微写作-2024年高二语文暑假分层作业（北京专用）（解析版）

限时练习：60min完成时间：—月—日天气：♦**

作业11：微写作

微写作写作要点

写作要点

一、学会审题

微写作的材料往往都隐含了写作要求和写作要点（有的要求会直接分点列出），因而也遵循与议论文

相同的写作规律，即要根据题目的要求进行写作，虽篇幅短却也更考验考生的写作能力。

无论是考查何种能力，也无论具体的考查形式是怎样的，在写作前都一定要正确审题，明确3个核心

问题：

1.写什么？

区分不同类型的文体要求，明确写作对象和写作角度。以下题为例：

请以“我最喜欢”为开头，选取语文教材中学过的一个文学形象进行分析。

这就要求我们首先应弄清所写对象应是课文上出现过的文学形象，可以写翠翠、香雪等作家所创作出

来的人物，而不能写现实生活中的人。

2.怎么写？

理解会用到的写作侧重点和表现手法，对谋篇布局有初步的构想。例如：

“答题靠模板”、“写作文用套路”，这些已经是现在语文学习中常见的现象了。对此，你怎么看？

请阐述自己的观点。要求观点明确、言之有据。

这一题目要求对观点进行论述，则我们应先提炼出自身的主要观点，选取合适的例证进行论述，最后

可以作简要总结，升华自己的观点。

3.多少字？

写前整理思路，避免因“写太少”或“写不完”而失分。北京卷微写作一般字数要求不超过150字，

这就充分考验我们对语言文字的运用能力，要精简同时也要表达出应有之义。

二、展开联想

微写作所给的素材常常都是有限的，更多的细节需要作者去联想来补全情节和故事的完整性。

例如题目要求“描写一场考试结束时的场景”，我们则可以结合实际，发散思维，展开联想：

是什么考试？

考试的人是谁？

人物有什么心理活动和行为动作？

构思的时候，小纸条们可以先打个草稿，写下几个关键词，帮助自己理清行文顺序和写作重点，方便

展开。

三、描写细致

微写作作为片段式作文，以“描写类”居多，命题形式多是让作者详细描写某一特定场面、人物或者

景物，因此在叙述时会要求格外细致生动。

了解并熟练掌握常用描写手法非常必要：

在进行行动描写时，要注意动静结合，以静衬动；

外貌描写则需要突出人物的特征，不能泛泛地描写；

心理描写要合理揣摩人物心思，符合人物性格。

1.人物描写类：

语文课开始了，老师把批阅好的试卷发来下来，“我”紧张得要命，唯恐自己考砸了，请描述此刻“我”

