应为“黯二

故选：Bo

【点评】解答此题，要留意在平常的学习中对字形的识记和积累，特殊是同音字和形近

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字；同时还要联系整个词语的意思区分字的用法。

3.【分析】本题考查成语的运用，学生要明确成语的意思及用法，在详细语境中体会成语运

用的正确与否。成语在句中要使语言表达更精确，简洁，要和句子所表达的感情色调相

一样。

【解答】A.运用有误，麻木不仁：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应当关切、

留意的事情毫不关切，束之高阁。句中指的是小明不参加课堂互动，所以该成语和句意

不符。

BCD.运用正确。

故选：Ao

【点评】做好本题学生要在学习过程中细致阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，

学会恰当的运用。

4.【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构

混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全部句子，凭语感推断正误，假如不能推断的，

可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】A.有误，语序不当，应将“提升市民的精神生活品位”与“完善城市基础设施”

换位置；

B.有误，自相冲突，应删去“以上的”；

C.有误，成分残缺，缺主语，应删去“由于”；

D.正确。

故选：Do

【点评】辨析病句常用的方法有：

1.语感法。辨析句子正误，首先细致阅读，细致考虑，从整体把握，看看句意是否明确，

内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一样等，凭借语感，就可以发觉一些句子的

毛病。

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2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭

配得当。

4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应特别留意，尤其是成对出现的词语，

先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5•【分析】本题考查学生排列句序的实力。解答语句排序型试题，首先要细致阅读每一个语

句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思索语句是围绕什么中心绽开

的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以依据“中心句”或“总领句”来确定首

句或尾句。然后再依据各句之间的关系，留意其中的关联词、连接语。依次排序即可。

【解答】通读语句，首句是③，点明“捍卫母语，珍爱母语，是我们的责任”的总观点。

其次是①，紧承上句说明语言是历史和文化之脉。再次是⑤，说明汉语的历史悠久性。

接着是②，紧承汉语的悠久性说明其具有巨大生命力。最终是④，总结说明语言文字对

民族的意义。

故选:Bo

【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清晰所给句子的内容，然后依据内容和语境

来推断句子与句子之间的逻辑依次。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这

些关键信息。句子依次排好后，通读一遍，检查一下句子之间连接是否顺畅，是否符合

逻辑。

6.【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年头、作

品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

【解答】ABD.正确；

C.有误，契诃夫是俄国作家；

故选：Co

【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平常养成多读书、多积累的习惯，这样才

能厚积薄发，提高答题的精确率。

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7.【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。学生在平常的学习时，要按部就班积累所

学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默

写时要留意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

【解答】答案：

（1）思而不学则殆（留意“殆”的书写）

（2）不畏浮云遮望眼

（3）何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足（留意“庐”的书写）

（4）自非亭午夜分，不见曦月（留意“曦”的书写）

（5）示例：夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

【点评】做该题时首先要细致读懂题目，不要张冠李戴；其次在平常的学习中，要理解

诗句的意思；最终是留意错别字，对于这些应背诵内容，只要平常留意积累，完成该题

应不是难事。

二、口语交际与语文综合运用（8〜11题，共10分）

8.【分析】（1）本题考查从表格获得信息的实力。由“上网闲聊”2小时、“玩游戏”2小时、

“听歌曲”2.5小时，而打电话和发短信却只有20分钟可见，中学生运用手机的多数时

间并非用于通话。可据此回答。

（2）本题考查自主表达实力。此题要围绕手机的危害，向家进步行提示和委婉的建议。

手机的危害可围绕学生真正将手机用于通话的时间很短，多数时间用在上网闲聊和玩游

戏等非通话功能上，影响学习，也影响视力。也可提出其它能打动家长的理由，语言要

简短。

【解答】答案：

（1）示例：中学生的手机大多运用在非通话功能上（或：中学生的手机真正运用在通话

功能上的时间很短）。

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（2）示例：敬重的家长，假如你要给你的孩子买手机，除了便利联系外，你是否还考虑

