河南省2023-2024学年九年级上学期学情调研语文试题(含答案)

九年级语文学情调研2

（时间：120分钟，满分：120分）

一、积累与运用（共22分）

1.阅读下面语段，依据语段中的拼音写出汉字或为加点字注音。（4分）

文学能给我们带来什么？

加缪说：“文学不能使我们活得更好，但文学使我们活得更多。”文学让我们插上想象之翼，飞

过yii泥险滩；让我们感受喜怒嗔痴，体会多样情感；让我们丰富自身阅历，装shi平凡生活。让我

们驾文学之舟，做自己人生的du6手吧！

（1）yu（）泥（2）喜怒嗔痴（）（3）装shi（）（4）dud（）手

2.古诗文默写（8分）

一篇诗文，方寸大小；一阙佳词，寥寥数行。反复吟诵中，潜藏在诗词里的内蕴情致流入心田：面

对义与利的冲突，孟子高声放言：“①,万钟于我何加焉！"（《鱼我所欲也》）；酒入愁肠,

思念满溢，然功业未成，回乡无期，范仲淹以“②,③”（《渔家傲•秋思》）诉说

将士们的矛盾心理；苏轼箭指西夏，以“④,⑤，⑥"（《江城子•密州出

猎》）表达杀敌报国之志；秋瑾疾呼“⑦,⑧"（《满江红•小住京华》）表明自己

素有的济世情怀。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）X分）

谐音双关是双关修辞的一种类型，即利用字音相同、相近而字义不同的条件形成双关，构成双重语

义。?，，?，为了保证语言系统的稳定与平衡，还需要

对这些语言现象进行适度的规范和引导，营造和谐的语言环境。

①谐音双关早在先秦时期就已出现，在汉魏诗歌中有大量的例子

②谐音双关的使用随着互联网的发展越来越普遍，一些问题也随之而来

③这种修辞能让表达生动有趣，让人们产生语音和与此相关的语义联想，激发跳跃性思维

④在唐宋以来的通俗文学中也比较多见

⑤谐音双关如今常见于宣传活动、民俗节庆活动等语境中，如“吉庆有鱼（余）"“牛（扭）转乾

坤”“大展宏兔（图）”等

A.①④⑤③②B.③①④⑤②C.③①④②⑤D.①④③②⑤

到了郑州，没有什么问题是一句“中”解决不了的。一声“中”，是认可，是赞美！透着干脆，透着信

任，透着不矫情。阅读以下材料，完成4〜5小题。（共7分）

【材料一】郑州是高原到平原的咽喉，它左拥嵩山，右抱黄河，头戴太行，步履秦岭。黄河说：“有

养分，郑州先吃”，嵩山说：“有水汽，我来聚拢！”。测量出“天地之中”的周公测景台在郑州

登封，龙山文化在这里走向巅峰，大禹在这里定都。郑州商城发掘的城墙、水渠与青铜器，无声诉

说着这座城市往昔的繁华和至今繁荣的秘密。郑州1282万常住人口卷起1.29万亿生产总值。郑州

设有航空港经济综合实验区跨境电商综合试验区，经济技术开发区，这里不仅

聚集着全国各地的资源，也是新经济的试验田。

【材料二】

【材料三】

dp

美实

4.根据前两则材料分析，为什么说郑州是一座来了都说“中”的城市？请用简练的语言概括原因。（4

分）

5.材料三为郑州地铁标识，请你说说它主体图形构思的妙处。＜3分）

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成6〜9题。（共16分）

推开那扇窗

①小区保安王刚接受一对中年夫妇的委托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上

了岁数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反

之则马上联系他们。

②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。可一个月刚过，那对夫妇却发来2000

元的微信红包，说是照看他们父亲的酬劳，而且今后每个月都会支付。王刚想拒收，可对方更执着:

“如果你不收下，我们担心你对我们父亲的关心会打折扣。我们是真心感谢你在一定程度上替我们

照顾了父亲，请你一定不要推辞。”王刚想了想，暂时也找不到回绝的办法，就给这对夫妇回了一

个笑脸。

③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他来不及细想，马

上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密

码，请他马上进去帮忙查看。

④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地

揉一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽；老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚

