比大小北师大版三年级趣味学习

比大小北师大版三年级的趣味学习一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学教材，第三章“比较大小”的相关内容。主要涉及数字的比较大小，包括整数、小数和分数的比较，以及利用数轴进行比较的方法。二、教学目标1.让学生掌握比较大小的一般方法，能正确比较整数、小数和分数的大小。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学学习的习惯。三、教学难点与重点重点：掌握比较大小的一般方法，能正确比较整数、小数和分数的大小。难点：理解分数比较大小的方法，能灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、分配物品等，让学生感受比较大小在实际生活中的应用。2.知识讲解：讲解比较大小的一般方法，包括整数、小数和分数的比较，以及数轴的使用。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握比较大小的方法。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：比较大小的一般方法1.整数比较：先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。2.小数比较：先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较十分位，十分位上大的数大；十分位相同，比较百分位，百分位上大的数大。3.分数比较：先通分，使得分数的分母相同，然后比较分子的大小。七、作业设计（1）35和46（2）2.3和4.5（3）1/4和3/82.应用题：小明有20个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对比较大小的一般方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强实例讲解，让学生在实际问题中学会运用比较大小。2.拓展延伸：引导学生发现生活中其他比较大小的问题，如比较身高、体重等，培养学生的观察力和思维能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.比较大小的一般方法：整数比较、小数比较和分数比较。整数比较先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。小数比较先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较十分位，十分位上大的数大；十分位相同，比较百分位，百分位上大的数大。分数比较先通分，使得分数的分母相同，然后比较分子的大小。二、教学目标细节1.掌握比较大小的一般方法，能正确比较整数、小数和分数的大小。学生需要理解并能够运用比较大小的一般方法，不仅能够在课堂上完成练习题，还能够在生活中实际应用。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过比较大小的问题解决，学生能够培养出逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题的方法。3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学学习的习惯。教师需要通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到数学学习中。三、教学难点与重点细节1.教学难点：理解分数比较大小的方法，能灵活运用到实际问题中。学生对于分数的比较大小，需要通过具体的实例和练习，才能够理解和掌握。2.教学重点：掌握比较大小的一般方法，能正确比较整数、小数和分数的大小。学生需要通过反复的练习和应用，掌握比较大小的一般方法。四、教具与学具准备细节1.教具：PPT、黑板、粉笔。PPT用于展示教学内容和解题过程，黑板和粉笔用于板书和讲解。2.学具：练习本、铅笔、尺子。学生需要准备练习本来记录随堂练习和作业，使用铅笔和尺子进行书写和画图。五、教学过程细节1.实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、分配物品等，让学生感受比较大小在实际生活中的应用。例如，模拟购物场景，让学生比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。2.知识讲解：讲解比较大小的一般方法，包括整数、小数和分数的比较，以及数轴的使用。通过具体的例题和图示，让学生理解和掌握比较大小的一般方法。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握比较大小的方法。例如，比较两个小数的大小，可以先比较整数部分，整数部分相同，再比较十分位，十分位上大的数就大。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。例如，给出一些整数、小数和分数，让学生比较它们的大小。6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。例如，比较一些实际生活中的大小的题目，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。六、板书设计细节板书内容：比较大小的一般方法1.整数比较：先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。2.小数比较：先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较十分位，十分位上大的数大；十分位相同，比较百分位，百分位上大的数大。3.分数比较：先通分，使得分数的分母相同，然后比较分子的大小。七、作业设计细节（1）35和46：35的数位比46少，所以35小于46。（2）2.3和4.5：2.3的整数部分是2，4.5的整数部分是4，所以2.3小于4.5。（3）1/4和3/8：先通分，使得分母相同，1/4=2/8，所以2/8小于3/8。2.应用题：小明有20个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？每个朋友能分到20/4=5个苹果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解比较大小的一般方法时，语调要生动活泼，富有变化，引起学生的兴趣。对于重要的知识点，可以适当提高语调，强调其重要性。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解整数比较的方法时，可以提问学生：“你们认为35和46哪个大？为什么？”4.情景导入：通过日常生活场景，如购物、分配物品等，引导学生了解比较大小在实际生活中的应用。例如，可以设置一个模拟购物场景，让学生比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。5.教学方法：运用直观演示法、例题讲解法、练习法等教学方法，帮助学生理解和掌握比较大小的一般方法。6.板书设计：板书要清晰、简洁，突出比较大小的一般方法。可以使用不同颜色的粉笔，标注重点内容，以便学生观看。7.作业设计：布置具有代表性的作业，让学生巩固所学知识。同时，可以设计一些实际生活中的大小的题目，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。但在分数比较的部分，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强对分数比较大小的讲解和练习。2.教学过程：课堂提问环节，部分学生回答不积极，可以考虑通过小组讨论等方式，激发学生的参与热情。同时，在实