过它带来的弊端？

【点评】从表格获得信息类的习题，要细致视察表格中数据之间的关系，各类数据的多

少大小，据此得出结论。

9•【分析】本题考查名著阅读。解答文学名著题必需建立在阅读的基础之上，对其名称、作

者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深化思索。

【解答】①依据语段买车、拉车的情节，明确语段出自《骆驼祥子》，选段中的“他”指

的是主子公祥子。

②细读文段，这段文字中的“他的生活过得越来越起劲了”，“舒适”“顺心”“他的希望

更大”等可以看出他是一个对将来充溢信念和希望的人，意思对即可。

答案：

祥子；有志向，有信念，对生活充溢希望

【点评】在阅读名著时要重点驾驭以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、

成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。

10•【分析】本题考查学生汉字的抄写，留意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

【解答】答案：

勇往直前不负韶华

【点评】做本题时，留意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

三、阅读（12〜26题，共40分）

11•【分析】这是辛弃疾寄给陈同甫的一首词。这词全首都写军中生活，也可以说是写想象

中的抗金军队中的生活。上片描写在一个秋天的早晨沙场上点兵时的壮盛场面，下片写

投入战斗的惊险场面。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生

涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的志向，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤

心情；通过创建雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军

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形象。

【解答】（1）本题考查学生诗句的赏析，答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，

写出了什么内容，表达了什么感情。“八百里”对“五十弦”，“分”对“翻”，“麾下”对

“塞外”，“炙”对“声。两个对仗极工、而又极其雄健的句子，突出地表现了雄壮的军

容，表现了将军及士兵们昂扬的战斗心情。"八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：兵士

们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起激昂人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就

排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”。这个“秋”字下得好。正

值“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。

（2）本题考查了学生赏析诗词的实力。做此题要熟识写作背景，熟识整首词的内容，再

去赏析。“可怜”两字极为沉痛，而且这种情感发自于前九句的酣畅淋漓之后，前九句从

各个角度来想象抗金军队的雄壮军容和自己为国家立下不朽功勋，而这种种场景皆在“梦

回”之时；于是在结句笔锋急转，“可怜白发生”，梦醒后“可怜”这声哀叹，表达了雄

志未筹而年纪以老的境况，抒发了“壮志难酬”的悲愤。写出了现实与志向的冲突，表

达了作者壮志未酬身先老（白发生），空怀一腔报国之志的悲愤之情。

答案：

（1）运用了对偶的修辞手法，描写了士兵们欢欣鼓舞，军中奏起战斗乐曲的场面，突出

表现了雄壮的军容和士兵们昂扬的战斗心情。

（2）写出了现实与志向的冲突，表达了作者壮志未酬身先老（白发生），空怀一腔报国

之志的悲愤之情。

译文：

醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分

给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢马一样跑得飞速，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复

国家失地的大业，博得天下生前死后的美名。只惋惜（现在）己白发丛生！

【点评】做好本题要依据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，通过重点

语句来体会诗人所表达的情感。

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12.【分析】译文

我年幼时就爱学习。因为家中贫困，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲自

抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放

松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借

给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能

与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求

教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和看法从未稍有委婉。我站着

陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更

为敬重，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他兴奋时，就又向他请教。所以我虽然

愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪

深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水给

我浇洗，用被子围盖身上，过了很久才温煦过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有簇

新肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽

子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩显明，犹如神人；我却穿着

旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无艳羡的意思。因为心中有足以使自己兴奋的事，并

不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛也许就是这样。

【解答】（1）本题考查对文言实词的理解实力。作答本题，重点在于文言实词的积累，

同时也可以借助整个句子的意思来推断。

①句意为：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被同“披”，这里是穿的意思

②句意为：左边佩戴着刀，右边备有香囊。臭，气味，这里指香气。

（2）本题考查翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，

然后思索命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，

运用“留”“册"调”"换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词语：质，询问。以，来。句意：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯

下身子，侧着耳朵（恭敬重敬地）请教。

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②重点词语：逆旅，旅店。日，每天。句意：借居在旅店，店主子每天供应两顿饭，没

