2023四年级语文下册 第六单元 19 小英雄雨来（节选）（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第六单元19小英雄雨来（节选）（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第六单元19小英雄雨来（节选）（新学习单）教案新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第六单元19小英雄雨来（节选）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《小英雄雨来（节选）》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物形象和故事情节。

2.文化传承与理解：引导学生了解抗日战争时期的历史背景，通过学习雨来这个小英雄的形象，感受抗日英雄的英勇顽强和民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

3.思维发展与创新：鼓励学生发挥想象，思考如果自己是雨来，会如何面对困难，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.审美与审美感受：通过分析课文中优美的句子和描写，提高学生的语言鉴赏能力，培养审美情感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握生字词：通过预习和课堂学习，要求学生掌握本课中的生字词，并能正确书写和运用。例如，生字词“炕、掀、拍、扫、umpire”等。

（2）理解课文内容：学生能够理解《小英雄雨来（节选）》的故事情节，了解雨来的勇敢和智慧，以及他对抗敌人的决心。

（3）体会作者情感：通过阅读课文，学生能够体会到作者对雨来这个小英雄的赞美和敬佩之情，感受到雨来的英勇和坚定。

（4）语言表达与运用：学生能够在朗读时正确、流利、有感情地表达课文内容，并在口语表达中运用所学知识。

2.教学难点：

（1）理解抗日战争时期的历史背景：对于四年级的学生来说，抗日战争时期的历史背景较为遥远，学生可能难以理解。因此，教师需要通过图片、视频等资料，帮助学生了解抗日战争时期的历史背景，以便更好地理解课文。

（2）深入理解雨来的心理活动：课文中雨来面对困难时的心理活动较为复杂，学生可能难以理解。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，引导学生深入理解雨来的心理活动。

（3）欣赏课文中的优美句子：课文中有许多优美的句子，学生可能难以理解其中的意境。教师可以引导学生通过朗读、品析等方式，欣赏课文中的优美句子，培养学生的语言鉴赏能力。

（4）学会批判性思维：在课文学习中，学生需要学会从不同角度看待雨来的行为，判断其是否合理。教师可以引导学生进行小组讨论、分享观点等方式，培养学生的批判性思维。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示雨来的图片，引导学生思考雨来是谁，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词，并让学生进行书写练习。

3.理解课文内容：学生朗读课文，教师提问引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

4.体会作者情感：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，体会作者对雨来的赞美之情。

5.欣赏优美句子：教师引导学生朗读课文中的优美句子，并进行品析，培养学生的语言鉴赏能力。

6.突破教学难点：教师针对本节课的难点内容，采取讲解、示例等方式，帮助学生突破难点。

7.口语表达练习：学生分角色朗读课文，进行口语表达练习。

8.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

9.作业布置：布置作业，要求学生课后复习课文，巩固生字词，并撰写读后感。

五、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容，确保学生能够扎实掌握所学知识。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动讨论法：引导学生针对课文内容进行小组讨论，分享观点，激发学生的思考和参与度。

3.读写结合法：在阅读课文的同时，引导学生进行书写练习，提高学生的语言表达能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示雨来的图片、抗日战争时期的视频资料等，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：运用教学软件，进行生字词的讲解和练习，提高学生的学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，查找相关的历史背景资料，让学生更全面地了解抗日战争时期的情况。

4.读后感交流平台：建立读后感交流平台，让学生分享自己的读后感，互相学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小英雄雨来（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与抗日战争时期相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《小英雄雨来》全文版，让学生更全面地了解雨来的故事。

-《抗日战争英雄故事》系列书籍，了解更多抗日战争时期的英雄人物。

-《儿童文学》杂志，收录了许多适合小学生阅读的优秀文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究雨来这个人物在历史上的真实原型，了解其背后的故事。