的突然出现也不惊讶。

(5)王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。”

(6)老人说：“担心什么呢，我没啥事儿。”

(7)王刚说：“儿女们特别担心您。这么冷的天，您还揉泥巴，揉来干什么呢？”

(8)老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想

做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友——捏成像，让他们重新活在我的

面前。”

⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有

持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的

军人风姿。

⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场

阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲

战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！”

⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过

兵，但您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您

保持健康，我们才放心！”

⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又

来了，老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。

⑬想到这里，王刚立刻来到老人家门前，敲门没人应，他立刻用上次记下的密码打开了门。进

门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，

为什么还一直推开窗户呢？”

⑭老人________地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！”

⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为

送得及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿女也立马赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，

此刻他想见一个人，就是保安王刚。

⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，

班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是

战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人行标准

军礼的塑像！”

⑰几天后，老人出院，刚回到家，发现新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起来。老人

扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？”

⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？”

⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000

元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会

奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！”

⑳老人一听，抓过儿子的手机说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们

老少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军祀”

㉑王刚一个劲应承：”也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天”

（作者：杨力。有删改）

6.小说构思巧妙，层层设置悬念，又一一解除悬念，请结合内容填写表格。4分）

设置悬念解除悬念

老人身体如常，在用冻得通红的双手专注地捏泥

①_________________________________________

巴

这么冷的天，老人揉泥巴干什么呢②___________

独居老人的窗户有两天只开不关，再次出现异常③________________________________________

老人被送到医院，精神好转的他为何最想见到王老人要感谢王刚敬军礼的动作给了他塑造雕像的

刚启发

老人出院回家，家里温暖如春，不知谁安装了暖

④—

气

7.阅读下面语句，根据括号中的要求回答问题。（4分）

（1）想到这里，王刚立刻来到老人家门前，敲门没人应，他立刻用上次记下的密码打开了门。（连用两

个“立刻”有何表达效果？）（2分）

（2）老人地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！"（联系上下文语境，在横线上

补充一个恰当的词语或短语，并说明理由。）（2分）

8.文章第⑧〜⑩段是如何表现老人对战友的怀念的？请结合内容分析。（4分）

