教师资格认定考试高级中学英语分类模拟题1

教师资格认定考试高级中学英语分类模拟题1一、选择题1.

ChinesepeopleeatricedumplingsontheDragonBoatFestival,______isob（江南博哥）servedinhonorofQuYuan.A.thatB.whichC.whenD.where正确答案：B[考点]本题考查非限制性定语从句。

[解析]该句是由which引导的非限制性定语从句，指代主句中的DragonBoatFestival，在从句中作主语，与主句之间常用逗号分开。句意为“中国人在端午节吃粽子，而人们庆祝这个节日是为了纪念屈原”。故本题选B。

2.

Whichofthefollowingismostsuitableforthecultivationoflinguisticcompetence?A.Sentence-making.B.Cue-carddialogue.C.Simulateddialogue.D.Learningsyntax.正确答案：A[考点]本题考查培养语言能力的手段。

[解析]在四个选项中，“造句”是最适合培养语言能力的手段。

3.

Ifyou______toMr.Smithmorecarefully，youcouldworkouttheproblem

withoutanydifficultynow.A.listenedB.listenC.hadlistenedD.havelistened正确答案：C[考点]本题考查虚拟语气。

[解析]句意为“如果你更细心地听史密斯先生讲，你现在就可以毫无困难地解决这个问题了”。题中的句子为错综时间条件句，从句与过去事实相反，主句与现在事实相反，所以从句要用had+过去分词。故本题选C。

4.

______stageforteachingwritingincludesdiscussionordebateonrelevanttopic,picturetelling,freetalk,readingshortpassages,andaudio-visualactivities.A.Pre-writingB.While-writingC.Post-writingD.Intensive-writing正确答案：A[考点]本题考查写作教学。

[解析]写前活动包括对相关话题的讨论、辩论、图片讨论、自由会话、读短文、视听活动等。故本题选A。

5.

Inyourfreetime,______thisincrediblecityandyouwillcertainlyhaveanunforgettableexperience.A.exploringB.exploreC.exploredD.toexplore正确答案：B[考点]本题考查“祈使句+and+陈述句”句型。

[解析]and连接了两个分句，两句间存在着顺承关系，其中前一分句表示一种条件或假设，后一分句表示一种结果或推论。句意为“当你有空时，就去探索这座美妙的城市，你一定会有一段难忘的经历”。故本题选B。

6.

Whichofthefollowingactivitiescanbeadoptedatthepre-readingstage?A.Re-arrangingthematerials.B.Brainstormingthetopic.C.Writingasummaryofthetext.D.Locatingthespecificinformation.正确答案：B[考点]本题考查阅读技能教学。

[解析]A项“重组材料”属于读后环节，B项“对所要学习的话题进行头脑风暴”属于读前环节，C项“写课文内容概述”属于读后环节，D项“定位具体信息”属于读中环节。故本题选B。

7.

______thathewouldgetapromotionsoon,hefeltgratefulandworkedevenharder.A.HavingconvincedB.BeenconvincedC.ConvincingD.Convinced正确答案：D[考点]本题考查过去分词作状语。

[解析]句意为“确认自己将获得晋升后，他很感激并更加努力地工作”。过去分词或过去分词短语作状语时，表示被动和完成，在句子中一般可以表示时间、原因等，其逻辑主语和句子主语一致。如：Satisfiedwithwhathedid，theteacherpraisedhiminclass.由于老师对他所做的事情很满意，于是在班上表扬了他。有些及物动词的过去分词形容词化了，并不强调被动意味，而主要表示一种状态或结果。Convincedthathewouldgetapromotionsoon作原因状语，相当于Becausehewasconvincedthathewouldgetapromotionsoon，故本题选D。

8.

Childrenareverycurious______.A.atheartB.onpurposeC.inpersonD.bynature正确答案：D[考点]考查介词短语辨析。

[解析]atheart“内心里，本质上”，onpurpose“故意地”，inperson“亲自”，bynature“天生地”。根据句意“孩子天生好奇”，选D。

9.

