2023六年级语文下册 第四单元 10 古诗三首配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第四单元10古诗三首配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023年六年级语文下册第四单元10《古诗三首》配套教案，新人教版。本章节内容主要涉及三首古诗：《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》。这三首诗都是中国古代文学的佳作，具有较高的文学价值和教育意义。本章节的重点在于让学生通过学习这三首诗，掌握古典诗词的基本阅读和理解能力，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。同时，通过分析诗中的意象、情感和哲理，提高学生的审美情趣和人文素养。教学过程中应注重朗读、感悟和讨论，使学生在轻松愉快的氛围中吸收知识，提高能力。核心素养目标本章节旨在培养六年级学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗，让学生感受古典诗词的音乐美、意境美和情感美，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：使学生了解中国古代文学的历史背景和特点，认识诗词在中华优秀传统文化中的地位和价值，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

3.思维创新与实践能力：引导学生通过朗读、感悟和讨论等方式，自主探索诗中的意象、情感和哲理，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.自主学习能力：培养学生独立阅读和理解古典诗词的能力，提高他们的自主学习意识和能力。重点难点及解决办法本章节的教学重点为：

1.理解并背诵《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。

2.分析诗中的意象、情感和哲理。

3.掌握古典诗词的基本阅读和理解能力。

教学难点为：

1.诗中蕴含的深层意境和哲理的理解。

2.古诗的韵律和节奏的把握。

3.运用诗词表达情感的能力。

解决办法：

1.运用多媒体展示诗中的景象，引导学生进入诗境，帮助理解诗中的意境和哲理。

2.通过分组讨论、分享感悟的方式，激发学生的思考，帮助他们深入理解诗文。

3.加强朗读训练，让学生感受古诗的韵律和节奏，提高他们的朗读能力和语感。

4.创设情境，让学生尝试创作诗词，培养他们运用诗词表达情感的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对古诗的背景、作者生平等进行简要介绍，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论诗中的意象、情感和哲理，促进学生思考和交流。

-案例研究：挑选具有代表性的古诗进行深入分析，让学生通过具体案例理解古诗的特点。

-项目导向学习：让学生选择一首古诗进行研究，包括诗的背景、作者、意象等方面，培养学生的独立研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式表达对诗中情感的理解。

-实验：组织学生进行诗歌创作的实验，尝试运用所学知识和技巧创作古诗。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学知识。

-小组竞赛：分组进行诗歌背诵和理解竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗文的文本、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与诗文相关的视频资料，如古诗的朗诵、古诗词的演奏等，增强学生的感官体验。

-在线工具：利用在线工具进行互动问答、讨论交流等，提高学生的参与度和积极性。

-纸质材料：提供相关的古诗文选集、注释等纸质材料，方便学生查阅和深入研究。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放轻松愉悦的音乐，营造良好的课堂氛围。教师简要介绍本节课的学习内容：六年级语文下册第四单元10《古诗三首》。提问学生对古诗的认知，引导学生回顾已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣和热爱。

2.新课讲授（20分钟）

讲授《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗的背景、作者生平等基础知识，用PPT展示诗文文本和图片，帮助学生更好地理解和记忆。针对每首诗的特点，引导学生分析诗中的意象、情感和哲理，用具体例子进行讲解，让学生感受古诗的音乐美、意境美和情感美。

讲授重点：

-《江雪》：描绘的雪景和孤独的渔翁，表达作者对清高、孤傲品质的赞美。

-《枫桥夜泊》：描绘的江南水乡夜景和作者羁旅之苦，表达作者对家乡的思念。

-《长相思》：表达作者对故乡和亲人的思念之情。

3.实践活动（10分钟）

设计以下实践活动，让学生动脑、动手、动口，提高他们的实践能力和创新能力：

-朗读比赛：学生分组朗读三首古诗，比赛谁朗读得更好，培养学生的朗读能力和语感。

-诗歌创作：让学生尝试创作一首古诗，要求运用所学知识和技巧，培养学生的创作能力。

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式表达对诗中情感的理解，提高学生的表演能力和对诗歌的感悟。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师提出针对每首诗的讨论话题，引导学生进行小组讨论。学生通过讨论交流，深入理解诗文内容，提高他们的合作能力和沟通能力。

讨论话题举例：

-《江雪》：你认为诗人为何赞美渔翁的孤独和坚韧？

-《枫桥夜泊》：诗中的江南水乡夜景给你怎样的感受？

-《长相思》：作者为何如此思念故乡和亲人？

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三首古诗的特点和情感表达。提问学生对本节课的学习收获和感悟，激发他们对古诗的热爱和传承中华优秀传统文化的意识。

总结回顾内容：

-《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗的背景、作者生平和特点。

-诗中的意象、情感和哲理的分析。

-学生在实践活动中的表现和收获。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解并背诵《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗，掌握诗文的基本内容和结构。

2.分析诗中的意象、情感和哲理，能够用自己的话表达对诗歌的理解和感悟。

3.掌握古典诗词的基本阅读和理解能力，能够运用所学知识和技巧阅读和理解其他古诗文。

4.提高审美情趣和人文素养，对古典文学产生兴趣和热爱，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

5.培养自主学习能力，能够独立阅读和理解古典诗词，主动探索和学习相关知识。

6.提高合作能力和沟通能力，能够在小组讨论和活动中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，与他人合作完成任务。

7.提高朗读能力和语感，能够正确朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏，增强对语言的敏感度。

8.培养创作能力，能够尝试创作简单的古诗，运用所学知识和技巧表达自己的情感和思想。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过随机提问的方式了解学生对古诗的理解和记忆情况，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

-观察：教师观察学生在实践活动中的表现，了解他们的参与程度、合作能力和创作水平，及时发现问题并进行调整。

-测试：设计相关的测试题，评估学生对古诗文的理解和应用能力，了解学生的学习情况，及时进行教学反馈和调整。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师对学生提交的作业进行认真批改和点评，给予及时的反馈和指导，指出作业中的错误和不足，并提出改进的建议。

-鼓励和激励：在作业评价中，教师要积极鼓励和激励学生，表扬他们的努力和进步，激发学生继续努力学习的动力和自信心。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习情况和进步，明确自己的优势和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行小组内或全班的互相评价，让学生相互学习和借鉴，提高他们的合作能力和沟通能力。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通学生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同关注和支持学生的学习进步。

-向家长反馈学生的作业完成情况和测试成绩，让家长了解学生的学习成果和存在的问题，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结在这节课中，我以《江雪》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗为载体，旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化传承能力、思维创新与实践能力以及自主学习能力。通过讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，设计了朗读比赛、诗歌创作、角色扮演等教学活动，以促进学生的参与和互动。

在教学过程中，我发现学生在理解古诗的意象和情感方面存在一定的困难。为了突破这个难点，我运用了多媒体展示诗中的景象，引导学生进入诗境，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过分组讨论、分享感悟的方式，激发学生的思考，帮助他们深入理解诗文。此外，我还加强了朗读训练，让学生感受古诗的韵律和节奏，提高他们的朗读能力和语感。

在实践活动环节，我发现学生在诗歌创作方面表现出较高的热情和创造力。他们能够运用所学知识和技巧创作出具有自己特色的诗歌，这让我深感欣慰。同时，角色扮演活动也让学生在轻松愉快的氛围中吸收知识，提高能力。

然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论。同时，我将调整讨论话题，使其更具启发性和互动性，以提高学生的合作能力和沟通能力。

在总结回顾环节，我发现学生对本节课的学习内