十四五中小学心理健康教育发展规划

十四五中小学心理健康教育发展规划一、指导思想

“十四五”时期是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时期，也是深化教育改革、推动教育现代化的关键阶段。中小学心理健康教育作为教育事业的重要组成部分，必须坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，牢固树立“健康第一”的教育理念，强化心理健康教育在学生全面发展中的基础性地位，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实基础。

二、基本原则

1.坚持育人为本。心理健康教育要围绕学生全面发展，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，切实提高学生心理素质，促进学生身心和谐发展。

2.坚持预防为主。心理健康教育要立足于预防，强化心理健康知识的普及，增强学生心理韧性，提高学生心理自助和互助能力，降低心理问题的发生风险。

3.坚持协同推进。心理健康教育要整合家庭、学校、社会等多方资源，形成政府主导、部门协作、全社会共同参与的工作格局，共同推进心理健康教育事业发展。

4.坚持创新发展。心理健康教育要紧跟时代发展，积极探索心理健康教育的新理念、新方法、新技术，不断提高心理健康教育的科学性、实效性和针对性。

5.坚持公平普惠。心理健康教育要面向全体学生，关注弱势群体，消除地域、城乡、校际差距，确保每个学生都能享有公平优质的心理健康教育服务。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面推动“十四五”中小学心理健康教育发展规划的实施，为培养具有健康心理、健全人格的新时代青少年贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标：在“十四五”期间，中小学心理健康教育的总体目标是，通过全面深化心理健康教育改革，建立健全心理健康教育体系，提高全体学生的心理素质，培育学生积极健康的心理品质，增强其自我认识、自我调节、自我教育的能力，为学生的终身发展和全面发展奠定坚实基础。

具体来说，要使学生能够具备以下几方面的能力：（1）正确认识自我，接纳自我，形成积极的自我概念；（2）学会与人沟通，建立良好的人际关系；（3）掌握心理调适方法，有效应对生活、学习中的压力和挑战；（4）培养良好的心理韧性，具备较强的抗挫折能力；（5）树立正确的价值观，具备良好的道德品质。

2.学段目标：

（1）小学阶段：注重培养学生良好的心理素质，帮助他们建立健康的自我形象，发展基本的人际交往能力，养成积极向上的生活态度，为后续学习打下基础。

（2）初中阶段：强化学生心理韧性，使他们能够适应青春期身心变化，提高自我管理和自我教育能力，增强人际沟通技巧，培养良好的道德品质。

（3）高中阶段：引导学生正确面对生活、学习压力，提高心理调适能力，培养独立思考和解决问题的能力，形成健全的人格，为未来人生做好准备。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。我们要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。通过举办主题教育活动、理论讲座、实践体验等形式，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要深入开展社会主义核心价值观教育，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，内化为自身的行为准则。通过德育课程、实践活动、校园文化建设等多种途径，培养学生具备爱国、敬业、诚信、友善的品质，弘扬民族精神和时代精神，形成积极向上的人生态度。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是培养学生民族认同感和自豪感的重要途径。我们要深入挖掘和传承中华优秀传统文化，将传统文化与现代德育教育相结合，开展经典诵读、传统礼仪、民族艺术等方面的教育。通过学习中华优秀传统文化，培养学生良好的道德品质和人文素养，增强民族凝聚力。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要任务。我们要深入开展生态文明教育，让学生了解我国生态环境现状，认识环境保护的重要性，树立绿色发展理念。通过课堂教学、实践活动、环保志愿服务等途径，培养学生珍惜资源、节约能源、保护生态环境的良好习惯，增强他们的环保意识和行动能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是培养学生健康心理、健全人格的关键环节。我们要全面开展心理健康教育，关注学生心理发展需求，提高学生心理素质。具体内容包括：

（1）心理健康知识普及：通过课程、讲座、宣传等形式，普及心理健康知识，帮助学生了解心理健康的重要性，增强心理保健意识。

（2）心理辅导与咨询：设立心理辅导室，开展个体和团体心理辅导，为学生提供专业心理支持，帮助他们解决心理问题。

（3）心理素质训练：通过心理素质拓展活动、心理剧、心理沙龙等形式，培养学生良好的心理素质，提高心理韧性。

（4）心理危机干预：建立健全心理危机干预机制，对有心理问题的学生及时进行干预，预防心理疾病的发生。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。将德育内容融入各个学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用，形成全面覆盖、相互衔接的德育课程体系。

（2）提高教师德育素养。加强教师德育培训，提高教师在课程教学中的德育意识和能力，使每位教师都能在教学中承担起德育责任。

（3）创新德育教学方法。运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与，提高德育教学的针对性和实效性。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分发挥校训、校歌、校徽等文化符号的德育功能，培育积极向上的校园文化。

（2）传承优秀传统文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生在优秀传统文化的熏陶中，树立正确的价值观和道德观。

（3）打造特色班级文化。鼓励班级开展个性化文化建设，形成具有特色的班级文化氛围，提升学生的道德素养。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动。围绕德育目标，定期组织主题教育活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

（2）丰富课外活动。开展课外活动，如社会实践、志愿服务、社团活动等，让学生在实践中提升自身素质，培养团队合作精神。

（3）强化仪式教育。重视升旗仪式、入队入团仪式等，让学生在仪式中感受荣誉和责任，培养爱国主义情怀。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加各类社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（2）推进志愿服务。鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的奉献精神和关爱他人的品质。

（3）实施劳动教育。加强劳动教育，让学生在劳动中培养勤奋、自律、创新的品质。

5.管理育人

（1）建立健全管理制度。完善学校管理制度，强化管理育人功能，营造良好的教育环境。

（2）加强学生行为规范教育。培养学生遵守法律法规、校规校纪，养成良好的行为习惯。

（3）强化心理健康教育。关注学生心理健康，建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立家校共育机制，加强家长学校建设，推动家庭教育与学校教育相互配合，形成教育合力。

（2）发挥社会资源作用。整合社会资源，加强与企事业单位、社区、社会组织等的合作，共同参与德育工作，拓宽德育渠道。

（3）加强部门协同。加强教育部门与其他部门的沟通协作，共同推动德育工作深入开展，形成全社会共同参与的德育工作格局。

六、组织实施

为确保“十四五”中小学心理健康教育发展规划的有效实施，需要从以下几个方面加强组织实施：

1.加强组织领导

成立心理健康教育领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人参与，负责统筹规划、组织实施和监督检查心理健康教育工作。各级教育行政部门要加强对中小学心理健康教育工作的指导，确保政策落实到位。

2.明确责任分工

各级教育行政部门、学校、教师要明确各自在心理健康教育工作中的职责，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。学校要制定具体实施方案，明确各部门、各班级的工作任务和责任人，确保各项工作有序推进。

3.加强队伍建设

建立健全心理健康教育专业队伍，加强心理健康教师培训和选拔，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励班主任、辅导员等教职工参与心理健康教育工作，形成专兼职相结合的工作队伍。

4.提供经费保障

各级财政部门要合理安排经费，为心理健康教育工作提供必要的资金支持。学校要合理使用经费，用于心理健康教育设施建设、教师培训、活动开展等方面，确保心理健康教育工作的顺利进行。

5.加强监督检查

建立健全心理健康教育工作的考核评价机制，加强对学校心理健康教育工作的督查，定期对工作进展情况进行评估。对工作不力的学校和责任人进行通报批评，确保心理健康教育工作取得实效。

6.开展宣传推广

积极开展心理健康教育宣传推