人教版一年级数学加法训练练习题

人教版一年级数学加法训练练习题一、教学内容二、教学目标1、使学生掌握加法的基本概念和运算方法；2、培养学生能够熟练地进行10以内的加法运算；3、培养学生能够运用加法解决实际问题。三、教学难点与重点1、教学难点：加法运算的性质和应用；2、教学重点：10以内的加法运算。四、教具与学具准备1、教具：黑板、粉笔、挂图；2、学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1、实践情景引入：教师通过向学生展示一些实际情境，如购物、分配物品等，引导学生认识到加法的重要性。2、例题讲解：教师通过讲解一些简单的加法例题，使学生掌握加法的基本概念和运算方法。3、随堂练习：教师布置一些10以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4、加法运算的性质和应用：教师通过讲解和练习，使学生理解加法运算的性质，并能够运用加法解决实际问题。六、板书设计1、加法的基本概念和运算方法；2、10以内的加法运算；3、加法运算的性质和应用。七、作业设计1、题目：完成练习本上的第110题；2、答案：略。八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加法的基本概念和运算方法，以及加法运算的性质和应用。同时，教师还可以拓展延伸，让学生通过查阅资料或进行实际操作，进一步了解和掌握加法的应用。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述内容中，教学难点和重点是关键部分，需要进行详细的补充和说明。难点：加法运算的性质和应用。重点：10以内的加法运算。二、难点解析2.加法运算的应用：加法运算在实际生活中有广泛的应用，如购物、分配物品、计时等。通过加法运算，我们可以轻松地计算出总数、剩余数等。三、重点解析1.10以内的加法运算：10以内的加法运算是指两个不超过10的整数相加。例如，3+4=7。在进行10以内的加法运算时，我们可以利用实物、图片、数轴等辅助工具，帮助学生形象地理解加法运算。（1）逢十进一：当一个加数的个位数达到10时，就要向十位数进一。例如，7+6=13（逢七进一，七变成零，十位上进一，变成八，个位上写三）。（2）借一当十：当一个加数的十位数不足10时，可以从个位数借一当十。例如，8+5=13（八变成七，十位数借一当十，个位数变成15，再减去十位数的一，变成三）。（3）拆分与合并：将一个加数拆分成两个数，或把两个加数合并成一个数，以简化运算。例如，9+6=15（九拆分成八和一，八加四等于十二，再加一等于十三，减去十二，得到三）。四、教学过程补充1.实践情景引入：教师可以通过展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考如何使用加法来计算总价。2.例题讲解：教师可以讲解一些典型的加法例题，如3+4=7，5+6=11等，引导学生理解加法的基本概念和运算方法。3.随堂练习：教师可以布置一些10以内的加法题目，如2+5=?，7+3=?等，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.加法运算的性质和应用：教师可以通过讲解和练习，使学生理解加法运算的性质，如交换律、结合律和单位元性质，并引导学生运用加法解决实际问题，如分配物品、计时等。五、板书设计补充1.加法的基本概念和运算方法：板书加法的定义、符号表示以及基本运算方法。2.10以内的加法运算：板书一些典型的10以内加法运算题目，如2+5=7，8+3=11等。3.加法运算的性质和应用：板书加法运算的交换律、结合律和单位元性质，以及实际应用场景。六、作业设计补充1.题目：完成练习本上的第110题，包括10以内的加法运算和一些实际应用题。2.答案：略。七、课后反思及拓展延伸补充1.课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加法的基本概念和运算方法，以及加法运算的性质和应用。2.拓展延伸：教师可以引导学生通过查阅资料或进行实际操作，进一步了解和掌握加法的应用，如制作加法表、进行加法游戏等。同时，教师还可以引导学生思考如何运用加法解决更复杂的问题，如进行多位数加法运算、解决实际生活中的问题等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应使用生动、简洁、清晰的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于高昂。对于重要的概念和知识点，可以使用强调语调，以引起学生的注意。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。在提问时，教师应注意问题的开放性和启发性，鼓励学生表达自己的观点。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用情景导入的方法，如展示图片、视频或实物等，激发学生的兴趣和好奇心，从而更好地引导学生进入学习状态。教案反思1.教学内容：在设计教案时，教师应确保教学内容全面、系统，既包括基础知识的讲解，也包括巩固练习和拓展延伸。2.教学目标：教师应明确教学目标，并根据目标选择适当的教学方法和手段，以确保教学效果。3.教学难点与重点：在教案中，教师应明确指出教学难点和重点，并针对性地设计讲解和练习环节，以帮助学生更好地理解和掌握。4.教学过程：教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，确保课堂有序、有趣，同时也要注意调整教学节奏