2023三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 How much is it教案 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为冀教版（三起）三年级英语下册Unit4FoodandRestaurants中的Lesson22Howmuchisit。本节课主要让学生掌握询问价格的基本句型“Howmuchisit?”及其回答方式“It’s...yuan.”，同时学习一些常见的食物和饮料的英文表达，如noodles,dumplings,juice等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备初步的英语语言运用能力，能够运用所学知识进行简单的购物交流。通过本节课的学习，学生将能够掌握询问价格的基本句型“Howmuchisit?”及其回答方式“It’s...yuan.”，同时学习一些常见的食物和饮料的英文表达，如noodles,dumplings,juice等。此外，学生还将能够通过pairwork,groupwork等课堂活动，提高团队合作意识和语言表达能力，培养跨文化交际的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握询问价格的基本句型“Howmuchisit?”及其回答方式“It’s...yuan.”，同时学习一些常见的食物和饮料的英文表达，如noodles,dumplings,juice等。此外，学生还需要能够运用所学知识进行简单的购物交流。在教学过程中，教师需要有针对性地进行讲解和强调这些核心内容。

例如，教师可以通过展示实物、图片或动画，让学生直观地了解和记忆食物和饮料的英文表达。同时，教师还可以创设购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流，从而加深对核心内容的理解和记忆。

2.教学难点

在本节课中，学生可能对以下内容感到困难：

（1）新词汇的掌握：本节课涉及到一些新的食物和饮料的英文词汇，如noodles,dumplings,juice等。学生可能对这些词汇不太熟悉，需要教师通过图片、实物等辅助手段进行讲解和巩固。

（2）询问价格的句型：学生可能对如何正确使用“Howmuchisit?”进行提问感到困惑。教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学会如何询问价格。

（3）语法结构：本节课涉及到的是一般现在时，学生可能对这部分语法知识不够熟悉。教师可以通过简单的解释和示例，让学生理解并掌握一般现在时的基本用法。

（4）跨文化交际：在购物场景中，学生需要学会如何与店员进行交流。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生了解并掌握跨文化交际的基本技巧。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用多媒体教学手段，如图片、动画、实物等，让学生直观地了解和记忆新词汇。

（2）通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学会如何询问价格。

（3）运用简单明了的语言解释一般现在时的用法，并通过练习让学生加以巩固。

（4）组织角色扮演、情景模拟等课堂活动，让学生在实际交流中提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是为了让学生能够掌握询问价格的基本句型及其回答方式，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。针对这一目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建购物场景，让学生在实际语境中学习和应用英语。例如，设计一个模拟超市的课堂活动，让学生扮演顾客和售货员，进行购物交流。

（2）任务型教学法：通过设定具体的购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组进行购物任务，要求他们用英语制定购物清单、询问价格并完成支付。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务。这种方法可以提高学生的团队合作意识和语言表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）引入新课：通过展示一幅超市的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

（2）教授新词汇：采用闪卡游戏的方式，让学生快速记忆和复习新词汇，如noodles,dumplings,juice等。

（3）练习句型：设计一个角色扮演活动，让学生扮演顾客和售货员，练习询问价格和回答的句型。例如，学生A（顾客）问：“Howmuchisit?”，学生B（售货员）回答：“It’sfiveyuan.”。

（4）购物任务：让学生分组进行购物任务，要求他们用英语制定购物清单、询问价格并完成支付。教师可以提供一些购物清单作为参考，如milk,eggs,fruit等。

（5）总结与反馈：在课堂的最后，让学生用自己的话总结本节课所学的知识，并给予他们积极的反馈和鼓励。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示实物图片、动画和购物场景，让学生直观地了解和应用所学知识。

（2）视频：播放一段购物场景的视频，让学生观察和模仿真实的购物交流。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译或在线购物平台，让学生实践和巩固所学知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会通过展示一幅超市的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。我会问学生：“Whatisyourfavoritefood?Whatdoyouliketodrink?”，让学生用英语表达自己的喜好。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教授新词汇：我会采用闪卡游戏的方式，让学生快速记忆和复习新词汇，如noodles,dumplings,juice等。我会出示闪卡，学生需要迅速说出对应的英文词汇。

（2）练习句型：我会设计一个角色扮演活动，让学生扮演顾客和售货员，练习询问价格和回答的句型。例如，学生A（顾客）问：“Howmuchisit?”，学生B（售货员）回答：“It’sfiveyuan.”。

（3）购物场景模拟：我会创设一个购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，学生A想要购买面包，他会问：“Howmuchisthebread?”，学生B（售货员）回答：“It’sthreeyuan.”。

3.实践活动（10分钟）

（1）小组合作购物清单：学生分组，每组制定一个购物清单，要求使用所学词汇和句型。例如，小组A的购物清单可能包括milk,eggs,fruit等物品。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。学生A（顾客）问：“CanIhavealookattheapples,please?”，学生B（售货员）回答：“Sure,theyaretenyuanperkilo.”。

（3）在线购物实践：利用在线工具，如Google翻译或在线购物平台，让学生实践和巩固所学知识。例如，学生可以尝试用英语撰写购物评论或询问客服。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论购物经验：学生分组讨论他们在实际购物中遇到的困难和问题，如何用英语进行交流解决。例如，学生A说：“Ionceboughtadressinaforeignsupermarket,butIcouldn'tunderstandthepricetag.IwishIhadlearnedEnglishbetter.”