的心理活动，要求形象真切。

在写作时，我们可以从正面切入（通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象），也可以

从侧面切入（借助景物或描绘他人等间接描写方式来烘托想表现的人物，展现精神面貌）。

2.景物描写类：

从“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”、“到中流击水，浪遏

飞舟。”三句诗句中选其一写一段文字描绘画面。

在写作时，要注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官（视觉、听觉等）；尽量情景交融，将主

观情感融入客观的景物描写中。

3.场面描写类：

高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”，最后一节复习课、最后一次值日、最后一次

课间操等，有的让我们感动不已，有的让我们陷入沉思，还有的让我们难以忘怀，请描写其中一个片段，

要求形象生动、富有感染力。

在对场面进行描写时，要注意点面突出，循序渐进；以活动为主，渲染氛围。

四、特殊类型

1.应用类：

此类微写作要了解基本格式要求，如标题、问候语、称呼语、结束语、落款等，同时还要积累一定量

的谦辞与敬辞，关注语言表达的连贯、简明、得体。例如2021年北京朝阳区高二期末微写作试题：

为了传承国学经典，弘扬传统文化，校学生会号召全体同学学习国学，请你代学生会写一则倡议书。

要求：理由充分，语言得体，有号召力。150字左右。

2.议论类：

对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析，这是近几年高考常出现的考查题型，难度

较大，综合考察学生的思维能力和个人看法。

例如2020年天津大港一中高三模拟题，要求对一些同学花费巨大钱财请社会上的志愿填报辅导机构来

帮助自己完成志愿选择这一现象进行议论。

遇到这类题目，我们可以遵循几个步骤：

首先，引用材料或叙述现象；

接着，用一句话明确论点；

然后，分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己

的观点。

最后，在结尾总结全文，照应开头或强化中心，有时候还需要提出解决问题的办法。

（议论类的大忌：没有明确的判断，引出的核心论点不清晰，或是谋篇布局上详略不当，导致具体论

述不完整。）。

W9巩固提升练（完成下面小题，限时60分钟。）

一、微写作

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。

1.近年来出现了各种“花式开学”设计：黑板上的欢迎词、课桌上的小礼品、教室环境的新布置……

2024年2月，我们将迎来高中阶段的最后一个学期，请你为班级设计一个“花式开学”方案，并说明理由。

要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。

【答案】答案示例：

示例一：我的设计围绕“帆船”展开。黑板的标语写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”寓意着最后一

个学期，尽管会困难重重，但同学们要不畏困难，斗志昂扬，最终可金榜题名。后板报上画一个巨大的帆

船，请同学们自行折好小纸船，写下自己的梦想并贴到大帆船上，代表了以班级的大船为依托，各条小船

齐努力，朝自己的梦想扬帆起航。

示例二：首先，请宣传委员设计“龙翔九天”主题板报，携龙年春节之喜庆，同时勉励同学们志存高远，

祝福同学们拥有“龙腾虎跃”的新学期。其次，为每位同学准备“金榜题名”的手链，并在课桌留下字条，

上书激励人心的一句名言。最后，开学日都到齐后，请同学和任课老师们拍摄集体合影。

示例三：可以给每位同学下发一个每页印有励志古诗句的日记本。首先，日记本可以在开学起始让同学们

记录新学期以来自己的进步，增强高考信心。其次，古诗句有缓解压力的诗意力量。与此同时，相同款式

却写有个性表达的日记本是毕业后对这段难忘时光的珍贵纪念。这一设计定能在开学时让同学们获得前行

的勇气与力量。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：说明类微写作。

审题：本次微写作设置的背景是“2024年2月，我们将迎来高中阶段的最后•个学期”“开学”，要求设

计一个“花式开学”方案，既然称为“花式”，就要求方案设置构思巧妙，有新意；联系高三最后一个学

期，还要求设计要有温情，有鼓舞学生的力量；同时“语言简明，条理清晰。不超过150字”。

设计要体现高三最后一个学期的特点，可以祝福同学金榜题名。同时2024年是龙年，可以涉及中国传统文

化中龙的象征意义。比如，在新学期伊始，祝愿同学们在最终高考中“金榜题名”，也鼓舞大家在最艰难

的学期能昂扬向上，奋发进取。以“龙翔九天”为背景，一方面使大家感受到集体的温暖，另一方面留住

高中时期的美好回忆。纵数九隆冬，仍热血沸腾。

写作思路：先介绍设计内容，再按照“首先……其次……再次……”的顺序，有条理地介绍各环节及设计

意图。

2.有同学说，回家后常被父母询问在校情况。自己学习了一天，很疲惫，对父母的态度就会不太好，

甚至发脾气，但之后又会自责。请你写一段话来劝导他。要求：具体切实，精炼得体。不超过150字。

【答案】答案示例：

亲爱的朋友，我了解你现在的心情，向父母发脾气，我们的心也会感到痛苦。但记住，他们是你最亲

的人，他们一定很爱你，不会和你生气的。你可以找个合适的时间，坐下来和他们谈谈，让他们知道你的

感受。告诉他们你希望和他们和睦相处，让他们感受到你的爱和关心，这样你会感到更幸福，这个家也会

充满爱和温暖。

【解析】

【详解】本题考查学生的微写作能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：明确题干要求，由于对父母的态度不太好，甚至发脾气，但之后又会自责，要求写一段话来劝导别

