2024年五年级数学下册 三 剪纸中的数学-分数加减法（一）我学会了吗教案 青岛版六三制

2024年五年级数学下册三剪纸中的数学——分数加减法（一）我学会了吗教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于青岛版五年级数学下册，第六章第三节《剪纸中的数学——分数加减法（一）》。本节内容主要包括分数加减法运算的计算法则，同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握分数加减法的运算规则，能够熟练地进行分数加减法的计算。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学运算、数学建模和数学思维。通过学习分数加减法的运算规则，学生能够提高数学运算能力，能够准确熟练地进行分数加减法的计算。同时，通过剪纸活动的开展，学生能够将数学知识与实际生活相结合，培养数学建模的核心素养。在解决问题的过程中，学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力，提高数学思维的核心素养。学情分析五年级的学生在经历了之前的学习后，对于基础的数学知识已经有了一定的掌握，对于分数的概念和简单运算也有了一定的理解。他们在知识层面上，已经具备了学习分数加减法的基础。在能力层面，学生们能够进行简单的数学运算，但对于分数加减法的运算可能会存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步的掌握。

在素质方面，学生们通过之前的数学学习，已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，对于将数学知识与实际生活相结合的能力还需要进一步的培养。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中，学习主动性不足的问题。这可能会影响到他们对分数加减法的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版五年级数学下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与分数加减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：准备分数加减法的计算练习题，让学生通过实际操作和计算，加深对分数加减法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实际操作，提高学生的参与度和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数加减法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数加减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数加减法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分数加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数加减法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数加减法的知识点，掌握分数加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分数加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分数加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果其次，学生们在自主学习能力方面有了很大的提高。通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生们能够独立地阅读教材、查找资料，主动地提出问题并寻找答案。他们能够运用所学知识解决实际问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

此外，学生们在团队合作和沟通能力方面也得到了锻炼和提升。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们学会了与他人合作，能够主动地与他人交流和分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同解决问题。

在学习态度和行为习惯方面，学生们也表现出了积极的变化。他们能够按时完成作业，认真听讲和参与课堂活动，对待学习充满了积极性和主动性。他们逐渐养成了良好的学习习惯，能够自觉地安排学习时间和制定学习计划。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。在提问环节，教师会针对教学内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。通过观察学生的回答和讨论，教师能够了解学生对分数加减法的理解和掌握情况。在测试环节，教师会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，通过学生的解答情况来评估他们对知识点的掌握程度。

对于课堂上发现的问题，教师会及时进行解决。对于学生的疑问，教师会给予解答和指导，帮助学生理解和掌握知识点。对于学生回答问题的情况，教师会及时给予反馈，鼓励学生继续努力。

2.作业评价

对于学生的作业，教师会进行认真的批改和点评。教师会根据作业的完成情况、正确与否以及学生的解题思路来进行评价。对于作业中的错误，教师会指出并指导学生进行改正。对于作业中的亮点和进步，教师会给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

教师会及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。通过鼓励学生继续努力，教师能够激发学生的学习动力，帮助他们不断提高。

此外，教师还会根据学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。教师会关注学生的学习进步和成长，为他们提供个性化的指导和支持。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕分数加减法的运算规则进行讲解。以下是对五个典型例题的详细讲解和说明：

例题1：同分母分数加减法

题目：计算下列分数的加减法：

1/4+3/4

解答：由于分数的分母相同，可以直接相加分子。

1/4+3/4=4/4=1

例题2：异分母分数加减法（通分）

题目：计算下列分数的加减法：

3/4+2/3

解答：由于分数的分母不同，需要先进行通分。找到两个分母的最小公倍数，即12。将两个分数分别乘以相应的倍数，使得分母相同。

3/4*3/3+2/3*4/4=9/12+8/12=17/12

例题3：异分母分数加减法（通分后相减）

题目：计算下列分数的减法：

5/6-2/3

解答：同样需要先进行通分。找到两个分母的最小公倍数，即6。将两个分数分别乘以相应的倍数，使得分母相同。

5/6*2/2-2/3*4/4=10/12-8/12=2/12=1/6

例题4：带分数的加减法

题目：计算下列带分数的加减法：

21/2+13/4

解答：先将带分数转换为假分数。

21/2=2+1/2=5/2

13/4=1+3/4=7/4

然后进行分数的加法。

5/2+7/4=10/4+7/4=17/4=43/4

例题5：分数与整数的加减法

题目：计算下列分数与整数的加减法：

3/4+2

解答：将整数转换为分数，即2=2/1。

然后进行分数的加法。

3/4+2/1=3/4+8/4=11/4教学反思在教学过程中，我注意到一些学生对于分数加减法的计算还存在一些困难，需要通过反复练习和讲解来加强他们的理解。因此，我计划在后续的教学中增加一些练习题，让学生通