Inalisteningclass,ateacherasksstudentstolistentothematerialcarefullyandtrytodiscriminatethespeaker'sattitudetowardslifelonglearning.Whatsub-skilloflisteningistheteachertraining?A.Listeningforgist.B.Wordguessing.C.Inferring.D.Recognizingcommunicativesignals.正确答案：C[考点]本题考查听力技能教学。

[解析]教师让学生做听力理解，并辨别说话者对终身学习的态度，由此可知教师是在训练学生通过听来理解说话者的意图、态度这一技能。A项“大意理解能力”，通常包括理解谈话或独白的主题和意图等；B项“词义猜测能力”，指借助各种技巧猜测谈话中所使用的生词、难词等未知表达方式的能力；C项“推理判断能力”，指对谈话人之间的关系、说话人的意图、情绪、态度和言外行为等非言语直接传达的信息，通过推理判断其深层含义，进而理解说话人的意图、谈话人之间的关系、说话者的情感态度等的能力；D项“交际信息辨别能力”，包括辨别新信息指示语、例证指示语、话题终止指示语、语轮转换指示语等。故本题选C。

10.

______isnotaminimalpairinEnglish.A.sinkandzincB.fineandvineC.batandpatD.teachandcheat正确答案：D[考点]本题考查最小对立体。

[解析]最小对立体(minimalpair)是指只有一个音素不同的一组单词。A、B、C三项都是最小对立体。teach/ti:两个辅音都不同，故本题选D。

11.

Theteachergivesstudents2minutestoskimatext，andwhentimeisup，heasksstudentstostopandanswersomequestions.Heretheteacherisplayingtheroleofa(n)______.A.assessorB.prompterC.participantD.controller正确答案：D[考点]本题考查教师的角色。

[解析]教师是课堂教学的控制者(controller)、提示者(prompter)、参与者(participant)、组织者(organizer)、评价者(assessor)、资源提供者(resource-provider)等。此处体现的是教师在课堂上的调控能力，故本题选D。

12.

Asforalessonplan,ateachersays,"Whendolessonplanning,IalwayspreparesomeextraandalternativetasksandactivitiessothatIhavetheoptionstocopewiththeunexpectedsituations."Accordingtotheteacher'swords,wecanknowthattheteacherfollowstheprincipleof______inlessonplanning.A.linkageB.varietyC.flexibilityD.learnability正确答案：C[考点]本题考查教学设计的原则。

[解析]教学设计的原则有目的性(aim)、多样性(variety)、灵活性(flexibility)、可习得性(learnability)和联系性(linkage)。目的性是指教师在教学设计中要明确本堂课要达到的目标是什么；多样性是指要设计多种形式的教学活动，提供多种教学材料选择，以便保持学生在课堂上的积极性，引起学生的兴趣；灵活性是指在教学设计中设计额外的教学活动或设计更多的活动选择，以便能够让教师在真正的课堂上应对突发状况；可习得性是指教师为课堂所设计的教学内容和教学活动的难度要在学生的学习能力范围之内，当然也不能太简单；联系性是指在教学设计中，课堂的每一个教学步骤都是相互联系的。根据题干中教师说的话“我在进行教学设计时经常会设计一些额外的活动以应对突发状况。”可知，这位教师在进行教学设计时体现了灵活性的原则。

13.

Thefactthatshewasforeignmade______difficultforhertogetajobinthatcountry.A.soB.muchC.thatD.it正确答案：D[考点]考查it的用法。

[解析]句意为“她是外国人的事实使她很难在那个国家找到一份工作”。分析该句子成分，Thefactthatshewasforeign是主语，made是谓语，这里用it作形式宾语，真正的宾语是后面的不定式togetajobinthatcountry。makeitdifficultforsb.todosth.意为“使某人做某事有困难”。

14.

WiththethirdwaveofeducationandfutureapplicationofAI，______theshiftinhowworkersseelearningthroughouttheirlife.A.comingB.cameC.comesD.come正确答案：C[考点]本题考查动词时态。

[解析]句意为“随着第三次教育大潮的到来，以及未来人工智能的应用，工人们对终身学习的看法发生了改变”。这句话是在阐述一个客观现象，谓语动词要用一般现在时。主语theshift是单数可数名词，谓语动词要用单数形式。故本题选C。

15.

