专题3　物质的化学变化教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

专题3物质的化学变化教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：物质的化学变化

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解物质的变化是一种化学变化，能够在实际问题中识别和判断化学变化。

2.掌握化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。

3.能够运用化学知识解释日常生活中的化学现象，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析物质的变化。

5.发展学生的科学思维，能够运用归纳、推理等方法分析化学变化的特点和规律。

6.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验合作，共同解决问题。

重点难点及解决办法1.重点：物质的变化判断、化学反应的基本概念和实质。

解决办法：通过实际案例分析，让学生从宏观和微观两个角度认识和理解化学变化的本质特征。

2.难点：化学方程式的书写和计算。

解决办法：结合具体反应实例，分步骤讲解化学方程式的书写规则，并通过练习题巩固计算能力。

3.重点：实验操作和观察能力。

解决办法：组织学生进行实验操作，指导正确的观察方法，强调实验安全，培养学生的实验技能。

4.难点：化学变化规律的归纳和推理。

解决办法：通过一系列相关实验和案例，引导学生观察、比较和分析，从而归纳出化学变化的规律。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于讲解物质的变化判断、化学反应的基本概念和实质。

-讨论：通过小组讨论，让学生共同探讨化学变化的规律和实验结果。

-案例研究：分析日常生活中的化学现象，让学生将理论知识应用到实际问题中。

-项目导向学习：组织学生进行化学实验项目，培养学生的实验操作和观察能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演化学反应中的反应物和生成物，形象地理解化学变化的过程。

-实验：安排一系列化学实验，如酸碱反应、燃烧反应等，让学生亲身体验和观察物质的变化。

-游戏：设计化学反应配对游戏，帮助学生巩固化学反应的基本概念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示化学反应的图像、动画和实验过程，增强学生的直观理解。

-视频：播放化学实验操作视频，让学生学习正确的实验步骤和操作方法。

-在线工具：利用在线化学工具和模拟实验，让学生自主探索和理解化学变化的原理。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的化学变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质发生化学变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质化学变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学变化的基本概念。化学变化是物质在化学反应中产生新物质的过程。它是我们日常生活中常见的现象，如燃烧、腐蚀等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质的变化判断和化学反应这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化学变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学变化与能量转换》：介绍化学变化中能量的转换过程，深入理解化学反应的热效应。

-《化学反应速率与化学平衡》：探讨化学反应速率的因素和化学平衡的原理，理解反应进行的控制。

-《生活中的化学变化》：收集一些日常生活中的化学变化实例，分析其背后的化学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些简单的化学实验，如自制酸碱指示剂、火柴实验等，增强对化学变化的理解。

-学生可以搜索一些与化学变化相关的科学新闻和技术应用，了解化学知识在现代科技发展中的重要性。

-学生可以尝试阅读一些化学专业书籍或文章，如《化学原理》、《化学反应工程》等，提高对化学知识的深度理解。

-学生可以参加一些科学讲座或研讨会，与专业人士交流化学知识，拓宽自己的视野。板书设计①物质的变化判断

-概念：物质的变化分为物理变化和化学变化

-判断标准：是否有新物质生成

-实例：铁生锈、烧纸、酸碱中和等

②化学反应的基本概念

-反应物：参与化学反应的起始物质

-生成物：化学反应过程中产生的新物质

-反应条件：影响化学反应速率和方向的因素

-实例：燃烧反应、酸碱反应、氧化还原反应等

③化学方程式的书写和计算

-基本规则：反应物在左边，生成物在右边；反应物和生成物的数量要平衡

-计算方法：物质的量、质量、浓度的计算

-实例：2H2+O2->2H2O、NaOH+HCl->NaCl+H2O等课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了物质的化学变化，通过实例和实验，我们了解了物质变化的判断标准，化学反应的基本概念，以及化学方程式的书写和计算方法。

物质的变化判断是我们理解化学反应的基础，物理变化和化学变化的本质区别在于是否有新物质生成。化学反应涉及到反应物、生成物和反应条件，这些都是化学反应的基本要素。我们学习了燃烧反应、酸碱反应、氧化还原反应等常见化学反应类型，并通过实例分析了这些反应的特点。

在化学方程式的书写和计算方面，我们掌握了基本规则和计算方法。化学方程式是描述化学反应的重要工具，它能够帮助我们准确表达反应物和生成物之间的关系。通过练习化学方程式的书写和计算，我们能够更好地理解和应用化学知识。

2.当堂检测

（1）判断题

1.物质的变化分为物理变化和化学变化，物理变化是指物质的状态或形状的改变，而化学变化是指物质在化学反应中产生新物质的过程。（正确/错误）

2.燃烧反应是一种氧化还原反应，它涉及到燃料、氧气和燃烧产物。（正确/错误）

3.化学方程式中的反应物和生成物的数量要平衡，这是质量守恒定律的体现。（正确/错误）

（2）选择题

1.以下哪个现象属于化学变化？

A.铁生锈

B.水蒸发

C.酸碱中和

D.物质溶解

2.以下哪个是化学反应的基本概念？

A.反应物

B.生成物

C.反应条件

D.反应速率

（3）填空题

1.物质的变化分为物理变化和_________变化。

2.化学反应涉及到_________、生成物和_________。

3.化学方程式中的反应物和生成物的数量要平衡，这是_________定律的体现。教学反思今天教授《物质的化学变化》这一章节，我感受到了学生的热情和积极参与。在导入新课时，通过提问的方式，成功激发了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂讨论中来。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和实验来解释化学变化的原理，让学生能够更好地理解和掌握。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解化学方程式的时候，我发现部分学生对于化学符号和方程式的理解还存在一些困难。因此，我计划在接下来的教学中，更加详细地解释化学符号的含义，并通过更多的练习题来帮助学生巩固。

此外，在课堂