人。首先明确身份，是孩子和父母之间；其次明确事件缘由，是回家后常被父母询问在校情况，由于很疲

惫，对父母的态度就会不太好，甚至发脾气，但之后又会自责。父母的出发点是关心自己，而自己是由于

疲惫才对父母发脾气，事后意识到错误又会很自责，其实双方都是因为太关心对方了；最后明确劝导内容，

可以劝导他不要和父母发脾气，也可以劝导他不要太自责，因为孩子和父母都是为了关心彼此才有了矛盾，

要互相体谅。

写作指导：劝导性的内容可以先提出建议，然后给出充足的理由劝说对方接受你的建议，提出的理由要合

情合理，给出的建议要具体可行，最后可以提出希望。用词要恰当，既要委婉，又要有说服力。

3.请以“是光”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过

150字。

【答案】

7日E：尢

那微弱的一点是光

如草原中的一颗火星

将黑暗烧出一个破洞

流出希望

那微弱的一点是光

如一把薄薄的手术刀

将黑暗切出一个缺口

露出光明

看见光、追随光

成为光、发散光

那微弱的一点是光

即使微弱

也能把黑暗照亮

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：抒情性微写作。

审题：本题要求以“是光”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150字。写作此题，应先理解题

目“光”所蕴含的意思，光，即光明，是希望，是目标。而此处以“是"修饰“光”，则表明可以将某种

事物比作“光”，正是因为这种事物具备了“光”的性质，就能让行走在黑暗中的人看到一丝希望，尽管

这种事物非常微小，但只要能带来希望，也能让看到的人得到鼓舞，冲破阻碍，战胜困难，赢得未来。如

果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，要采用一些修辞手法，加强语言的

抒情性和感染力。

写作思路：在写作时，可以突出光虽然微小但却给人希望的特点，歌颂光能刺破黑暗，给人温暖的寓意。

比如疫情中把白衣天使比作光，给病人带来希望；地震时把人民子弟兵比作光，给灾区的人带去生命之光；

还可以写自己就是自己的“光”，强大的内心能够带领自己冲出困境，迎来光明和希望。总之，要围绕着

“光”能冲破黑暗，能带给人希望来写。要牢牢抓住“光”的特点，传递出一种温暖励志的正能量。

二、微写作

1.为进一步引导、鼓励青少年爱读书、读好书、善读书，北京市青少年阅读节以“书香致远”为主题开展

了系列活动。请你选一部经典的文学作品，围绕“书香”写一段图书推介语。要求：写出作品名，符合作

品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。

【答案】平凡的世界，飘香的人生。路遥创作的全景式表现中国当代城乡社会生活的长篇小说《平凡的世

界》，处处散发着“异香”。少安少平及兰花兰香兄弟姐妹手足馨香弥漫全书，润叶、小霞纯真无暇的爱

情之香沁人心脾，金波、少平的友情之香令人沉醉向往。一书在手，书“香”满怀，这部充满自强不息、

厚德载物精神之香的作品值得赏读。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：本题是实用类微写作题。

审题：要求围绕“书香”写图书推介语，表达“书香致远”的主题，以引导、鼓励青少年爱读书、读好书、

善读书。要达到推介的目的，必须要写明作品的作者、主要内容，而表达的思想精髓及最突出的艺术特色

一即“书香”要重点介绍。分析时要注意立足文本，理由充分，条例清晰，表达要准确、鲜明、生动、

简明、连贯，还要注意字数的控制。

写作思路：可以先用一句话对该作品作最为精要的推介，再写出具体“书香”即可。比如：《呐喊》的“书

香”体现在真实地描绘了辛亥革命到五四运动期间的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧

有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社

会变革的强烈愿望。这是先生思想的馨香。再如《红岩》，诠释了共产党人和革命英雄的临危不惧、视死

如归、英勇斗敌、舍己为人、从不畏惧的伟大精神，红梅之“香”永飘中华。

2.龙年春节，亲朋好友齐聚一堂，庆祝新年。请你在新年家庭聚会中发表一段辞旧迎新的感言。要求：以

“龙”为主题；感情真挚，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。

【答案】在这龙年春节，我们共聚一堂，庆祝新年的到来。过去的一年，我们相互扶持，相互安慰，沐浴

着爱的阳光，新的一年我们要更上一层楼。龙是中华民族的象征，凌云壮观，象征着奔腾的力量和意义非

凡的机遇。在新的一年，我们要秉持着龙的精神，勇往直前，为自己和家人创造更美好的未来。愿我们如

龙腾飞，事业有成；如龙舞动，身体健康；如龙兴旺，家庭美满。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：实用类微写作题目。

