教师资格认定考试高级中学信息技术模拟题53

教师资格认定考试高级中学信息技术模拟题53一、单项选择题1.

下列不是计算机病毒的特征的是______A.传染性、隐蔽性B.破坏性、可触发性C.破坏性、传染性D.兼容性、自灭性正确答案：D（江南博哥）[解析]计算机病毒具有传染性、寄生性、隐蔽性、破坏性、潜伏性和可触发性等特征，不包括兼容性和自灭性。

2.

在SQL语句中，对输出结果进行排序的语句是______A.GROUPBYB.ORDERBYC.WHERED.HAVING正确答案：B[解析]ORDERBY字段语句可以按指定字段排序。

3.

在Excel的高级筛选中，条件区域中同一行的条件是______A.或的关系B.异或的关系C.非的关系D.与的关系正确答案：D[解析]高级筛选是根据复合条件或计算条件来对数据进行筛选。条件区域中，若条件是“与”关系则将条件放在同一行，若是“或”关系则将条件放在不同行。

4.

网络上曾热传一段“某私人推拿诊所买了一个小孩当活教材，希望大家转发尽快找到孩子父母”的视频。经警方调查，网传消息不属实，视频内容为学术交流会上某医生演示如何治疗儿童斜颈病的过程。下列关于这件事的说法，正确的是______A.传播来源不明、真假未知的视频违反了法律B.网络空间自由，转发消息不应被干预C.网络是法外之地，所以转发任何消息都不违法D.网上转发消息属于个人行为，不会对社会造成危害正确答案：A[解析]互联网不是法外之地，在网络上传播消息时，一定要遵守相应的法律法规，不得传播虚假、违法信息。

5.

表示关系的数学表达式2＜x＜5的C语言表达式是______A.x＞2&&x＜5B.x＞2ANDx＜5C.2＜x＜5D.x＞2&x＜5正确答案：A[解析]在C语言中“&&”是逻辑与运算符，在与运算符的两侧各有一个运算对象，当两个运算对象都为真时，逻辑与运算的结果才为真。数学表达式2＜x＜5等价于x＞2且x＜5，即x＞2和x＜5这两个条件需同时满足，在C语言中应使用运算符“&&”连接，故选A。

6.

以下除______外，其他都是视频文件格式。A.AVIB.WMVC.WAVD.MPG正确答案：C[解析]WAV波形声音文件，属于音频格式。

7.

股市波动信息对一些投资者来说价值连城，对另外一些投资者来说却毫无意义。这体现了信息的______A.共享性B.形式多样性C.价值相对性D.来源广泛性正确答案：C[解析]信息的价值相对性是指信息价值的大小取决于接收者的需求。股市波动信息对不同的投资者来说意义不同，这体现了信息的价值相对性。

8.

若变量已经正确定义，要将a和b中的两个数进行交换，不正确的赋值语句是______A.a=a+b;b=a-b;a=a-b;B.a=b;b=a;C.t=a;a=b;b=t;D.t=b;b=a;a=t;正确答案：B[解析]在选项B中，将变量b的值赋给变量a后，变量a的值已经改变，此时变量a和变量b的值是相等的，所以再执行赋值语句“b=a;”也无法将变量a最初的值赋给变量b。

9.

某公司通过一个数据管理系统来管理职员社保信息，设计视图如下图所示。若需要将“社保档案”表和“工作档案”表通过“工卡号”字段建立关系并实施参照完整性，在操作时无法成功的原因可能是______

A.没有将“社保档案”表的主键设置为“工卡号”B.没有将“社保档案”表的主键设置为“社保编号”C.没有将“工作档案”表的“工卡号”字段的数据类型设为“数字”D.没有将“社保档案”表的“社保编号”字段的数据类型设为“数字”正确答案：C[解析]若要将“社保档案”表和“工作档案”表通过“工卡号”字段建立关系并实施参照完整性，可将“社保档案”表的外键设置为“工卡号”，与“社保档案”表的主键设置无关。“社保档案”表的外键和“工作档案”表的主键，即“工卡号”字段不一定同名，但数据类型必须一致，故选C。

10.

如下图所示的Flash作品时间轴窗口，完整播放当前场景需要的时间约为______

A.6秒B.10秒C.12秒D.60秒正确答案：A[解析]屏幕下方10.0fps，即为帧频。帧频为10fps，每秒播放10帧，时间轴上一共是60帧，所以播放时间是6秒。

11.

