2023九年级语文上册 第五单元 口语交际 讨论教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第五单元口语交际讨论教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第五单元口语交际——讨论教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.回顾与导入：复习第五单元的口语交际要求，导入讨论教学设计的重要性。

2.知识讲解：讲解讨论的基本原则、方法和技巧，结合新人教版教材内容。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解讨论教学的设计思路和步骤。

4.实践活动：分组讨论，让学生运用所学知识设计一场课堂讨论，主题自拟。

5.总结与反馈：每组分享讨论成果，教师点评并总结，强调讨论教学在实际运用中的注意事项。

教学目标：

1.让学生掌握讨论的基本原则、方法和技巧。

2.提高学生的口语表达能力，培养合作精神和创新思维。

3.使学生能够结合教材内容，设计出具有针对性和实用性的讨论教学。

教学重点：

1.讨论教学的设计原则和步骤。

2.口语交际技巧在实际讨论中的应用。

教学难点：

1.讨论教学设计中的创新性和实用性。

2.学生在讨论过程中如何充分发挥自己的优势，提高讨论效果。教学目标分析本节课以核心素养为目标，旨在培养学生具备良好的口语交际能力，提升思维品质与合作意识。通过学习第五单元口语交际——讨论教学设计，使学生能够：

1.理解并掌握讨论的基本原则、方法和技巧，形成有效的沟通策略，提高语文核心素养中的“语言建构与运用”能力。

2.在讨论过程中，培养学生独立思考、批判性思维，提升“思维发展与提升”素养，增强问题解决能力。

3.通过分组合作，培养学生的团队协作精神，提高“审美鉴赏与创造”素养，激发创新意识。

4.结合教材内容，设计出具有针对性和实用性的讨论教学，使学生在实际操作中提升“文化传承与理解”素养，增强对语文学科知识的运用能力。

本节课的教学目标紧密联系新教程要求，关注学生核心素养的培养，以教材为载体，注重实践性与实用性，旨在提高学生的口语交际能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前期的语文学习中，已经具备了基本的口语表达和交际能力，对讨论、辩论等口语交际形式有了一定的了解和实践经验。此外，他们已经学习过如何组织和参与讨论，掌握了诸如倾听、提问、回应等基本讨论技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望。他们在学习上表现出较强的独立性和批判性思维，喜欢通过合作和互动来解决问题。学生在口语交际方面，有的表达能力强，善于沟通，而有的则相对内向，需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论教学设计中，学生可能会面临以下困难和挑战：（1）如何将讨论技巧与实际教学有效结合，使讨论具有针对性和实用性；（2）在讨论过程中，如何平衡各方意见，确保讨论的公平性和有效性；（3）部分学生可能在学习过程中表现出紧张、焦虑等情绪，影响讨论的参与度；（4）对于讨论主题的深入挖掘和拓展，学生可能存在知识储备不足的问题。

针对以上分析，教师在本节课的教学过程中，应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们克服困难，提高口语交际能力。同时，注重引导学生结合教材内容，将讨论技巧应用于实际教学中，提升学生的讨论效果。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用书、练习册

-讨论小组使用的白板或黑板

-纸质讨论记录表

2.软件资源：

-语文教材（新人教版九年级上册）

-口语交际教学辅助材料

-教学PPT

-口语交际技巧指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如教学一体机）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频片段（展示讨论技巧）

-电子版讨论记录模板

5.教学手段：

-小组合作学习

-案例分析法

-角色扮演

-课堂讨论与分享

-教师引导与反馈教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后巩固三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生复习第五单元口语交际内容，了解讨论教学的基本原则和方法。

（2）学生自主预习，对讨论教学设计的相关知识进行初步了解。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入与回顾（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾第五单元口语交际的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

举例：教师提问：“同学们，我们在第五单元学过哪些口语交际技巧？它们在讨论教学中有什么作用？”

（2）知识讲解与案例分析（10分钟）

教师结合教材内容，讲解讨论教学的基本原则、方法和技巧，并通过案例分析，让学生了解讨论教学设计的步骤。

举例：以教材中的一个讨论教学案例为例，分析其设计思路和步骤，引导学生了解如何将讨论技巧应用于实际教学中。

（3）实践活动：小组讨论（15分钟）

学生分组进行讨论，运用所学知识设计一场课堂讨论。教师巡回指导，提供帮助。

举例：每组选定一个主题，如“如何提高课堂互动效果”，然后按照讨论教学的步骤进行设计。教师关注学生在讨论过程中的表现，及时发现问题并进行指导。

（4）总结与反馈（5分钟）

每组分享讨论成果，教师点评并总结，强调讨论教学在实际运用中的注意事项。

举例：教师针对各组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

3.课后巩固（5分钟）

（1）学生根据课堂所学，结合教材内容，完成课后练习。

（2）教师布置作业：设计一场关于“提高口语表达能力”的讨论教学，要求学生将设计过程和结果以书面形式提交。

1.学生在课前预习中，对讨论教学设计的相关知识有了初步了解。

2.课中教学通过知识讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握讨论教学的原则、方法和技巧，提高口语交际能力。

3.课后巩固环节，学生将所学知识应用于实际操作中，进一步巩固和提升口语表达能力。

整个教学流程注重实践性与实用性，充分发挥学生的主体作用，培养其合作精神、创新思维和问题解决能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予及时指导和反馈，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《口语交际的艺术》：介绍口语交际的基本技巧和方法，以及在不同场景下的应用。

