初一下英语北师大版重点知识总结

一、教学内容1.一般过去时的被动语态：以动词的过去式作为谓语动词，表示动作发生在过去，且强调动作的承受者。例如："Thewindowwasbrokenhim."2.情态动词can的被动语态：情态动词can表示能力、允许或可能性时，其被动语态结构为"Bedone+can"。例如："Thebookcanbewrittenhim."二、教学目标1.学生能够掌握一般过去时的被动语态和情态动词can的被动语态结构及用法。2.学生能够正确运用与过去事实相反的虚拟语气表达假设。3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交际。三、教学难点与重点重点：一般过去时的被动语态、情态动词can的被动语态及与过去事实相反的虚拟语气。难点：与过去事实相反的虚拟语气的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、练习册。五、教学过程1.情景引入：通过一个发生在过去的简单故事，引导学生关注故事中的动作及其承受者。2.讲解一般过去时的被动语态：用PPT展示例句，并在黑板上写出相应的句子，引导学生观察、理解并模仿。3.讲解情态动词can的被动语态：用PPT展示例句，并在黑板上写出相应的句子，引导学生观察、理解并模仿。4.讲解与过去事实相反的虚拟语气：用PPT展示例句，并在黑板上写出相应的句子，引导学生观察、理解并模仿。5.实践练习：学生分组进行练习，用所学的被动语态和虚拟语气造句，教师巡回指导。7.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，加深理解。六、板书设计1.一般过去时的被动语态：过去式谓语+been+过去分词2.情态动词can的被动语态：Been+can+过去分词3.与过去事实相反的虚拟语气：如果+haddone，就+would/could/should+havedone七、作业设计1.请用一般过去时的被动语态写一个句子，并解释其意义。答案：Thewindowwasbrokenhim.窗户被他打破了。2.请用情态动词can的被动语态写一个句子，并解释其意义。答案：Thebookcanbewrittenhim.这本书可以被他写出来。3.请用与过去事实相反的虚拟语气写一个句子，并解释其意义。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、实践练习等环节，使学生掌握了重点知识。在教学过程中，注意引导学生观察、模仿，提高学生的实际运用能力。课后作业的设计有助于巩固所学知识，拓展延伸部分可以让学生进一步运用所学知识进行实际交流。在今后的教学中，应加强对学生虚拟语气运用能力的培养，提高学生的英语水平。重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1.一般过去时的被动语态：这一部分是教学的重点，因为它是学生第一次接触到的过去时的被动语态。教师需要通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握被动语态的结构和用法。2.情态动词can的被动语态：这是学生第一次接触到情态动词的被动语态，教师需要通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握情态动词can的被动语态的结构和用法。3.与过去事实相反的虚拟语气：这是学生第一次接触到虚拟语气的用法，教师需要通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握虚拟语气的结构和用法。二、教学难点重点关注细节1.与过去事实相反的虚拟语气：这是本节课的难点，因为学生之前没有接触过这种语法结构。教师需要通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握虚拟语气的结构和用法。2.一般过去时的被动语态：这也是本节课的难点，因为学生之前没有接触过这种语法结构。教师需要通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握被动语态的结构和用法。3.情态动词can的被动语态：这是学生第一次接触到情态动词的被动语态，教师需要通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握情态动词can的被动语态的结构和用法。三、教学过程重点关注细节1.情景引入：教师需要通过一个发生在过去的简单故事，引导学生关注故事中的动作及其承受者。这个故事应该简单明了，易于理解，能够引起学生的兴趣。2.讲解和练习：教师需要通过PPT展示例句，并在黑板上写出相应的句子，引导学生观察、理解并模仿。在学生理解了基本的结构后，教师可以让学生进行一些练习，以加深对知识点的理解。3.课堂小结：在课程的教师需要引导学生回顾本节课所学内容，加深理解。这个环节可以通过提问或者让学生复述所学内容的方式进行。四、板书设计重点关注细节板书设计应该清晰明了，能够直观地展示一般过去时的被动语态、情态动词can的被动语态和与过去事实相反的虚拟语气的结构。教师可以在黑板上用简洁的语言和图示，展示这些语法结构的构成和用法。五、作业设计重点关注细节作业的设计应该能够帮助学生巩固所学知识。每一道题目都应该有明确的指导，让学生能够清楚地知道题目要求他们做什么。同时，作业的答案应该准确，以便学生能够在完成作业后，对照答案检查自己的学习效果。六、课后反思及拓展延伸重点关注细节课后反思是教师对课堂教学效果的评估和反思，教师需要通过对学生的表现和作业的完成情况进行分析，了解学生的学习情况，并对自己的教学进行调整。拓展延伸是教师对学生学习的进一步引导，教师可以通过推荐相关的学习材料或者布置一些深入的研究题目，让学生在学习的基础上，进一步深入研究。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解被动语态和虚拟语气时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例句时，可以适当提高语调，以强调句子的结构和用法。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，检查学生对知识点的理解程度。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生思考和表达。4.情景导入：在引入新知识时，教师可以使用情景导入的方法，让学生在一个具体的情境中感知和理解被动语态和虚拟语气的用法。例如，可以讲述一个过去的事件，引导学生关注事件中的动作及其承受者。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为复杂，涉及到三种不同的语法结构。在备课过程中，我应该更加详细地研究教材，梳理出各个知识点的联系和区别，以便在教学中更好地引导学生。2.教学方法：在教学过程中，我使用了讲解、举例和练习等多种方法，帮助学生理解和掌握知识点。然而，在实际教学中发现，部分学生对虚拟语气的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我应该更加注重学生实际运用能力的培养，通过设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握语法知识。3.课堂管理：在课堂教学中，我注意观察学生的反应，调整教学节奏和难度。但在时间分配上还有待改