审题：本题的写作背景信息是亲朋好友齐聚一堂，庆祝龙年春节。写作要求是以“龙”为主题，写一段辞

旧迎新的感言。所以，感言围绕“龙”展开，内容包含辞旧和迎新，感情要真挚。以“龙”为主题，可以

结合与“龙”有关的成语，表达新的一年的美好祝愿。

写作思路：开头要简明扼要地点出辞旧迎新的内容，然后围绕“龙”，从辞旧和迎新两个角度谈自己的感

受，“辞旧”可以总结过去■年取得的成绩；“迎新”可以表达对新的一年的美好期盼，最后表达新春祝

愿。可适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以充分表达感情。

3.在2023年“汉语盘点”活动中，“振”当选为年度汉字。请以“振”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

要求：语言生动，思想健康，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。

【答案】

振

菁菁校园，红旗飘扬，墙角的腊梅正在怒放着沁人心脾的芬芳。“一二一、一二一……”在体育老师

的口令或哨声中，一队队，一列列穿着整齐校服的青春少年，精神振奋、意气洋洋地迈着矫健的步伐，迎

着朝阳奔跑。好一幅充满朝气活力的晨练图哟！瞧，教室里，同学们全神贯注地聆听老师的讲解，或奋笔

疾书，或站起来，慷慨激昂地回答……夜幕降临，图书室里，同学们依然提振精神，静静地看书、做笔记……

好一幅新时代新青年勤奋苦学、振兴中华的图卷！

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：抒情类微写作。

审题：题干指出在2023年“汉语盘点”活动中，“振”当选为年度汉字。简简单单的一个“振”字，何以

能当选2023年的年度文字呢？大抵是表达整个国家2023年是处于提振的状态，具体而言是国家的政治、

经济、科技、文化、卫生等等加速提振，彰显着中华民族振兴的面貌。小到我们的日常学习生活，我们可

以联想到“振作”精神，奋发有为，才能取得“振奋人心”的佳绩。题干要求以“振”为题，写一首小诗

或一段抒情文字。就必须围绕“振”的内涵和外延来写，不能另起炉灶。文体是小诗，就要注意诗歌的押

韵、诗行、节律等等；如果是写一段抒情的文字就可以用排比的修辞手法，辅之以抒情的感叹句、感叹词，

以强化抒情色彩。

写作指导：考生要根据自己对“振”这个字的独特理解去写作，重点是抒写正能量，彰显新时代新青年昂

扬的精神面貌。同时要注意表达的文体是抒情色彩浓郁的文字或小诗，语言方面要生动活泼，有感染力等

等。比如，我们可以选取校园这个学生的日常生活场景来写，撷取他们不同时间或不同空间的几个片段。

晨练时，他们在运动场生龙活虎，彰显着他们的风华正茂、朝气蓬勃的飒爽英姿；教室里，他们奋笔疾书，

彰显他们勤奋苦读，攀登科学高峰的执着劲头……

三、微写作

从2014年起，中国陆续将70多年前牺牲在韩国的中国人民志愿军烈士遗骸迁回祖国。2022年央视制

作了专题纪录片《英雄回家》，讲述烈士遗骸回国历程及寻亲背后的感人故事，弘扬抗美援朝精神。请从

下列活动中任选■个，按要求完成任务。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。

1.请你写一段推荐语，号召大家观看《英雄回家》。要求：理由充分，有说服力；语言简明得体。

2.自古及今，不乏像中国人民志愿军一样为国为民的英雄。请从经典的文学作品中选择一位你心中的

英雄，并写一段人物评论。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。

3.请以“归来”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，向抗美援朝的烈士致敬。要求：感情真挚，语