Asoundwhichiscapableofdistinguishingonewordinmeaningfromanotherinagivenlanguageisa______.A.phoneB.phonemeC.allophoneD.allomorph正确答案：B[考点]本题考查语音学中概念的区分。

[解析]phone“音素”，phoneme“音位”，allophone“音位变体”，allomorph“词素变体”。音位是语音系统中能够区别词义的基本语音单位，音位定义的要点是区别意义。音位变体为同一音位在不同环境中表现出来的两个或多个不同的语音形式。词素变体是词素在不同情况下的不同形式，侧重的是从语法结构角度研究语素。故本题选B。

16.

Whichaspectdostudentsfocusonwhentheylearntheusageofvocabulary?A.Spelling.B.Lexicalrules.C.Collocation.D.Pronunciation.正确答案：C[考点]考查词汇教学。

[解析]当学生学习词汇的用法时，学生应注意词汇的搭配(collocation)、短语(phrases)、习语(idioms)、风俗(style)和语域(register)等，故选C。A、B、D三个选项均属于词汇的信息(basicinformation)。

17.

Whatshouldtheteachertrytoavoidwhenselectinglisteningactivities?A.Thelisteningactivitymusthaveareal,communicativepurpose,B.Thelisteningactivitymustcatertostudents'reallife.C.Pre-listeningtasksmusthelpstudentsidentifythepurposeofthelisteningactivityD.Theclassroomclimatesurroundingthelisteningactivitycanbeanxious.正确答案：D[考点]考查听力教学。

[解析]为保证听力活动的效果，课堂气氛应是轻松活跃的。故选D。

18.

Whichofthefollowingshowstheproperpronunciationofthesegment“meetyou"inconnectedspeech?

A./mi:tju/

B.

C.

D.正确答案：C[考点]本题考查语音的同化现象。

[解析]以辅音/t/，/d/，/s/，/z/结尾的词碰到以/y/为词首的词，则分别被同化为例如：这里meet中的尾音/t/被you词首音/y/同化为所以meetyou的发音应该是故本题选C。

19.

Forbetterclassroommanagement,whatshouldtheteacherdowhilethestudentsaredoingactivities?A.Participatinginagroup.B.Preparingforthenextprocedure.C.Movingaroundtomonitor,promptstudentsandprovidehelp.D.Standinginfrontoftheclass.正确答案：C[考点]考查课堂管理。

[解析]学生小组活动时教师最好在教室里走动，监控活动完成情况，为学生提供帮助。有必要时教师可以参与活动，但不宜过度，否则会影响到课程的管理。

20.

Howshouldtheteacherdealwithstudents'writingerrors?A.Teachersshouldlimitstudentstotakingriskstousenewvocabularyandstructures.B.Teachersshouldoftenshownegativeattitudetowardsstudents'writingerrors.C.Teachersshouldmakecorrectionsofallthewritingerrorsforstudents.D.Teachersshouldunderlinetheerrorsandleavethemforstudentstocorrectthemselves.正确答案：D[考点]考查写作教学。

[解析]学生在写作中犯错常常是难以避免的情况，教师应该不怕学生犯错，不要限制学生运用较难的词汇和句子，这样学生的写作能力才会提高。教师如果经常对错误持消极的态度，就阻碍学生的写作热情，不利于写作技能的提高。教师在批阅作文时，不应该自己把所有的错误都改正，而应该指出错误并让学生自己去改，以培养学生独立写作的能力。故选D。

21.

