五年级信息技术下册 第十二课学当节目主持人2教案 华中师大版

五年级信息技术下册第十二课学当节目主持人2教案华中师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级信息技术下册第十二课“学当节目主持人”第二部分的内容。本部分主要让学生了解并掌握如何运用信息技术进行节目主持的相关技巧和方法。内容包括：如何进行节目主持人的基本素养训练、如何运用信息技术进行节目主持的实践操作等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了信息技术的基本操作方法和技巧，如使用文字处理软件、网络搜索等。在此基础上，本节课将引导学生将已有的信息技术知识运用到节目主持的实际操作中，进一步拓展和提升学生的信息技术应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习本节课的内容，学生应能更好地理解信息技术的应用场景，培养良好的信息意识，能够在日常生活和学习中主动地寻求和利用信息技术解决问题。同时，学生应能够运用计算思维方式，分析和解决节目主持过程中遇到的问题。在实践操作过程中，学生应能够发挥创新精神，充分利用信息技术手段，提高节目主持的效果。此外，学生还应能够认识并理解信息技术的社会责任，遵守相关法律法规，保护个人和他人的隐私权益。重点难点及解决办法重点：

1.节目主持人的基本素养训练。

2.运用信息技术进行节目主持的实践操作。

难点：

1.如何培养学生的信息意识，使其在实际操作中能够主动寻求和利用信息技术解决问题。

2.如何引导学生运用计算思维方式，分析和解决节目主持过程中遇到的问题。

3.如何激发学生的创新精神，充分利用信息技术手段，提高节目主持的效果。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解节目主持人的基本素养，并组织实践活动，让学生亲身体验和训练。

2.对于难点内容，可以采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索，提供适当的指导和支持，帮助学生分析和解决问题。同时，可以组织学生进行小组合作，鼓励他们相互学习和分享经验，共同提高节目主持的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-音响设备

-网络连接

课程平台：

-班级学习平台

信息化资源：

-教材：五年级信息技术下册第十二课学当节目主持人

-教学PPT

-节目主持相关案例视频

-在线搜索工具

教学手段：

-小组讨论

-实践活动

-案例分析

-互动式教学

-学生展示和评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节目主持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是节目主持人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名节目主持人的图片或视频片段，让学生初步感受节目主持人的魅力或特点。

简短介绍节目主持人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节目主持人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节目主持人的基本概念、组成部分和职责。

过程：

讲解节目主持人的定义，包括其主要组成元素或结构，如主持人、嘉宾、节目内容等。

详细介绍节目主持人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节目主持人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节目主持人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节目主持人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节目主持人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节目主持人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论节目主持人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节目主持人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节目主持人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节目主持人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节目主持人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节目主持人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节目主持人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节目主持人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解节目主持人的基本概念、组成部分和职责，掌握节目主持人的基本素养和技能要求。

2.能够分析不同节目主持人的案例，了解他们在实际中的应用和作用，以及如何运用信息技术进行节目主持。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生主动思考和探索的能力。

4.提高学生的表达能力和信息技术应用能力，通过课堂展示和点评，锻炼学生运用信息技术进行节目主持的能力。

5.加深学生对节目主持人的认识和理解，强调节目主持人在现实生活或学习中的价值和作用，激发学生对节目主持的兴趣和热情。

6.通过课后作业的撰写，巩固学生对节目主持人的学习效果，提高学生的写作和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况，评价学生对节目主持人知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述清晰度和创新性，以及他们能够运用信息技术解决节目主持问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对节目主持人基础知识和技能的掌握情况，包括理论知识和实际操作能力。

4.课后作业：评估学生撰写关于节目主持人的短文或报告的质量，包括内容的完整性、逻辑性以及观点的深度和独到性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足之处，并提供进一步改进和提高的建议。同时，教师应鼓励学生的努力和进步，激发他们继续探索和应用节目主持人知识的动力。典型例题讲解1.例题一：节目主持人的基本素养包括哪些方面？请列举至少三点。

答案：节目主持人的基本素养包括良好的语言表达能力、敏锐的观察力和应变能力、丰富的知识和广博的兴趣爱好等。

2.例题二：在节目中如何有效地与嘉宾进行互动？请提出至少两种方法。

答案：与嘉宾互动的有效方法包括提前了解嘉宾背景和兴趣点，准备相关问题进行深入访谈；以及根据节目内容设计互动环节，如游戏、讨论等，增强节目的趣味性和参与性。

3.例题三：如何运用信息技术提高节目主持的效果？请列举至少三种方法。

答案：运用信息技术提高节目主持效果的方法包括使用多媒体展示嘉宾资料和相关信息，增强节目的可视化效果；利用网络直播或社交媒体与观众互动，提升节目的互动性和观众参与度；以及运用人工智能技术，如语音识别和自然语言处理，提高节目主持的自动化和智能化水平。

4.例题四：请列举两个你认为成功的节目主持人案例，并简要说明他们的成功原因。

答案：成功节目主持人案例一：XXX，他的成功原因在于他具有出色的语言表达能力和独特的主持风格，能够吸引观众的注意力；成功节目主持人案例二：XXX，她的成功原因在于她具有丰富的知识和广博的兴趣爱好，能够与嘉宾进行深入的交流和互动，提升节目的质量。

5.例题五：如果你要主持一个关于环境保护的节目，你应该如何准备和策划节目内容？

答案：策划关于环境保护的节目内容可以包括邀请环保专家作为嘉宾，介绍环境保护的基本知识和最新动态；设计相关互动环节，如环保知识问答、观众热线等，提高观众的参与度；以及通过案例分析、实地考察等方式，展示环境保护的实际成果和挑战，引发观众的思考和行动。板书设计1.节目主持人的基本素养

-语言表达能力

-观察力和应变能力

-丰富的知识和广博的兴趣爱好

2.节目主持人的组成部分

-主持人