言生动，有感染力。

【答案】

L推荐语示例：70多年前，上百万中国军人奔赴战场，保家卫国。战场上他们英勇顽强，舍生忘死，我们

才能安享着今天的幸福美满。70多年后，烈士遗骸回国，观看《英雄回家》，对英雄们致以深深的敬意；

缅怀先烈，立志弘扬抗美援朝精神。

2.人物评论示例：《左传》中记录的烛之武忠君爱国、无所畏惧、智慧超群。面对秦穆公，他不卑不亢，

一语中的。他提出“焉用亡郑以陪邻”，从为秦的利益着想切入，再用“阙秦以利晋，惟君图之”，不动

声色地使用离间计，成功地瓦解了秦晋的联盟。他凭三寸之舌，横扫秦晋，机智化解郑国被灭的危机。

3.示例：

归来

你们，是铮铮铁骨的中华儿女，是抗美援朝的铁血英雄。70多年前，一个个鲜活的生命，为了保家卫

国奔赴战场。阔别故土70余载，你们的功绩，祖国不会忘记，人民不会忘记。今天，祖国和人民迎你们回

家。离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。英烈忠魂荣归故里，雄风浩气万古长存。山河已无恙，英雄

们，我们回家！

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

示例一：拟写推荐语。

审题：推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。《英雄回家》是一个纪录片，应该介绍纪录片值得推荐

的地方，比如，“70多年前”“牺牲在韩国的中国人民志愿军烈士遗骸回祖国”、央视制作、抗美援朝精

神等。题目要求语言简明，所以选用词语要明白易懂，避免使用生僻词、外来词语与方言词语。另外，语

言应以诚动人，情感真挚。

写作思路：每一句话都要围绕既定中心，不节外生枝。可以以简短的引言开头，引起读者的兴趣，如使用

提问、引用、事实等来引入主题。接着重点阐述推荐的原因，可以使用具体的细节和例子来支持观点，如

纪录片《英雄回家》独家权威地讲述了在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国历程及寻亲背后的感人故事，真

实地再现了那段峥噪历史。最后，做出总结，再次强调推荐的原因，也可以留下一个问题或引言，引导读

者进•步行动或思考。为提升说服力，可以采用排比、对偶、对比等手法。

示例二：写人物评论。

审题：题目要求从“经典的文学作品”中选择“你心中的英雄”，所以所选人物必须出自经典，即选用具

有典范性、权威性、经久不衰的传世之作。题干要求“为国为民”，因此所选择的人物必须是为国为民的

英雄形象。比如二十四史、红色经典作品《红日》《红岩》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》等；