Anillocutionaryactisidenticalwith______.A.sentencemeaningB.thespeaker'sintentionC.languageunderstandingD.thespeaker'scompetence正确答案：B[考点]本题考查言语行为理论。

[解析]根据奥斯汀言语行为理论，说话者说话时可能同时实施三种行为：言内行为(locutionaryact，又称发话行为)是说出词、短语和分句的行为，它是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为；言外行为(locutionaryact，又称行事行为)是表达说话者的意图的行为，它是在说某些话时所实施的行为；言后行为(perlocutionaryact，又称取效行为)是通过某些话所实施的行为，或讲某些话所导致的行为，它是话语所产生的后果或所引起的变化，它是通过讲某些话所完成的行为。故本题选B。

22.

InwhichofthefollowingactivitiesdoestheteachermainlyplaytheroleofaController?A.Organizingthestudentstodoactivitiesbygivinginstruction.B.Changingthepaceoftheclassbyvariousmeans.C.Correctingmistakesandorganizingfeedback.D.Introducinganewgrammarpoint.正确答案：B[考点]考查教师的角色。

[解析]A项体现的是组织者，B项体现的是控制者，C项体现的是评价者，D项体现的是知识的传授者。

23.

Itwas10o'clock______Jillarrivedattheoffice,whichmadethebossannoyed.A.whenB.thatC.whichD.then正确答案：A[考点]本题考查状语从句。

[解析]分析句子结构可知空格处引导时间状语从句，句意为“10点的时候吉尔才到办公室，这使他的老板很生气”。故本题选A。

24.

Whenateacherintendstopresentorexplainanewlanguagepoint，whichofthefollowinggroupingmethodsismostlyrecommended?A.Wholeclasswork.B.Groupwork.C.Pairwork.D.Individualwork.正确答案：A[考点]本题考查课堂分组方法。

[解析]课堂活动分组方式包括全班活动、小组活动、双人活动和个人活动。而在呈现或讲解新知识时，全班共同参与是最提倡的。故本题选A。

25.

Whichofthefollowingisacommunicativeactivity?A.Listeningtothenewsreportandtalkingaboutanevent.B.Listeningtothenewsreportandfillinginaform.C.Listeningtothenewsreportandwritingthemainidea.D.Transferringtheinformationfromthenewsreportintoachart.正确答案：A[考点]本题考查交际活动。

[解析]听新闻报道并谈论其中的一个事件，属于交际性活动，其他选项均不符合。

26.

Whichofthefollowingfeaturesisnotinvolvedingoodtextbooks?A.Textbooksshouldhelpstudentsfeelatease.B.Textbooksshouldhelpstudentsdevelopconfidence.C.Textbooksshouldmaximizestudents'learningpotential.D.Textbooksshouldcaterforstudents'samelearningstyles.正确答案：D[考点]考查“好”教材应具备的特征。

[解析]好的教材，应该考虑到不同层次学生的需求，以及不同学生的学习风格，因此D项错误。

27.

ThephraseI'dliketoinvolves____phenomenon.A.progressiveassimilationB.liaisonC.regressiveassimilationD.plosive正确答案：D[考点]考查不完全爆破。

[解析]“爆破音/t/，/d/+边音/l/”型需由舌两侧爆破，在词中或短语中则形成不完全爆破。

28.

Whenstudentslearn"apple,orange",theteachergivesstudentsanotherword"fruit".Whichprincipledoestheteacherfollowinhis/hervocabularyteaching?A.Word-choiceprinciple.B.Presentationprinciple.C.Cultureprinciple.D.Systematicprinciple.正确答案：D[考点]本题考查词汇教学的原则。

[解析]系统性原则是指在词汇教学时要注意给学生展示词汇之间的系统性和联系性，如音形关系、形意关系、词形变化关系、反义词、同义词、上下义词等。题干中教师展示的是词汇的上坐标词，故本题选D。A项“词汇选择原则”，指选择目标词汇时，应当选择具有代表性的、能够用于其他活动的、经常出现的词汇。B项“展示原则”，指展示新词时应当将其直观化、情景化和趣味化。C项“文化原则”，是指语言是文化的载体，词汇结构、词义结构和搭配都应与该语言的文化相连。

29.