-《讨论教学的策略与方法》：深入探讨讨论教学的设计策略，提供多种实用的讨论方法和技巧。

-《课堂互动与口语表达》：探讨如何通过课堂互动提高学生的口语表达能力，包括讨论、问答、角色扮演等。

-《跨文化交际》：介绍不同文化背景下的交际习惯和技巧，帮助学生更好地理解和适应多元文化的交际环境。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读相关书籍、文章，观看教育视频，了解更多的口语交际和讨论教学策略。

-学生可以自主选择一个感兴趣的讨论主题，如环境保护、社会热点等，运用所学知识设计一场讨论教学，并撰写设计方案。

-建议学生参与学校的演讲比赛、辩论赛等活动，将所学口语交际技巧应用于实际情境中，提高自己的表达能力和应变能力。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨口语交际中的常见问题，如如何处理分歧、如何有效地表达自己的观点等，并分享探究成果。

-学生可以通过观察和分析日常生活中的交际场景，总结口语交际的成功案例和经验教训，提高自己的交际水平。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-根据本节课所学内容，设计一场关于“如何提高课堂互动效果”的讨论教学，要求包括讨论主题、目标、步骤、角色分配等，并以书面形式提交。

-完成课后练习册中与本节课相关的口语交际练习。

（2）实践作业：

-在课后进行一次小组讨论，选取一个社会热点话题，运用所学讨论教学设计方法，进行讨论实践，并记录讨论过程和结果。

-每位学生准备一份关于“我的口语交际成长之路”的分享稿，内容包括自己在口语交际方面的优点、不足以及改进措施。

2.作业反馈：

（1）书面作业反馈：

-教师在收到学生的书面作业后，应及时批改并给出反馈。反馈内容包括：

-讨论教学设计是否合理、步骤是否清晰、角色分配是否恰当；

-口语交际练习中语言表达是否准确、逻辑是否清晰、是否符合讨论教学的要点。

-针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，如：

-增加讨论过程中的互动环节，提高学生参与度；

-注意语言表达的条理性和逻辑性，避免重复和啰嗦；

-鼓励学生在讨论中发挥自己的优势，提高自信心。

（2）实践作业反馈：

-教师通过观察学生的讨论过程，了解他们在口语交际方面的实际表现，并及时给出反馈。

-针对学生在讨论中的表现，进行个别指导，指出优点和不足，并提供针对性的建议。

-组织一次课堂分享活动，让学生展示自己的实践成果，同时鼓励其他学生积极参与评价，互相学习和借鉴。板书设计1.标题：《口语交际——讨论教学设计》

2.板书结构：

-主题：讨论教学设计要点

-副标题：原则、方法、实践

3.主要内容：

-讨论教学原则

-公平性

-参与性

-互动性

-讨论教学方法

-倾听与表达

-提问与回应

-角色扮演

-实践活动

-主题选择

-步骤设计

-角色分配

4.重点突出：

-在每个板块下方用不同颜色粉笔强调关键词，如“公平性”、“参与性”、“倾听”、“表达”等。

-在实践活动板块，用框线突出步骤设计和角色分配的重要性。

5.艺术性和趣味性：

-使用简笔画或图标来表示每个原则和方法，增加视觉吸引力。

-在板书空白处添加一些与讨论教学相关的趣味性语句或提示，激发学生兴趣。

6.总结性板书：

-在课堂结束时，将板书内容总结为简洁的要点，方便学生记忆和复习。

板书设计简洁明了，结构清晰，突出重点，既体现了教学内容的核心，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次口语交际——讨论教学设计中，我尝试运用了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学过程中，我注重引导学生积极参与讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高课堂互动性。通过小组合作、角色扮演等活动，学生们在讨论中锻炼了口语表达能力，学会了倾听、提问和回应等技巧。这让我感到很欣慰，说明学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

然而，我也发现部分学生在讨论过程中存在紧张、焦虑的情绪，导致他们不能充分发挥自己的优势。为此，我认识到在今后的教学中，应更加关注学生的心理状态，营造轻松、愉快的课堂氛围，让他们在讨论中更加自信地表达自己。

另外，我在教学管理方面也有些许不足。例如，在小组讨论时，对时间的把握不够精准，导致部分小组讨论时间过长，影响了课堂的整体进度。为此，我将在今后的教学中，加强对时间的控制，提高课堂效率。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论前，明确讨论要求和时间限制，提醒学生注意讨论的效率。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。

3.注重学生个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和鼓励。

4.教学中多运用生动、有趣的案例和实例，激发学生的学习兴趣。

5.课后及时与学生沟通，了解他们在讨论教学中的感受和建议，不断调整和优化教学方法。课后拓展-阅读材料：《口语交际技巧与应用》：介绍口语交际的基本技巧和应用场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-视频资源：《讨论教学的艺术》：展示讨论教学的设计过程和技巧，提供实际操作的范例和指导。

-网络资源：相关教育网站和论坛，提供讨论教学的相关资讯和经验分享。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读指定的阅读材料，并做好笔记和摘要，总结口语交际技巧的重点和应用场景。

-视频资源：学生需观看指定的视频资源，学习讨论教学的设计方法和技巧，并撰写观后感，分享自己的学习体会和收获。

-网络资源：学生可利用网络资源进行自主学习和拓展，了解更多的讨论教学策略和实践案例。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可结合自己的兴趣和需