Word文档编辑区中，要把一段已被选取的文字复制到同一篇文章的其他位置上，应当把鼠标光标放到已选定的文字上______A.单击，再移动到目的位置上单击B.单击，再移动到目的位置上按Ctrl键和鼠标左键单击C.按Ctrl键+鼠标左键，并拖动到目的位置上再放开左键和Ctrl键D.按下鼠标左键，并拖动到目的位置上再放开左键正确答案：C[解析]文本的复制可以通过剪贴板，也可以通过“Ctrl+鼠标左键”拖动实现。

12.

一个容量大小为1.68MB且未经压缩的WAV文件，其相关信息如下所示，则该音频文件的量化位数为

WavePCMsigned*位，44.1kHz，1376kbps，立体声，10s______A.4B.8C.16D.32正确答案：C[解析]计算音频文件大小的公式为：采样频率×量化精度×声道数×时间/8/1024/1024(MB)，由该公式可以得到：量化位数

13.

使用智能手机过程中有时会遇到“黑软件”问题，如下图所示，当按此类软件提示清理垃圾后，手机运行却越来越慢。处理此类软件不正确的方法是______

A.及时向网警举报该类软件B.按软件提示多次点击该类软件C.提醒亲友请勿使用该类软件D.养成经常清理该类软件的习惯正确答案：B[解析]当按软件提示清理垃圾后，手机运行速度却越来越慢，这是因为此类软件故意让手机卡顿，从而达到让用户不断点击下载App的目的，所以不应点击该类软件，选项B错误。

14.

域名系统DNS的作用是______A.存放主机域名B.存放IP地址C.存放邮件的地址表D.将域名转换成IP地址正确答案：D[解析]DNS服务器即域名服务器，是将域名转换成IP地址的服务器。

15.

天猫精灵通过语音可以查询新闻、天气及日程信息，这种服务主要运用了______A.机器翻译技术B.手写文字识别技术C.语音识别技术D.光学字符识别技术正确答案：C[解析]语音识别技术是让机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的技术。用户通过声音启动天猫精灵，查询新闻、天气及日程信息，这种服务主要运用了语音识别技术。

二、简答题1.

简述数据、数据元素、数据结构的概念。正确答案：①数据。数据是客观事物的符号表示，指所有能输入到计算机中并被计算机程序处理的符号的总称，如整数、字符串、图形、声音等。

②数据元素。数据元素是数据的基本单位，在计算机中通常作为一个整体进行考虑和处理。有时数据元素也称为元素、记录等。

③数据结构。数据结构是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合，即数据结构是带“结构”的数据元素的集合，“结构”就是指数据元素之间存在的关系。

2.

什么是结构化算法?为什么要提倡结构化算法?正确答案：由顺序结构、选择结构、循环结构这三种基本结构构成的算法结构是结构化算法。

结构化算法不存在无规律的转向，只在本基本结构内才允许存在分支和向前或向后的跳转。不会出现死循环，使算法的质量得到保证和提高，因此，要提倡结构化算法。

3.

编程将能被11整除且不包含重复数字的三位数进行输出，并记录它们的个数。正确答案：编写程序如下：

#include＜stdio.h＞

voidmain()

{

inti,x,y,z,s=0;

for(i=123;i＜=987;i++)

{

x=i/100;

y=i/10%10;

z=i%10;

if(i%11==0&&x!=y&&x!=z&&y!=z)

{

printf("%d",i);

s++;

}

}

printf("\ns=%d\n",s);

}

三、案例分析案例：

本学期，姜老师制定了一套积分评价制度，通过对学生的课堂表现、作业及小组合作等各方面进行积分量化来综合评定学生一学期的信息技术学习情况。具体操作如下：

学生的个人总积分=课堂积分+作业积分+小组积分。课堂积分鼓励学生积极参与课堂活动，如果同学能提出具有探究价值的问题、能找到解决问题的有效途径、能主动展示作品等即可获得2分的积分卡。作业积分包括“基本操作”(2分)、“综合运用”(2分)和“露一手”(2分)，成为“优秀作业”的额外获得2分奖励。小组积分根据小组的学习作品优劣、个人分工完成情况、成员协作效果进行评定，对小组进行高效的一般等级评定，并将相应得分加入个人积分中。此外，根据本学期Photoshop(魔术师)的学习内容，姜老师还设计了“角色升级”的制度，如达到一定积分会逐渐成为“魔法学徒”“魔法师”“魔法王”“魔界至尊”等。

问题：1.