有簇新肥美的东西可以享用。

(3)本题主要考查对内容的概括。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句

来分析。结合课文内容可知，“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计

日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”写得

书之难；“俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”写求师之诚；

“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动”写旅途艰难；“主

子日再食，无鲜肥味道之享”“缢袍敝衣处其间”求学之苦。

(4)本题考查感悟启示。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的学习来谈感

受。结合课文内容，结合“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游”“余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦,

则又请焉”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”等语句，从“学

习要有爱好”“要虚心恳切、敢于发问”“以学习为乐”等方面来阐述，言之有理即可。

答案：

(1)①同“披”，这里是穿的意思②

(2)①我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵(恭敬重敬地)

请教。

②借居在旅店，店主子每天供应两顿饭，没有簇新肥美的东西可以享用。

(3)得书之难、求师之诚、求学之苦。

(4)①学习的动力源于深厚的爱好；②向人求教要虚心恳切；③学习要敢于发问；④学

习要有主动性；⑤学习要勤奋刻苦；以读书为乐，就会不畏艰难。

【点评】文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增加法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，

使之成为现代汉语中的双音词。

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册IJ,即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚

词，现代汉语虽有同它相当的词，但假如牵强译出来，反而使句子累赘。属于这两种状

况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子依据现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法

结构形式不一样的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必需将不合现代汉语的语

序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、

度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用

现代汉语中意义相当的词去替换。

13•【分析】文章开头就提出了中心论点。从个人品德的养成和提高入手，在对民族意志的

锻造上，论述了文学对中华民族的精神构建重要性，从而进一步论证了中心论点。

【解答】(1)本题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章

表达的主要内容。要推断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，有的中

心论点在开头提出来，此文的开头”古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组

成部分，肩负着构建民族精神的使命”这句就道出了中心论点。有的在结尾才娓娓道出，

有的在文章的中间提出来，做题时要学会推断。

(2)本题考查学生对选文结构的把握，解答此题的关键是结合上下文，明确这样支配结

构的缘由。要看能不能颠倒，首先看各段分别表述了什么内容，第②段论述了文学对民

族精神的构建，要从个人品德的养成和提高入手；第④段论述了文学对民族精神的构建

更体现在对民族意志的锻造上。然后看两段之间的关系，两段之间是层层递进关系，所

以不能调换。

(3)本题考查学生对论证方法的把握，解答此题的关键是明确论证方法包括：道理论证、

举例论证、对比论证、比方论证等。

论证方法及其作用答题模式如下：

举例论证：通过…事例，有力地证明白…(观点)，使论述更真实可信，更有劝服力，有

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力的论证论点。

道理论证：引用…名言来证明…(观点)，使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力

的论证观点。

对比论证：把…和…放在一起比较比照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，

劝服力强，给人印象深刻。有力的论证论点。

道理论证：用…来比方…，把…这一深邃的道理，说得讲得通俗易懂，语言生动形象，

简洁被人接受。有力的论证论点。

文中第②段画横线句子运用了举例论证，举了《诗经》和《爱莲说》的例子详细有力地

论证了文学对民族精神的构建，要从个人品德的养成和提高入手的重要性。

(4)本题考查学生补充论据的实力，解答此题的关键是结合论点来补充，补充的论据要

有劝服力首先要弄明白题目的意思，细致阅读题目，有的同学不好好读题目就做，结果

导致审题错误，使原本简洁的题目做错。结合人物，结合其作品，仿照下列句式，这三

方面的要求都要达到，从学过的作品中选择一句能代表人物精神的名言来写即可。

答案：

(1)中国文学肩负着构建民族精神的使命。或第①段首句。

(2)②段和④段的内容与①段“它不仅对个人品德的养成发挥了不行或缺的重要作用，

更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。”的句子相照应；②段从论述

个人品德的养成和提高入手，④段从对民族意志的锻造上阐述，二者是递进关系，不行

调换。

(3)举例论证，详细论证了文学对民族精神的构建要从个人品德的养成和提高入手的道

理，进而论证中心论点，使论证充分，更有劝服力。

(4)示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫；“先天下之忧而忧，后天

下之乐而乐”的范仲淹：“了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等。

【点评】把握争论文中心论点的方法：

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①探讨标题，探求中心论点。一般地讲，争论文推断性句式的标题，是全文所要论述的