可以是历史人物，如苏武、林则徐、岳飞、屈原等。

写作思路：可以采用叙议结合的手法，以“议”为主。结构上可以采用总分的结构，用自己的话有针对性

地引用所选的英雄人物，再结合作品内容概述人物“为国为民”的英雄事迹以凸显其可贵品质，从而表情

达意、抒发感悟。

示例三：抒情类微写作。

审题：题目要求抒情对象是“抗美援朝的烈士”，“致敬”要求必须表达对英雄的崇敬；标题确定是“归

来”，要围绕“归来”来写，要写出对烈士们“回家”的期盼；注意体裁要求，“写一首小诗或一段抒情

文字”。

写作思路：写诗注意诗歌的语言和形式，抒情性文字要概述英雄事迹，不能空洞抒情。为了使语言生动，

有感染力，可使用恰当的修辞手法，如对偶、比喻、排比、对比等；为了便于抒情，可以使用第二人称来

写。

四、微写作。

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。

1.“文字讨好”是指线上聊天时字斟句酌地使用词汇，并外加表达感谢等情感的符号和表情。有人认为

这是被迫讨好，有人认为这是出于礼貌和真诚。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，

言之有据。

审题：第一句话，对“文字讨好”做核心概念界定。”有人认为这是被迫讨好，有人认为这是出于礼貌和

真诚”是出题人对“文字讨好”这个现象提出的观点。“对此你有什么看法?”“此”指代的是前面所有内

容，既可以认同前面两种观点，也可以针对此现象谈自己的看法。

文体要求：议论类

议论内容：对“文字讨好”的现象发表议论。

观点：

1.我认为这是被迫讨好。

2.我认为这是出于礼貌和真诚。

也可辩证看待这一现象。

3.我认为综合两种看法才是对这一现象全面的认识。

4.我认为这一现象……

参考示例：

我认为“文字讨好”是出于礼貌和真诚，可营造和谐氛围，传递美好情感，促进互联网发展。其一，

字斟句酌地使用词汇可避免误会并清晰表意，促进和谐聊天氛围。其二，外加表达感谢的表情，可更直观

地抒发感激、友好的情感，传递积极的情绪，促进身心愉悦。其三，“文字讨好”现象使线上聊天契合人

们情感及功能需要，吸引更多人使用线上功能，带动互联网发展，推动社会进步。（9分）

评：三条理由的阐述与观点匹配度高。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：议论类。

审题：材料中介绍了“文字讨好”的概念，同时指出两种针对这种现象的观点，即“被迫讨好”“出于礼

貌和真诚”，题目要求考生阐述自己的观点。所以考生可以肯定其中一个观点并进行理由阐述，也可以辩

证地看待“文字讨好”的利弊，言之成理即可。

写作指导：写作时必须要观点明确，最好开门见山。如果认为其是被迫讨好，可从其改变了原有的语言习

惯、“讨好”内卷的现象泛滥、不“讨好”则加大了社交难度等角度加以分析；如果认为其是出于礼貌和

真诚，则可以从使用活泼的文字和表情可以加强语气效果、传递出文字以外的信息、很大程度上避免文字

聊天时“词不达意”的误会、“文字讨好”悦人悦己、可降低社交难度等角度加以分析。

2.学生会要组织一次社区志愿服务活动，请你为这次活动设计一个主题，并写出设计理由。要求：语言

简明，条理清晰。

题目简析：

【答案】主题：法治宣传进社区。

设计理由：1.目前，小区居民的法律意识比较淡泊，常会在无意之间触犯法律，同时在受到伤害时也少有

通过法律维权的情况；2.活动的准备过程可以让学生进一步了解法律，增强法制观念；3.电影《第二十条》

影响强烈，借此机会在社区进行法制宣传可以事半功倍。

参考示例：

我设计的主题为垃圾分类进千家。首先，垃圾分类是社区工作中的重要环节，但居民们往往因为知识

匮乏，日常生活的惯性而导致垃圾分类效果不佳，此次学生志愿服务活动可以强化居民垃圾分类意识，普

及垃圾分类的知识和方法。其次，活动中青年学生可以运用所学知识正确地分类垃圾，也可在分类时向居

民传授分类知识，发挥学生力量，学以致用，将书本知识化为实践。最后，此志愿服务活动，可以切实帮

助社区环境改善，减轻垃圾回收人员的工作量，践行了志愿服务的初衷。（9分）

评：主题明确。三条理由与志愿服务、社区、学生三者密切相关。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：实用类。

审题：考生要抓住“社区志愿服务活动”“设计一个主题，并写出设计理由”“不超过150字”等关键词，

明确本题有两个任务，即设计主题和阐述理由，考生不要遗漏要求：同时要明确活动组织者的身份和活动

的范围及对象。

写作指导：设计主题时要结合学生的身份特点和社区的需求，比如绿色环保、读书宣传、关爱空巢老人等

等；理由可从活动的必要性和意义等角度进行阐述；此外要注意作到语言简明，条理清晰，不超过150字。

情境：学生会要组织一次社区志愿服务活动。

实用性任务：请你为这次活动设计一个主题，并写出设计理由。

服务对象是社区、社区居民；活动性质是志愿服务。活动主体是学生。理由要与社区、志愿服务、学

生三者相关。

写作要求：语言简明，条理清晰。

语言简明：简洁，言简意赅。明了，清楚。

条理清晰：逻辑关系严密，结构清晰。

3.请以“穿越时光”为开头，写一首小诗或抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染

力。

题目简析：

【答案】穿越时光，我寻觅那遗失的足迹，岁月如河，流转不息。风轻轻拂过，携带着往事的温馨，我

试图捕捉，那些曾经的片段。指尖轻触，感受到历史的厚重，眼前浮现，过往的欢声笑语。心中涌起，那

份无法言说的感动，时光啊！你能否为我停留片刻？让我再看一看，那熟悉的身影，再听一听，那久违的

声音。

参考示例：穿越时光，万亩稻田在我眼前浮现。我停住脚步，微风扬过千里稻菽，亦如那那熟悉的脸。黑

皮肤，蓝汗衫，汗水滴下，却是终身难忘的笑容在金黄中显现。刹那间，我看见您单薄的身躯，时而被稻

田隐没，而始终屹立着，仿佛那万亩水稻就是您的躯干。我知道，您笑举起的稻穗，穿越时光，将驱散饥

饿的希望高悬。泪水洒下，与您同行是我穿越时光的思念。（7-8分）

评：抒情对象明确，用具体的细节抒情。没有题目。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：抒情性微写作。