9.读完这篇小说，也许你会联想到下面这些词语：责任、温暖、致敬。请结合内容和主旨，围绕其中一

个词，谈谈你的理解。（4分）

（二）阅读下面两个文本，完成10〜12题。（共11分）

【文本一】

①为什么文言文学习要以诵读为主？简单地说就是为了培养语感。没有良好的语感，任何一种

语言都是难以学好的。

②语感是人皆有之，只是有优劣强弱之分。最初的语感表现在辨声知意上，例如幼儿听大人说

话能辨声而又心知其意，即有了语感，但这是不完全的，待到幼儿经过千百次重复，逐渐熟悉了某

种语言的表达方式和表达习惯，并能自由地按照这样的方式和习惯来进行表达，这才有了比较完全

的语感。这一过程说明：语感的培养首先来源于听，其次才是说。古人语云：置之齐则齐语，置之

楚则楚语，说的也是这个道理：人们在“活”的语境中之所以能较快地学好另一种语言，首先是因

为听得多的缘故。

③但是现在人们生活中已经不再用文言文交流了，也就无从听到，也就没有“活”的语境了。

那怎么办呢？文言文较强的可读性为我们提供了一条很好的路径——诵读。因为十几个、几十个人

一起诵读，每天都读上二三十分钟，读给自己听，又听他人读，就创造出了课堂上的“活”的语境。

读得多了，许多词语、句、篇都成了自己语言仓库中的一个部分，对文言的表达方式和表达习惯定

能逐步熟悉起来，语感也会越来越完全了。可见，学文言文非诵读不可。

④也许有人不同意上面的说法。在他们看来文白对译和语法分析可使学生迅速了解文意，并掌

握造句的规律，一通百通，这本身就包含着语感的培养，用不着加强诵读。这动机自然是好的，然

而理论脱离实际，因为他们忽略了初学者的心态和接受能力。译几个难句固属必要，但通篇一句不

落地译了出来，往往使初学者“得鱼忘筌”，把注意力倾注在译文上。而讲所谓“动宾倒置”，

“定语后置”，“取消句子独立性”之类的规则无异于给刚学会唱歌的儿童讲曲式结构和共鸣原理

一样，只能使初学者如坠雾中。因为所谓语法规则都是从大量的具体语言现象中概括出来的，不熟

悉具体语言现象，即使你讲得正确无误，学生也未必真正理解，更谈不上实际运用。老实说，要融

会贯通上面那些术语不仅需要几十篇文言文作基础，甚至还需要一点外文常识。这样来教文言文就

把简单问题复杂化了，对培养语感非但无益反而有害。

⑤诵读，才是学习文言文的正确途径。

（作者：张必镉。有删改）

【文本二】

语感作为直觉思维，能够帮人们在语言活动中直接迅速地获取结论，但却通常不能使人们清晰

地意识到获取结论过程中所需要的原理，方法，规律等因素。语文的学习更多要依靠分析归纳、抽

象概括等逻辑思维，以及大量的语文知识和有关的经验、理论。同时渊博的语文知识、丰富的生活

经验、娴熟的语言实践方法技巧和逻辑思维能力也有利于良好语感的形成。如果语文是一座大厦，

那么它们才是这座高楼大厦的材料和地基。可见，语感并不是语文学习的本质和核心。

（有删改）

10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）B分）

A.文本一第①段画横线处的语句强调了语感对于语言学习的重要性。

B.文本一第②段使用举例论证的方法，具体有力论证了最初的语感表现在辨声知意上，而且语感培

养首先来源于听，其次才是说。

C.文本一认为，要将“动宾倒置”，“定语后置”，“取消句子独立性”等术语融会贯通，不仅需

要几十篇文言文做基础，还需要一些外文常识。

D.文本二认为，语感作为直觉思维，在获取结论的过程中，会干扰人们对原理、方法、规律等因素

的意识。

11.在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题。请结合文本一第③段中的加点

词句具体分析。（4分）

12.小语同学认为要想学好文言文，只需要加强诵读就可以。小文同学不认同这种观点。请你结合文本

一和文本二为小文寻找依据。（4分）

三、古诗文阅读（共17分）

（一）阅读下面两个文段，完成13〜16题。（共13分）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍

观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先

达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱

咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四

支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同

舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，辉然若神人；余则缰袍敝衣处

其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有

所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才

之过于余者乎？

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】任末年十四时，学无常师，负笈①不远险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下,

编茅为庵②，削荆③为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则燃麻蒿④以照。观书有合意处，书其

衣，以记其事。同学者悦其勤学，常以净衣易之。临终诫日：“夫人好学，虽死若存；不学者，虽

存，谓之行尸走肉耳。”

