Unit 2 My schoolbag Part B lets talk大单元 教学设计

Unit2MyschoolbagPartBletstalk(大单元）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语——Unit2MyschoolbagPartBletstalk

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并正确使用目标句型"What'sinyourschoolbag?"和"He/Shehas..."来描述书包里的物品，提高学生的日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习外国学生书包里物品的内容，使学生了解不同文化背景下学生的学习用品差异，增强学生的文化认知。

3.思维品质：通过小组合作活动，培养学生独立思考和解决问题的能力，学会与他人交流和分享。

4.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生主动学习的习惯，提高学生的学习效率。学情分析我校小学三年级（3）班共有40名学生，他们已经学习了英语一段时间，对基本的英语语法和词汇有所了解。通过对学生的观察和测试，我发现他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面存在以下特点：

1.语言能力：大部分学生能够听懂并基本正确地使用简单的英语句型，但发音和语法准确性仍有待提高。在口语交流方面，学生们的表达欲望较强，但有时因为词汇量和语法知识的限制而表达不清楚。

2.文化意识：学生们对外国文化有一定的好奇心，但文化认知局限于表面层次，对深层次的文化差异了解不多。他们在学习英语的过程中，能够接触到一些外国文化元素，但缺乏系统的文化教育。

3.思维品质：学生们在解决问题时，往往依赖于直观和形象思维，逻辑思维和批判性思维能力有待提高。在小组合作活动中，他们能够积极参与，但有时缺乏独立思考和提出自己观点的能力。

4.学习能力：大部分学生具备较好的学习习惯和自主学习能力，但部分学生学习动机不足，自律性较差，容易受到外界干扰。在学习过程中，学生们能够利用多种途径获取知识，但信息筛选和处理能力仍有待提高。

针对以上分析，我认为在本节课的教学过程中，需要关注以下几点：

1.针对学生的语言能力，注重语法和词汇的讲解，提供丰富的语言输入和输出机会，引导学生正确使用目标句型。

2.培养学生对外国文化的认知，帮助学生了解不同文化背景下学生的学习用品差异，提高他们的文化意识。

3.设计具有挑战性的小组合作活动，激发学生的思维潜能，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.关注学习动机不足和自律性较差的学生，通过激励和引导，提高他们的学习积极性，促进全体学生的共同发展。

5.充分利用多媒体教学资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。教学方法与手段1.教学方法：

a)情景教学法：通过模拟学校书包场景，引导学生参与角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

b)任务型教学法：分组完成调查任务，让学生在实践中运用所学知识，培养合作意识和解决问题的能力。

c)交互式教学法：利用多媒体设备，播放外国学生书包的视频，引导学生进行观察和讨论，增强学生的文化意识。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用课件、图片、音频和视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学习效果。

b)教学软件：运用在线教学平台或教育软件，实现课堂的互动和延伸，方便学生随时随地学习。

c)实物教具：准备各种学习用品，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受和记忆。

d)分组合作：将学生分成小组，进行讨论和调查活动，促进学生之间的交流和合作。

e)任务单：为学生提供任务单，指导他们进行观察、思考和表达，培养学生的自主学习能力。

f)评价表：设计评价表，让学生对同伴的表现进行评价，提高他们的评价能力和自我反思意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知识点，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练地运用目标句型"What'sinyourschoolbag?"和"He/Shehas..."来描述书包里的物品，提高日常英语交流能力。

-通过模仿和角色扮演，学生的发音和语法准确性得到改善，能够更清晰地表达自己的想法。

2.文化意识：

-学生对外国学生的书包内容产生兴趣，通过讨论和观察，了解不同文化背景下学生的学习用品差异，增强文化认知。

-学生对外国文化的好奇心得到满足，对学习英语产生更浓厚的兴趣。

3.思维品质：

-在小组合作活动中，学生学会独立思考和解决问题，提出自己的观点，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过观察和分析书包里的物品，提高观察力和分析能力，培养创新思维。

4.学习能力：

-学生能够在课前自主学习，提高自主学习能力和独立思考能力，为课堂学习做好准备。

-学生通过课后拓展学习和反思总结，巩固课堂上学到的知识点和技能，提高学习效果。

-学生学会利用信息技术手段和在线资源进行学习，提高信息筛选和处理能力。

5.行为习惯：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的团队合作意识和沟通能力，培养良好的学习习惯。

-学生按时完成作业和自主学习任务，培养自律性和责任感。板书设计a)目标句型：What'sinyourschoolbag?He/Shehas...

b)学生书包内容：pencil,eraser,ruler,book,toy,snack

c)文化差异：外国学生书包内容：laptop,notebook,waterbottle,hat,gloves

d)小组合作活动：观察书包里的物品，描述物品特点，分享观察结果

e)课后作业：描述自己的书包内容，分享给同伴课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：英语文章或故事，包含不同国家和文化背景下的学生书包内容描述。

-视频资源：英语教学视频或短片，展示不同国家学生的书包及其使用情况。

-互动平台：参与英语学习社区或论坛，与其他学生讨论书包内容和交流学习经验。

-实践任务：制作自己的书包内容介绍视频或海报，分享到班级群组或社交媒体。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高英语阅读和听力能力。

-学生可以选择适合自己的拓展内容，如阅读材料、视频资源或实践任务。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问或提供制作建议。

-学生应积极参与互动平台，与他人分享书包内容和学习经验，提高口语表达能力。

-学生应认真完成实践任务，展示自己的书包内容，并接受同学和老师的反馈和建议。

-鼓励学生持续关注不同国家学生的书包内容，了解和学习不同文化背景下的学习习惯和用品。教学反思本节课我教授了“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”，通过情景教学法和任务型教学法，学生们对书包的内容和英语交流技能有了更深入的理解。在课前自主探索环节，学生们通过阅读资料和思考问题，对课题有了初步的了解，这为课堂学习打下了基础。在课中强化技能环节，学生们积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践活动，他们能够更好地运用目标句型来描述书包里的物品，提高了他们的语言能力和思维品质。在课后拓展应用环节，学生们通过完成作业和拓展学习，巩固了课堂上学到的知识点，他们的自主学习能力和学习能力得到了提升。

在教学过程中，我注意到学生们对外国文化的兴趣，因此在课堂上引入了外国学生书包的内容，增强了他们的文化意识。同时，我也发现部分学生在小组合作活动中表现不够积极，需要在今后的教学中更加关注这部分学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

此外，本节课的教学手段和资源也发挥了重要作用。多媒体教学和信息技术手段的使用，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效率。同时，实物教具的使用也增强了学生的直观感受和记忆。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学手段和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。课堂一、课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。在课堂上，我会通过提问来了解学生对“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”的理解程度，观察他们在小组合作活动中的表现，以及通过小测试来评估他们的学习效果。通过这些方式，我可以及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂上，我会提出一些问题，例如：“What'sinyourschoolbag?”和“He/Shehas...”，以此来检查学生是否能够正确使用这些句型。如果发现学生有困难，我会及时进行讲解和指导，帮助他们掌握这些句型。

2.观察：在小组合作活动中，我会观察学生们的表现，包括他们的口语表达、合作能力和解决问题的能力。如果发现学生在这些方面有困难，我会及时提供帮助和指导，帮助他们提高这些能力。

3.测试：在课堂上，我会进行一些小测试，例如填写单词、翻译句子等，以此来评估学生对“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”的理解程度。如果发现学生在这些测试中有困难，我会及时进行讲解和辅导，帮助他们提高对这部分内容的理解。

二、作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评。在布置作业时，我会根据“Uni