审题：要求以“穿越时光”为开头，限定了开头语。“穿越时光”是一种回顾，是一种回忆，以此为开头，

后面内容可以是对往昔的回忆和反思，可实可虚，实可以想回到童年美好时光、回到亲人还在世的岁月、

回到历史上激动人心的时刻……虚可以和古人后人为友，可以参与兰亭盛会，可以穿越改写历史……不管

选择哪类穿越，注意要感情真挚，语言生动，有感染力。写小诗要注意诗歌语言的特点，诗行的摆放等。

写作指导：首先明确“穿越时光”后想做什么，比如想寻找遗失的岁月、回顾往日的温馨时刻，接着用抒

情方式表达具体内容，以前的岁月有哪些让人流连忘返，有哪些让人刻骨铭心，都可作为“穿越时光”后

的抒情内容。或者写穿越到古代或未来，如穿越古代后见到先贤圣人，以苏轼为例，多想和苏轼一起游赤

壁，赏那山间的明月，听那醉人的箫声，聆听苏子教诲，以清风、明月为人生最大财富……抒情内容和选

择对象要契合，注意传达的情感应积极向上，抒情自然真挚。

内容情感：以“穿越时光”为开头，写一首小诗或抒情文字。

抒情对象：要明确

抒情主题：应有抒情中心，如对未来情境的喜悦期许、好奇憧憬……对过去情境的不舍留恋、追忆美

好等。

感情基调：感情应是积极昂扬的正面情绪，不宜过于负面（如懊悔、不甘、害怕等）。

题目自拟：要有题目。

要求：

感情真挚：有明显的抒情性，立意有高度

有感染力：综合使用适合于抒情的方法和语言形式

如想象（表现手法）、意象（情感承载物）、细节、修辞、句式等

语言生动：运用修辞、表现手法，句式

五、微写作。

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。

1.请你结合自己在高中阶段学过的一篇或两篇课文，与高一的学弟学妹们交流语文学习方法。要求：有

启发性，条理清晰。

【答案】示例：学语文，重在积累与运用。比如学习《劝学》，课堂上要专心听讲，理解文章深意；课后

及时复习，巩固所学知识点，如掌握文言实词“劝”等的含义、理解句式“蚓无爪牙之利”等等。在语文

学习中，要像荀子所说，“用心一也”，持之以恒，长期积累，方能见成效。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：本题要求“与高一的学弟学妹们交流语文学习方法”。具体写作时，要注意情境限制，是“高中阶

