2023六年级数学上册 一 小手艺展示-分数乘法信息窗3 求一个数的几分之几是多少第1课时教案 青岛版六三制

2023六年级数学上册一小手艺展示——分数乘法信息窗3求一个数的几分之几是多少第1课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级数学上册一小手艺展示——分数乘法信息窗3求一个数的几分之几是多少第1课时教案青岛版六三制教学内容本节课的教学内容选自青岛版六年级数学上册第1课时教案，信息窗3“求一个数的几分之几是多少”，属于分数乘法的应用。教材通过小手艺展示的实例，引导学生理解并掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。主要内容包括：

1.理解求一个数的几分之几是多少的计算方法，即分数乘法的概念。

2.掌握分数乘法的运算规则，能正确进行计算。

3.能够将实际问题抽象为分数乘法问题，并运用所学知识解决。

教学目标是使学生能够理解分数乘法的概念，熟练掌握分数乘法的运算规则，并能够运用分数乘法解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。首先，通过实例让学生理解分数乘法的概念，引导学生将实际问题抽象为数学问题，培养学生的数学抽象能力。其次，通过练习不同的分数乘法问题，帮助学生掌握分数乘法的运算规则，锻炼学生的逻辑推理能力。最后，学生能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的数学建模能力。总之，本节课旨在通过分数乘法的教学，培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养，为学生的数学学习打下坚实基础。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示、比较和简单运算。在知识方面，学生对分数的认知为学习分数乘法奠定了基础。然而，由于分数乘法涉及到了新的运算规则，学生可能对其概念理解不够深入，容易与分数加法和减法混淆。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立清晰的知识结构，强化他们对分数乘法概念的理解。

在能力方面，大部分学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的分数计算。但是，对于将实际问题转化为分数乘法问题，部分学生可能会感到困难。因此，在教学过程中，需要设计具有针对性的练习，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的应用能力。

在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，具备良好的学习态度。然而，部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，认为数学难以理解。针对这一情况，教师应以鼓励、引导为主，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心。针对这一问题，教师应采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学视频、分数乘法练习题库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法、反馈与评价法。

5.教具：分数乘法计算器、实际问题情境模型。

6.学具：学生练习本、彩色笔、计算器、小组合作学习工具。

7.辅助材料：学生作业样本、课堂评价表、教学反思记录表。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个手工艺品的制作视频，引起学生对手工艺品的兴趣，进而引出本节课的主题——分数乘法。教师提出问题：“如果每个手工艺品需要用3米的布料，那么制作5个这样的手工艺品需要多少米的布料？”让学生思考并回答。

2.探究新知（15分钟）

教师引导学生通过小组合作的方式，探究求一个数的几分之几是多少的计算方法。教师提供几个实际问题，如：“一个苹果的重量是200克，那么3个这样的苹果的重量是多少克？”“一个篮子里有5个篮球，其中有3个是红色的，那么红色篮球占篮子里篮球的几分之几？”让学生分小组讨论并解答。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些分数乘法的练习题，让学生独立完成。教师可以通过投影展示学生的作业，并进行讲解和解析。同时，教师可以针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4.应用拓展（5分钟）

教师提出一个实际问题，如：“某商店举行打折活动，原价为100元的商品打8折，那么打折后的价格是多少元？”让学生独立解答，并将解答过程和结果展示给全班同学。教师对学生的解答进行评价和讲解。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生分享自己的学习心得和体会。教师对学生的表现进行评价和鼓励，同时对课堂教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程的设计以学生为主体，注重学生的参与和实践。教师通过引导和激励，帮助学生理解和掌握分数乘法的知识，并能够将所学知识应用于解决实际问题。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和讲解，确保教学效果的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍分数乘法的起源和发展，以及与分数乘法相关的历史故事和数学家。

-数学游戏：设计与分数乘法相关的数学游戏，如分数乘法大冒险、分数拼图等，帮助学生在游戏中巩固知识。

-实际问题案例：收集与分数乘法相关的实际问题案例，如商业折扣、烹饪食谱、工程计算等，丰富学生的应用体验。

-数学电影：推荐与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣和热情。

2.拓展建议：

-课后作业：布置一些与分数乘法相关的实际问题作业，让学生在课后运用所学知识解决实际问题。

-小组研究项目：组织学生分组进行研究项目，如调查和分析日常生活中遇到的分数乘法问题，并撰写研究报告。

-家庭数学活动：鼓励学生与家人一起进行数学活动，如一起制作食谱、计算购物折扣等，将数学知识融入家庭生活。

-参观考察：组织学生参观工厂、商店等地，了解分数乘法在实际工作中的应用，增进对数学的理解和兴趣。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如学校的数学比赛、地区数学竞赛等，提高学生的数学能力和竞争力。课后作业1.小明有20本书，他把这些书分给了他的朋友们，每人都得到了相同数量的书籍。如果每个人得到了4本书，那么小明一共有多少个朋友？

答案：小明有5个朋友。

2.在一家工厂的生产线上，每生产10个产品就需要2小时的工时。如果工厂每天工作8小时，那么一天能生产多少个产品？

答案：一天能生产40个产品。

3.小红购买了一件80%折扣的商品，原价为100元。请问她实际支付了多少钱？

答案：小红实际支付了20元。

4.一个班级有40名学生，其中有25%的学生参加了数学竞赛。请问有多少名学生参加了数学竞赛？

答案：有10名学生参加了数学竞赛。

5.小刚有一些糖果，他先把其中的1/3分给了小华，再把剩下的1/2分给了小明。如果小刚最后剩下2个糖果，那么他最初有多少个糖果？

答案：小刚最初有12个糖果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生在分数乘法知识的学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生对实际问题的分析、讨论和解答能力，以及他们在团队合作中的表现。

3.随堂测试：在课堂结束前进行随堂测试，检测学生对分数乘法知识的掌握程度，包括计算能力和应用能力。

4.作业完成情况：评