Whichofthefollowingdoesateacherwanthis/herstudentstodevelopifhe/sherequiresthemtosortoutandsumuptheknowledgetheyhavelearned?A.Affectivestrategy.B.Communicationstrategy.C.Metacognitivestrategy.D.Cognitivestrategy.正确答案：C[考点]本题考查学习策略。

[解析]affectivestrategy“情感策略”，communicationstrategy“交际策略”，metacognitivestrategy“元认知策略”，cognitivestrategy“认知策略”。教师让学生对所学内容进行整理和归纳，可以培养学生的元认知策略。故本题选C。

30.

Whichoftheletter"u"inthefollowingwordshasadifferentpronunciationfromothers?A.abuseB.useC.excuseD.lure正确答案：D[考点]考查开音节单词发音。

[解析]根据开音节发音规则可知，单个元音字母后面加个辅音字母，再加一个不发音的字母e构成的重读音节为开音节单词。在开音节中元音字母发本音，但是要注意的是，由元音字母加re字母结尾的重读音节并不构成开音节，所以lure中u字母的发音与其他三个选项不同，故此题答案为D。

二、简答题1.

教学反思是教学中不可或缺的环节。请简述教学中教学反思的内容，并列举教师进行教学反思的三种途径。正确答案：教学反思的主要内容：①写教学体会：写下自己的成功之处与失败之处。②写教学机智：写下自己在教学过程中随机产生的教学灵感。③写教学反馈：要记录学生的学情，保存学生的创新，分析学生的作业和试卷，及时反思原因，寻求改进方法。④写再教设计：要反思自己摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些大胆创新，知识点上有哪些拓展，组织教学方面是否有新方法，启发是否得当，操练是否到位等，记下得失，进行归类取舍，写出再教设计，以做到扬长避短，精益求精

(2)教学反思的三种途径：①教学日志：写教学日志可以使教师不断提高自己的课堂陈述水平，并带动认知成分的延伸，最终帮助教师形成个人教学风格。②叙事研究：教师的叙事研究，就是叙述和说明教与学的复杂行为中的人际关系和相互作用，用独特的个人方式认识自己的情况，从而更好地明确目的，完善自身。它通常包括对教育对象进行研究、对教育活动进行研究和对教学思想进行研究。③行动研究：行动研究是一种教师为研究自己的工作而综合运用的各种有效的研究方法，是教师对事件采取的一种自我反思形式。它是一个明确问题一制订计划一产生行动一行动观察一行动检验一明确问题的循环过程。

三、教学情境分析题下面的教学片段是某教师的课堂教学实录。

T:Now,giveyoufiveminutes.Fourstudentsinagroup,andhaveadiscussionaboutyouropiniononthedishonestadvertisementbehavior.Later,somestudentswillsharewithus.Herewego!

...

T:Ok,timeisup!Whowantstoshare?

S1:Theadvertisementcanguideconsumerstobuytheyneed.

T:Stophere,youshouldadda“what”afterbuy,understand?Goon!

S1:Butsometimesitwillmisleadthemtobuywhattheydon'tneed.So,tosomedegree,itwilldamagetheirinterest.

T:Ok,good.Sitdown!Thedishonestadvertisementbehaviorhassomebadeffectsonconsumers,someasuresshouldbetakentomanagetheadvertisementmarket.Forexample,thegovernmentshouldmakesomespecificregulationsandreinforcethemanagement...

请根据材料回答下面的两个问题。1.

该教学过程体现了教师的哪些角色(至少两点)?正确答案：教师角色：

①控制者。教师对课堂活动的进度加以控制，使开展活动的时间与教案预计的时间基本吻合。教师要求学生用五分钟时间进行活动，时间一到就提醒学生停止，这体现了教师控制者的角色。

②评价者。学生回答出现错误时，教师立即纠正“Stophere，youshouldadd.…”这体现了教师评价者的角色。

③组织者。教师在活动中扮演组织者的角色，主要任务是明确交代任务并使活动开展起来，并在活动结束后及时反馈。教师采取了小组活动的组织形式，即在学生开始活动前，清楚准确地发出指令，宣布活动的具体内容。

2.

