中学生心理健康教育课件

心理健康危机解除教育主题班会MENTALHEALTHCRISISEDUCATIONSEMINAR中-学-生-心-理-危-机-识-别汇报人：XXX汇报时间：XXX中-学-生-心-理-危-机-识-别PPT模板LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT网-WWW.LFPPT.COMLFPPT网-WWW.LFPPT.COM免费PPT模板下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板免费下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT课件目录CONTENTS01.心理危机02.危机识别03.危机干预04.讨论总结心理危机MENTALHEALTHCRISISEDUCATION第一章节心理危机学习焦虑02环境适应01家庭创伤04情绪管理03心理危机人际交往05网络成瘾06学习动机07学习压力（厌学）08心理危机心理危机心理问题

神经症精神疾病第二章节危机识别MENTALHEALTHCRISISEDUCATION危机识别问题类型原因时间影响处理一般心理问题现实刺激3个月内未泛化引导严重心理问题相关刺激6个月内已泛化引导或转介危机识别诊断为一般心理问题，必须满足以下条件：由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突

;不良情绪不间断地持续满-一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解;自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件。危机识别诊断为严重心理问题，必须满足如下条件引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下。遭受的刺激强度越大，反应越强烈。危机识别问题类型原因时间影响处理神经症性心理问题无关刺激6个月以上完全泛化转介精神疾病无关刺激幻听、幻视发生器质性病变转介危机识别严重程度分类意志行为减退1.在校：不愿参加班级活动，不写作业，迟到等。2.在家：拒绝交流，不愿出家门，不愿参加家庭活动。躯体反应1.饭量骤减或骤增。体重变化大。2.休息不好，晚睡早醒，多梦。3.身体有疲惫感，僵硬，疑病。心理特质1.情绪易激惹或及其低落2.内向变外向，吝啬变大方等。过激行为1.奇装异服（仪式感）2.攻击向内：自伤、自残行为。3.攻击向外：人际冲突第三章节危机干预MENTALHEALTHCRISISEDUCATION危机干预危机干预搜集信息，初步判断严重程度。联系家长，及时沟通。及时上报，做好相关记录。危机干预学生生活和学习情况记录表1（表一）性别年龄班级具体事件时间、地点、事件经过、原因近期表现作业、课堂、纪律人际关系、学生评价危机干预类型表现典型行为权威型父母树立权威，对孩子理解、尊重。交流解决问题、尊重孩子专断型专断型教养方式——父母要求子女绝对服从自己。孩子犯错打、骂，容错性低。放纵型父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。溺爱，满足一切要求，对孩子失控感到无助，无能为力。忽视型父母对子女缺少爱的情感和积极反应。留守儿童，重组家庭，工作忙。第四章节讨论总结MENTALHEALTHCRISISEDUCATION讨论总结转介鉴别1.神经症性心理问题。2.精神病性问题。转介流程建议前往医院或更高水平的心理咨询室进行就诊。讨论总结家校共育责任书（表四）学校责任1.返校前两周，班主任安排小老师，帮助学生追赶学习进度。2.返校前三周，每周一、周三课间时间，学生可以不跑操，专门在此时间段，向任课教师请教问题，补请假期间的课程。3.心理咨询辅导室提供每周心理辅导服务，时间为：每周五下午第三节课，遵从自愿原则。家庭责任1.自返校之日至学期结束为观察期，在观察期家长需接送学生上学放学。2.共同参加社会上的家庭咨询，改变家庭教养方式，帮助学生成长。3.在观察期中，学生的安全状况由家长全权负责。讨论总结一、及时上报：报告年级、学生发展指导中心、学校备案。二、做好记录：1.记录《学生生活和学习情况记录表1（表一）》2.记录《家校共育情况访谈表（表二）》三、定期随访：报告年级、学生发展指导中心、学校备案。心理健康危机解除教育主题班会MENTALHEALTH