中心，也就是文章的中心论点。

②阅读开篇，捉住中心论点。有些争论文开宗明义，开头就提出中心论点。

③分析篇末，归纳中心论点。有的争论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。

④理清脉络，抓住中心论点。我们要从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住

中心论点。

⑤理解内容，提炼中心论点。有的争论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比

较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。

14•【分析】本文写他九岁时从乡村到城市借读，很长时间自卑，难以融入班集体；一次班

里实行评比“最美的照片”活动，他拿不出自己的照片，其次天，他意外地发觉自己帮

推三轮车的照片被贴出并被评为最美；这次活动使他起先与同学们打成一片，心有疑问

的他到报社询问，才知道拍摄者是班主任胡老师。

【解答】（1）本题考查词语的表达效果。此题要结合语境，体会词语蕴含的人物的思想

感情、心理活动。第①题，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里，可唯独就是

没有他的照片。因此他的内心很自卑，感觉受到了损害，“扎进”就形象地写出他的这种

心情，是心理活动描写。第②题，“赫然”是显明的意思，在这里指他看到拍摄者的名字

是自己的班主任时，特别惊异和激烈的心情。

（2）本题考查对文章的理解分析实力。同学们热情探讨“最美的照片”，一方面与他的

缄默形成对比，表现了他家庭条件之差与内心的自卑；另一方面在结构上为下文班主任

老师贴出他帮推三轮板车的照片做了铺垫，使文章前后照应，从而表现了班主任老师的

细心、爱心。

（3）本题考查对文章的理解实力。此题要联系上下文内容来理解。由“但是有一个疑问

却始终萦绕在他的脑海--那张照片的来历，是谁拍的呢？”、“照片下面赫然写着--

拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任”可见，他明白了班主任之所以有这张照片,

是因为拍摄者是班主任。由“但他不会想到的是，这次班里实行的'最美的照片'评比,

是班主任提议，然后和其他全部同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这

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个班级里来”可得出“他不会想到什么”的答案。

（4）本题考查分析人物形象的实力。由胡老师发觉他还没有融入到班集体中来、“班主

任看了之后没有说什么，只是说原来今日要对全部的照片进行评比，但唯独缺少了一张

照片，所以推迟一天进行评比”等内容可见，胡老师很细心。由”是班主任提议，然后

和其他全部同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班级里来”可见，

胡老师有爱心、擅长教化。由胡老师以评比最美照片的活动，胜利地使他融入到集体中

来，过后并没有告知他这件事的来龙去脉可见，胡老师不图回报，静默奉献。

（5）本题考查对标题的赏析。这是开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。如认为原

题目好，可从“最美的照片”是文章线索，最终揭示拍摄者是班主任，从而使文章有悬

念等角度作答。如认为改后的题目好，可从本文主子公是胡老师，本文主题是对胡老师

有爱心、静默奉献精神的赞美来回答。

答案：

（1）①心理活动描写，“扎进”写出了他受到的损害至深，生动形象地写出了他的自卑。

②“赫然”在这里是显明的意思，表现了他看到“胡中华”这个熟识的名字时内心的震

撼和激烈。

（2）文章写同学们热情探讨自己最美的照片，为下文引出主子公的照片埋下了伏笔，使

得内容前后照应，情节严丝合缝。

（3）他明白了为什么班主任会有这幅照片，原来是班主任拍摄的；他不会想到，这次的

最美照片评比活动是老师和同学们为他细心设计的，是为了帮助他走出孤独和内向，帮

助他融入到这个班级里来。

（4）示例：胡老师细心，和善，有爱心；他擅长教化（有教化才智），静默奉献，不图

回报。

（5）示例一：原题目好，文章以“最美的照片”为线索叙事，最终点明拍摄者是胡老师,

给人以解开悬念的效果，突出了胡老师的专心良苦，引人入胜。

示例二：改动后的题目