段学过的一篇或两篇课文”；“有启发性”，是指要讲清楚道理，有助于高一学生学习借鉴；“条理清晰”，

是指有观点，有事例，层次分明。

写作指导：对于高一阶段，介绍学习方法，适合的课文有《劝学》《师说》《上图书馆》《读书：目的和

前提》等。具体写作时，在这些课文里面选一两篇，结合课文内容，可以适当引用课文中的经典语句，来

论证自己的观点。同时注意语言的条理性和字数限制。

2.你心中最理想的城市或乡村是什么样子？请写一段文字进行描述。要求：特点鲜明；可写实，可想象。

【答案】示例一：我心中最理想的乡村是幸福的，家家都盖起了三层乡村小别墅，大道旁有物美价廉、服

务周到的大型超市和商店，村中央是供群众休闲娱乐的广场，广场四周有多功能的健身器材。早晨，欢快

的鸟鸣声唤醒了可爱的乡村；傍晚，广场舞欢乐的击鼓声，喷呐声，击锣声，声声悦耳。

示例二：我心中最理想的城市一一“天空都市”，人们出行不会再开汽车，而是驾驶着一艘艘设计精密、

体型小巧玲珑的飞船。道路上不会发生拥堵，空气净化机在工作，空气清新甜润；机器人在种草植树，公

园鸟语花香。都市还装备“反重力系统”和“聚能炮装置”，有了这些防御系统，保证了城市的安全，居

民们享受着安逸的城市生活。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：描写类微写作

审题：本题要求写一段文字描述“心中最理想的城市或乡村”的样子。注意“最理想”意味着可以想象，

描述理想中的城市或乡村。具体写作时，选择好写作对象，是城市还是乡村。“特点鲜明”，是指要抓住

城市或乡村的特点进行描写，比如乡村可侧重写自然景观和基础设施等；城市侧重写目前城市交通拥挤等

弊病的解决。“可写实，可想象”，是指描写时表现手法的选择。

写作指导：如果选择写城市，可以写城市的高楼林立、车水马龙、繁华喧闹、浪漫激情、灯红酒绿、商业

中心；如选择写乡村，可以写乡村的田园生活、山清水秀、清新自然、宁静恬静、游牧生活，总之，要抓

住“心中最理想”这一要求去写城市或乡村。可以先实写，再加入自己的想象，描绘心中理想乡村或城市

的样子。

3.请以“这是一场奔赴”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，有形象，有文采。

【答案】示例：这是一场奔赴，一场向着梦想与希望的奔赴。我们穿过时光的隧道，越过困难的险峰，只

为抵达心中的那片圣地。每一步都充满力量，每一刻都闪耀着光芒。我们拥抱风雨，亲吻阳光，让心灵在

旅途中得到洗礼和升华。这是一场奔赴，也是一场生命的赞歌，我们愿意用全部的热情和勇气，去追逐那

最美好的未来。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：抒情类微写作

审题：题干要求“写一段抒情文字或一首小诗”，那么在写作时，注意要抒写真挚的情感。题干要求以“这

是一场奔赴”为开头，但是没有规定“奔赴”的方向、目标。写作时，可以把这个目标具象化，也可以抽

象化，但要注意表达出对所“奔赴”的理想的赞颂。而且“奔赴”的过程，也不一定一帆风顺，可以突出

人的意志的坚定、百折不挠等等。

写作思路：紧扣“奔赴”来抒发情感。无论是诗歌还是抒情文字，都需要有意象来支撑，可以想象“奔赴”

的路上那些障碍，表达“奔赴”远方理想的激情、无畏的精神。或者写奔赴路上的美丽风光，表达对美好

未来的期待。可以运用排比等修辞手法，或整散结合，使文句富于文采。

六、微写作。

1.近日，北京市西城区荣获“2023中国最具幸福感城区”荣誉称号，“西城生活”公众号征集网友感

言汇集发表，请你结合自己的体验谈谈在西城生活的幸福感。要求：真实具体，表达得体；不超过150字；

不透露学校及个人信息。

【答案】在西城，我深切感受到浓厚的文化底蕴与现代化的交融。漫步在古老的胡同，仿佛能听到历史的

回声；而现代的建筑又展现了这座城市的活力。公园绿意盎然，邻里和睦，公共服务完善，让人倍感安心。

西城不仅提供了丰富的物质生活，更营造了一种温馨、和谐的生活氛围，让我真切地体验到了“最具幸福

感城区”的魅力。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：说明类微写作。

审题：

本题目的核心在于“谈谈在西城生活的幸福感”，它要求作者基于个人的真实体验，具体地描述和表达在

西城区生活的幸福感。审题时，我们需要注意以下几点：

首先，明确“幸福感”的含义。幸福感是一种主观的情感体验，它可能来源于生活的各个方面，如环境、

文化、社会氛围、公共服务等。因此，在描述幸福感时，我们需要从这些方面入手，展现西城区的独特魅

力。

其次，强调“真实具体”的要求。这意味着在描述时，我们需要避免空洞的套话和泛泛而谈，而是要用具

体的例子和细节来支撑自己的观点。例如，可以具体描述某个公园的美景、邻里间的温暖互动，或者对某

项公共服务的满意之处等。

写作指导：先点明所写的西城区具有的特点，然后具体写自己的有关西城区的所见所闻一一最好物质方面

和精神方面的都要提及，以印证在开头所写的西城区的特点，最后得出在其中生活会充满幸福感的结论。

2.“这么近，那么美，周末到河北”，是河北省文旅部门专门针对京