（2）分享学习心得：学生分组分享他们在本节课中学到的知识和技巧，以及如何在生活中运用所学。例如，学生B说：“IlearnedhowtoaskthepriceofitemsinEnglish.ItwillbeusefulwhenIgoshoppingabroad.”

（3）提出改进建议：学生分组讨论如何改进购物场景的模拟活动，使其更加真实和有趣。例如，学生C说：“Ithinkwecanuserealmoneyinsteadoftokensinourshoppingsimulationtomakeitmorerealistic.”

5.总结回顾（5分钟）

在课堂的最后，我会让学生用自己的话总结本节课所学的知识，并给予他们积极的反馈和鼓励。例如，学生A说：“Today,welearnedhowtoaskthepriceofitemsandintroduceourfavoritefoodanddrinksinEnglish.Ihadalotoffunintheactivities.”，我会回应：“Greatjob,youdidawonderfuljobtoday!Keeppracticingandyouwillbecomeevenbetter.”知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与食物和餐厅相关的词汇，如noodles,dumplings,juice,restaurant,menu等。这些词汇是进行购物交流和餐厅点餐的基础。

2.询问价格的句型：学生需要学会如何用英语询问价格，即使用句型“Howmuchisit?”进行提问，并能正确回答。这是本节课的核心句型，也是购物和点餐场景中常用的表达方式。

3.一般现在时：学生需要掌握一般现在时的基本用法，包括主语+动词（第三人称单数形式）+谓语的构成方式。在购物和点餐场景中，学生需要使用一般现在时来描述物品的价格和自己的喜好。

4.食物和饮料的英文表达：学生需要学习一些常见的食物和饮料的英文表达，如hamburger,pizza,cola,tea等。这些表达方式在购物和点餐场景中非常重要，是学生进行实际交流的基础。

5.餐厅点餐的句型和表达：学生需要学习一些餐厅点餐的常用句型和表达，如“Iwouldlike...”,“CanIhave...”,“Howwouldyoulike...”等。这些表达方式可以帮助学生在餐厅中自信地进行点餐。

6.购物场景的模拟：学生需要通过模拟购物场景的活动，如角色扮演、小组合作等，来实际运用所学知识和句型进行购物交流。这种实践活动可以提高学生的实际应用能力和自信心。

7.跨文化交际能力的培养：学生需要了解和掌握一些跨文化交际的基本知识和技巧，如如何与不同背景的人进行有效交流，如何适应不同的文化环境等。这有助于学生在面对不同文化背景的人时，能够更加得体和自信地进行交流。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的食物和饮料的英文词汇，并完成相应的练习题，如填空、选择、匹配等。

（2）句型练习：要求学生运用所学句型“Howmuchisit?”进行提问和回答，可以创设购物场景，让学生进行角色扮演练习。

（3）小作文：要求学生以“Myfavoritefood/drink”为主题，用英语写一篇小作文，描述自己喜欢的食物或饮料的名称、特点和原因。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

（1）词汇的正确使用：检查学生是否正确使用了本节课所学的词汇，如noodles,dumplings,juice等。

（2）句型的准确运用：检查学生是否正确运用了所学句型“Howmuchisit?”进行提问和回答。

（3）语法结构的正确性：检查学生是否正确使用了第三人称单数形式、一般现在时等语法结构。

（4）书写规范和表达能力：评价学生的书写是否规范、表达是否清晰流畅。

在反馈时，我会针对每个学生的问题进行具体指出，并提供改进建议。例如，如果学生在词汇使用上出现问题，我会提醒他们注意词汇的正确拼写和意义。如果学生在句型运用上存在困难，我会通过示例或解释帮助他们理解和掌握句型的使用方法。对于学生在语法结构上的错误，我会指导他们正确使用相应的语法规则。同时，我还会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，以提高他们的口语表达能力和思维能力。板书设计①食物和饮料的英文词汇：

-noodles

-dumplings

-juice

-hamburger

-pizza

-cola

-tea

②询问价格的句型：

-Howmuchisit?

-It’s...yuan.

③一般现在时：

-主语+动词（第三人称单数形式）+谓语

在板书设计中，我会将以上三个方面的知识点、词、句等以简洁明了的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在呈现食物和饮料的英文词汇时，我会用生动的图片和颜色鲜艳的字体来吸引学生的注意力，并引导学生进行单词记忆。在呈现询问价格的句型时，我会用简单的示例和清晰的图表来帮助学生理解和掌握句型的用法。在呈现一般现在时时，我会用有趣的动画或故事来引导学生的思维，帮助他们理解一般现在时的用法。通过这样的板书设计，学生可以更直观、更轻松地理解和记忆所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高学生的实际应用能力和自信心。

2.采用任务型教学法：通过设定具体的购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.加强分组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高团队合作