“角色升级”对学生的学习起到什么作用?正确答案：①角色升级体现了学生是课堂教学的主体，是学习的主角，对于学生课堂参与感的提升具有重要的价值；②角色的不断升级能够对学生的学习积极性和主动性起到激励和促进的作用；③角色升级也可以很好地满足不同学生接受知识的需求，体现信息技术学科因材施教、层次教学的理念。

2.

姜老师的积分评价方法属于什么评价方式?主要功能是什么?正确答案：姜老师的积分评价方法属于定量评价。通过教学片段可知，姜老师从量化的角度通过积分的形式对学生的课堂表现、作业及小组合作情况进行评价，将学生一学期所得积分进行汇总，再评定学生的课程学习情况。通过积分评价姜老师可以及时发现学生学习过程中存在的问题，实时关注每位学生学习上的成长和发展，从而发挥教学评价的诊断和调控作用，更有针对性地开展教学；同时通过积分奖励及角色升级等途径可以很好地激励和促进学生的学习。

案例：

在“设计封面作品”这节课的学生评价环节，周老师和郑老师分别采用了不同方法。

周老师：下课前5分钟，周老师将各组的作品展示给全班学生观看，并且根据事先制定的评价标准独自进行了点评。之后，周老师对创作这些作品的同学给予加分奖励，并公布了获得A级、B级作品的学生名单，其余的同学全部是C级。

郑老师：下课前5分钟，郑老师没有使用事先制定的评价标准，而是展示了三件“典型”的作品：一个没有使用文本框，文字位置调整不合理的作品；一个线条装饰不恰当的作品；一个页边距设置过大的作品。然后请同学们分析这些作品的不足，并要求相应作者进一步完善，重新上传。

问题：3.

两位老师分别采用了哪种类型的评价?各有什么作用?正确答案：周老师采用的是定量评价和教师评价。周老师事先制定了评价标准并划分了等级，使评价的概念精确化，加强了评价的区分度，降低了评价的主观性和模糊性。教师的评价对学生、对作品的认识具备一定的参考性。

郑老师采用的是定性评价，生生互评。郑老师选取了“典型”作品进行展示，实际上是将对象作概念上、程度上的质的规定，这种方式简单易行。生生互评充分注意到学生这样一个评价主体，可以改变学生的被动状态，凸显学生在教育评价中的主体地位。通过生生互评，也能让学生更深刻地认识自己的问题。

4.

请为其中一位老师所进行的课堂教学评价提出改进建议。正确答案：通过分析，我认为郑老师的教学评价存在的问题及相应的改进建议如下：

①郑老师仅展示了三件“典型”的、明显存在问题的作品，并且只点出不足之处。一方面，这在一定程度上会削弱学生的学习积极性；另一方面，其他学生的作品也得不到机会展示。建议郑老师可以借鉴周老师的经验，选择各组代表作品进行展示，让学生就展示的作品进行全面的评价，这样既能保持学生的学习热情，又能激发学生的积极性，达到评价的目的。

②郑老师没有使用事先制定的评价标准，而是直接让学生评价，可现阶段学生认识作品和评价作品的能力是有限的，这会使学生不能对一件作品做到全面客观的认识。因此，郑老师可以将定性评价和定量评价结合起来，在事先制定的评价标准基础上，以学生为主体，课上请学生补充完善标准后再使用新标准评价作品，让学生在评价时有据可循。

③郑老师虽然采取了生生互评，但学生评价后郑老师既没有进行再评价也没有对这些评价进行总结归纳，而直接让作者去完善作品，这样学生对作品的认识仍是不全面的。因此，郑老师可以加入教师点评和学生自评，给作者发言的机会，也让学生通过更全面和客观的评价认识到作品中存在的不足并予以改进。

四、教学设计题阅读材料，根据要求完成教学设计。

“家庭相册初了解”介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便教师有针对性地进行教学，有利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。

学生具有一定的独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大。教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导。在此之前他们已经学习了第一单元，对照片拍摄以及照片美化已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于PowerPoint处理背景图片以及艺术字的添加等操作都不够熟练。在本节课中，学生对于版式的认识将会得到加强，对于幻灯片的使用将会更加熟