2023九年级语文上册 第三单元 12醉翁亭记教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第三单元12醉翁亭记教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级语文上册《醉翁亭记》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《醉翁亭记》，提升学生准确、流畅、有感情地朗读和背诵文本的能力，培养学生在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字的能力。

2.思维品质：通过探讨作者的写作背景及情感，培养学生批判性思维，使学生能够分析、评价文本，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《醉翁亭记》，了解文言文的基本知识，感受中国古代文化的魅力，培养学生的文化认同感。

4.审美情趣：引导学生体会文章中的意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

5.道德品质：通过学习作者“与民同乐”的政治理想，培养学生热爱人民、关心社会的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了一定的文言文知识，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们在七、八年级时已经学习了《孟子》、《庄子》等古代文学作品，对文言文的语法结构和修辞手法有一定的了解。同时，他们也学习了一定的文学鉴赏知识，能够分析作品的主题和表现手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对文学作品中的人物形象和情感表达比较感兴趣。他们具有较强的思维能力和分析能力，能够独立思考问题并形成自己的见解。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和探究的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中，与老师和同学进行互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《醉翁亭记》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，理解起来有一定的难度。同时，对于作者的写作背景和情感的理解也是一个挑战。学生可能对于如何准确地朗读和背诵文本、如何分析文本的修辞手法和表现手法等方面感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学用桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：《醉翁亭记》相关视频资料、电子版的文言文教材、在线词典、相关文学网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

过程：教师以提问方式引导学生回顾之前学习过的文言文知识，然后简要介绍《醉翁亭记》的作者、背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解并掌握课文内容，提高阅读理解能力。

过程：教师带领学生朗读课文，边读边解析生僻词汇和复杂句子，引导学生理解课文内容。然后，教师提出问题，让学生思考并回答，帮助学生深入理解课文。

3.写作背景与情感探讨（20分钟）

目标：培养学生批判性思维，提高审美情趣。

过程：教师引导学生探讨作者的写作背景及其对课文的影响，让学生分析、评价作者的情感表达。教师组织学生进行小组讨论，分享各自的见解，促进学生之间的交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习能力，提高分析和解决问题的能力。

过程：教师布置讨论题目，让学生分小组进行讨论。每个小组选择一个角度进行分析，讨论结束后，各小组向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维，提高审美情趣。

过程：教师邀请学生上台展示自己的讨论成果，其他学生进行点评，教师对学生的展示和点评进行指导和点评，引导学生深入思考和提高表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点和难点。然后，教师布置作业，让学生巩固所学知识，并鼓励学生在课后进行拓展阅读。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《陶渊明集》：收录了陶渊明的大量诗文作品，让学生进一步了解陶渊明的文学成就和思想观点。《欧阳修集》：收录了欧阳修的散文作品，让学生了解欧阳修的文学风格和思想内容。《中国古代山水游记》：收录了多篇古代山水游记，让学生了解山水游记的特点和魅力。《中国古代散文鉴赏辞典》：提供了中国古代散文的鉴赏知识，帮助学生提高散文鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读《陶渊明集》和《欧阳修集》，了解两位文学家的生平和主要作品，深入研究他们的文学风格和思想观点。学生可以选取自己感兴趣的篇章进行阅读和分析，写下阅读心得体会，并在下一堂课前分享给同学。同时，学生可以利用网络资源查找更多关于《醉翁亭记》的背景资料和相关评论文章，加深对课文的理解和鉴赏能力。此外，学生还可以尝试自己写一篇山水游记，锻炼自己的写作能力，并学会运用文中提到的写作技巧。板书设计-设计一个简洁的思维导图，以《醉翁亭记》为主题，从作者、背景、主要内容、修辞手法等方面展开，突出重点知识点。

-在黑板上列出课文中的重要句子和难点词汇，用不同的颜色或标记方式突出重点，方便学生理解和记忆。

-使用简洁明了的词语或图示，将课文中的意境和情感表达出来，帮助学生更好地理解和感受。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用彩色粉笔或板书贴纸，设计一些有趣的图案或图标，如山水景色、人物形象等，使板书更具艺术感。

-将课文中的经典句子以优美的字体书写在黑板上，让学生欣赏和模仿，提高他们对文学的兴趣。

-设计一些互动式的板书游戏，如填空、配对等，让学生参与其中，增加学习的趣味性。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过提问方式，引导学生参与板书的设计过程，让他们自己找出课文中的重点知识点和精彩句子，培养他们的自主学习能力。

-设计一些富有挑战性的板书题目，让学生尝试解决，激发他们的思维能力和解决问题的能力。

-定期更换板书设计，保持学生的新鲜感和学习兴趣，让他们主动参与课堂活动。教学反思与改进今天上完《醉翁亭记》这节课，我坐在办公室里，心中充满了各种各样的感觉。这节课的教学，我尽力了，但效果如何，还需要看学生的反馈和成绩。我决定先整理一下自己的教学过程，进行一次教学反思，找出需要改进的地方，为今后的教学做好准备。

首先，我觉得今天的导入部分，我可能过于急躁，没有给学生足够的时间来消化和理解《醉翁亭记》的背景。下次，我可以尝试让学生在课前预习，课堂上用更多的时间来讨论和提问，以激发他们的学习兴趣。

其次，在文本阅读与分析环节，我发现部分学生对于文言文的阅读还是存在一定的困难。这让我意识到，我需要在课堂上花更多的时间来帮助学生掌握文言文的阅读技巧，例如，通过对比现代文和文言文，让学生找出两者之间的差异，提高他们的阅读理解能力。

再次，在写作背景与情感探讨环节，我发现学生对于作者的情感态度理解存在一定的难度。下次，我可以尝试引入更多的相关文献，让学生通过阅读、分析和比较，更深入地理解作者的情