指出该教学片段存在的问题(至少三个方面)。正确答案：存在的问题主要有：

①该教师不宜直接打断学生进行纠错。教师要依据教学活动的目的把握纠错时机。如果教学活动旨在培养学生的口头表达能力，那么教师在学生发言时不宜进行纠错，以免使学生感到紧张，影响其表达的流畅性，教师可在发言后指出错误。

②当学生回答问题后，该教师对学生的答案仅仅评价为“Ok，good.”缺乏合适的反馈。学生回答问题之后，教师应做出中肯、积极的反馈。对于学生正确的回答教师应及时给予积极肯定和有效表扬。对于不能正确回答的学生，教师应尽量给予鼓励与帮助。

③不同的学生对于同一问题有不同的想法，但该教师在学生进行讨论之后，只选择了一位学生回答问题，且学生表达时间不够，灵活性不够，师生问答少，学生参与度不高，教学效果难以保证。教师应让更多的学生表达个人的观点，积极锻炼学生独立思考的能力并提供充分的表达机会。

④该教师在一位学生回答问题之后，直接对该问题进行升华总结，没有把握好课堂节奏。教师应该通过提问等方式循序渐进，有逻辑性地开展教学活动，逐步升华主题。

四、教学设计题1.

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：

●teachingobjectives

●teachingcontents

●keyanddifficultpoints

●majorstepsandtimeallocation

●activitiesandjustifications

教学时间：20分钟

学生概况：某城镇普通高中一年级(第二学期)学生，班级人数40人，多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》六级水平。学生课堂参与积极性一般。

语言素材：

Goodteacher

Tobeagoodteacher，youneedsomeofthegiftsofagoodactor；youmustbeabletoholdtheattentionandinterestofyouraudience；youmustbeaclearspeaker，withagood，strong，pleasingvoicewhichisfullyunderyourcontrol；andyoumustbeabletoactwhatyouareteaching，inordertomakeitsmeaningclear.

Watchagoodteacher，andyouwillseethathedoesnotsitstillbeforehisclass:hestandsthewholetimeheisteaching；hewalksabout，usinghisarms，handsandfingerstohelphiminhisexplanations，andhisfacetoexpressfeelings.Listentohim，andyouwillheartheloudness，thequality(音色)andthemusicalnoteofhisvoicealwayschangingaccordingtowhatheistalkingabout.

Thefactthatagoodteacherhassomeofthegiftsofagoodactordoesn'tmeanthathewillindeedbeabletoactwellonthestage，forthereareveryimportantdifferencesbetweentheteacher'sworkandtheactor's.Theactorhastospeakwordswhichhehaslearntbyheart；hehastorepeatexactlythesamewordseachtimeheplaysacertainpart，evenhismovementsandthewaysinwhichheuseshisvoiceareusuallyfixedbeforehand(预先).Whathehastodoistomakeallthesecarefullylearntwordsandactionsseemnaturalonthestage.

Agoodteacherworksinquiteadifferentway.Hisaudiencetakesanactivepartinhisplay:theyaskandanswerquestions,theyobeyorders,andiftheydon'tunderstandsomething,theysays0.Theteacherthereforehastomeettheneedsofhisaudience,whichishisclass.Hecannotlearnhispartbyheart,butmustinventitashegoesalong.

Ihaveknownmanyteacherswhowerefineactorsinclassbutwereunabletotakepartinastage-playbecausetheycouldnotkeepstrictlytowhatanotherhadwritten.正确答案：TeachingContents:Thelessonisapassageaboutthequalitiesagoodteachershouldpossess.

TeachingObjectives：

(1)KnowledgeobjectiveStudentscanknowaboutwhatagoodteacheris.

(2)AbilityobjectiveAfterreadingthispassage，studentscanassessateacher.

(3)EmotionalobjectiveAfterreadingthepassage，studentscanbetterunderstandteacher，andrespectthejobofteacher.

TeachingKeyandDifficultPoints：

(1)TeachingkeypointStudentscangetthemainideaaboutthepassageandlistthequalitiesofagoodteacher.

(2)Teachingdifficultpoint

Howtoe