（节选自《拾遗记》）

【注】①笈：书箱。②庵：茅草小屋。③荆：一种有刺的灌木。④蒿：野草。

13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。B分）

文言语句方法提示解释

（1）主人日再食成语推断法：一而再，再而三—

查阅词典法：①永久的，固定的。②经

（2）学无常师常，常常。③普通，平常。④通“尝”，

（填序号）

曾经。（摘自《古代汉语词典》）

课内迁移法：寡人欲以五百里之地易安

（3）常以净衣易之

陵（《唐雎不辱使命》）—

14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

15.甲文段中作者写同舍生有什么用意？（3分）

16.宋濂和任末有什么相同的品质？请结合甲、乙两文具体分析。（4分）

（二）阅读下面一首词，完成17〜18题。（共4分）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

17.下面诗句与“可怜白发生”暗含的感慨最接近的一项是（）（2分）

A.白头骚更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）

B.鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）

C.夜视太白收光芒，报国欲死无战场。（陆游《陇头水》）

D.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颍《黄鹤楼》）

18.“无言的动作更有力地展现了人物的内心世界”是霍松林对“醉里挑灯看剑”的点评，请你结合上

述点评谈谈对这句词的理解。（2分）

四、名著阅读（4分）

19.“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。请从以下所给的人物中任选一个，参照示例,

叙述这一形象的高光时刻。（4分）

①鲁智深（《水浒传》）②武松（《水浒传》）

示例：《西游记》中孙悟空的“高光时刻”是大闹天宫。孙悟空镜毁王母娘娘的蟠桃宴，偷太上老

君的金丹后，返回花果山。玉帝暴怒，将他捉回，交战中被骗至炼丹炉，不但没有烧死，反而使他

神力无比。孙悟空把天兵天将打得落花流水，最后玉帝请来如来佛祖才将他压在五行山下。孙悟空

反抗天庭，不畏强权，可亲可佩。

五、作文(50分)

20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)

手不仅仅是肢体的一部分，它也是我们身体和精神之间的桥梁。

(1)手，伸出是温暖的帮助，高擎是放飞的希望，紧握是奋斗的力量，捧起是收获的快乐，放

开是释怀的通达...

上述材料引发了你哪些回忆和感悟？请以‘'手”为话题写一篇记叙文。

要求：①题目自拟。

②表达意图明确，内容充实具体。

③不少于600字。

④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

(2)有人说：“当你紧握双手，里面什么也没有；当你打开双手，世界就在你手中。”有时，

放弃看似是舍，实为得。适时的放手能让你更从容、更开阔、更睿智。

这段话引起你怎样的思考或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据。

②不少于600字。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

九年级语文学情调研2答案

一、积累与运用（共22分）

1.（1）淤（2）chen（3）饰（4）舵（每空1分，共4分）

2.①万钟则不辩礼义而受之②浊酒一杯家万里

③燕然未勒归无计④会挽雕弓如满月

⑤西北望⑥射天狼

⑦算平生肝胆⑧因人常热（每空1分，共8分）

3.B（3分）

4.郑州地理位置优越；历史悠久（或文化底蕴深厚）；经济发达；是重要的交通枢纽。（每点1分，共4分）

5.郑州地铁标志构思巧妙。标识以轨道形态构成的“中”字（1分），喻示郑州地处中原，从古至今都是华夏

的“天地之中”，“中”也表达了对郑州地铁的认可；（任意写其中一个寓意，1分）“中”字形态的运行轨道,

彰显郑州地铁四通八达（1分）。（共3分）

二、现代文阅读

6.①独居老人失约未开窗，异于寻常；②老人为曾经牺牲的战友一一捏泥像，纪念他们；③老人生病卧床不起,

为了不让大家担心，一直开着窗；④王刚用中年夫妇之前每个月给的报酬给老人装上了暖气，让老人享受美好的

晚年生活。（每条1分，共4分）

7.（1）“立刻”是马上的意思，连用两个“立刻”，形象地写出王刚对老人的担心，突出他尽职尽责、关爱他

人的形象。（2分）

（2）示例一：虚弱。因为老人已经一天一夜没有吃喝，身患肺炎，此时身体比较虚弱；

示例二：故作轻松。“故作轻松”一词和老人不想别人为他担心的心境吻合。（补充合适的词语1分，说

明理由1分，共2分。其他答案言之有理也可给分。）

8.运用正侧面描写相结合的手法。正面描写：语言描写，通过“我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，

我想做点事纪念他们”“他们一直活在我心里”等老人的语言描写，直接表达他对战友的怀念；侧面描写：文中

第⑨细致描写了七尊形态各异的塑像，展现老人战友的大无畏军人风姿，侧面表现老人泥塑时的用心，突出他对

战友的怀念。（每个方面2分，共4分）

9.“责任”示例：中年夫妇担心独居老人的安危，拜托王刚照顾。在老人生病时第一时间到达医院照看，承担

起了作为子女照顾父母的责任；王刚受夫妇