-搜索抗日战争时期的历史图片和视频，直观感受当时的生活环境。

-创作以雨来为主题的诗歌或短文，表达对英雄的敬意和自己的想法。

-组织课后讨论会，与同学分享自己阅读《小英雄雨来》的感悟和心得。

-设计一个关于雨来的小游戏或活动，与他人一起互动体验。

3.家长参与：

-家长可以与孩子一起阅读《小英雄雨来》及相关拓展材料，增进亲子关系。

-家长可以鼓励孩子参与课后自主学习和探究活动，培养孩子的自主性。

-家长可以与孩子交流对雨来这个人物的看法，引导孩子形成正确的价值观。

4.教学延伸：

-在班级或学校组织一次以“抗日战争英雄”为主题的演讲比赛或写作活动。

-邀请历史老师进行专题讲座，让学生更深入了解抗日战争的历史背景。

-组织学生参观抗日战争纪念馆或纪念碑，实地感受历史的厚重和英雄的伟大。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和对课文内容的理解。在导入环节，通过展示雨来的图片和抗日战争时期的视频，学生们的注意力被迅速吸引，他们对雨来的故事充满了好奇。在回顾旧知环节，学生们能够积极参与，对于上节课学习的内容记忆清晰，这为今天的新课学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了课文内容，学生们通过朗读和实践，对雨来的勇敢和智慧有了更深的理解。在互动探究环节，小组讨论让学生们更深入地思考雨来的心理活动和决策过程，他们的观点和疑问让我感受到了他们的思考和成长。

在巩固练习环节，学生们在随堂练习中展现了他们对课文内容的理解和掌握，他们的错题订正也让我看到了他们的进步。在拓展延伸环节，学生们对于与课文相关的拓展知识表现出了浓厚的兴趣，他们的课后自主学习和探究活动让我看到了他们对知识的渴望和自主学习的能力。内容逻辑关系①课文内容：本节课的重点是学习《小英雄雨来（节选）》的课文内容，通过阅读和理解，掌握故事情节和主要人物形象。

②生字词：本节课的重点是掌握生字词，能够正确书写和运用。例如，生字词“炕、掀、拍、扫、umpire”等。

③语言表达与运用：本节课的重点是能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在口语表达中运用所学知识。

④课文结构：本节课的重点是理解课文的结构，能够概括故事情节和人物特点。

⑤情感体验：本节课的重点是体会作者对雨来的赞美和敬佩之情，感受雨来的英勇和坚定。

⑥思维发展与创新：本节课的重点是思考如果自己是雨来，会如何面对困难，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

八、板书设计

1.课文标题：《小英雄雨来（节选）》

2.主要人物：雨来

3.故事情节：抗日战争时期，雨来帮助八路军传递情报，与敌人展开斗争。

4.生字词：炕、掀、拍、扫、umpire

5.情感体验：作者对雨来的赞美和敬佩之情

6.思维发展与创新：思考如果自己是雨来，会如何面对困难重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空白处。

答案：抗日战争时期，雨来帮助八路军传递情报，与敌人展开斗争。

2.选择题：请选出下列句子中不属于课文的选项。

答案：B

3.判断题：请判断下列句子是否符合课文内容。

答案：错误

4.连线题：请将下列人物和事件连成一条线。

答案：雨来—帮助八路军传递情报—与敌人展开斗争

5.简答题：请简要概括课文的主要内容和雨来的形象特点。

答案：课文主要讲述了抗日战争时期，雨来帮助八路军传递情报，与敌人展开斗争的故事。雨来勇敢、聪明、机智，是一位值得敬佩的小英雄。

6.分析题：请分析课文中的生字词，并解释其在课文中的含义和作用。

答案：生字词“炕、掀、拍、扫、umpire”等，炕表示雨来家里的炕床，掀表示掀起炕席，拍表示拍打炕席，扫表示扫炕，umpire表示裁判员。这些生字词在课文中起到了描述生活环境和人物动作的作用，帮助学生更好地理解故事情节。

7.论述题：请论述课文中的雨来与抗日战争时期的英雄人物有何不同之处。

答案：雨来是抗日战争时期的一位小英雄，他虽然年纪小，但勇敢、聪明、机智，能够帮助八路军传递情报，与敌人展开斗争。与抗日战争时期的英雄人物相比，雨来更加贴近我们的生活，让我们更容易感受到他的勇敢和坚定。

8.写作题：请以“我心中的小英雄”为题，写一篇短文，表达对雨来的敬意和自己的看法。

答案：略（学生根据自己的理解和感悟进行写作）

9.综合题：请结合课文内容和生字词，设计一个关于雨来与抗日战争的游戏或活动。

答案：略（学生根据自己的想象和创意进行设计）

10.应用题：请用课文中的生字词，编写一段关于雨来帮助八路军传递情报的故事。

答案：略（学生根据自己的理解和想象进行编写）课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《小英雄雨来（节选）》的课文内容，通过阅读和理解，我们掌握了故事情节和主要人物形象。我们学习了生字词，能够正确书写和运用。我们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在口语表达中运用所学知识。我们理解了课文的结构，能够概括故事情节和人物特点。我们体会到了作者对雨来的赞美和敬佩之情，感受到了雨来的英勇和坚定。我们思考了如果自己是雨来，会如何面对困难，培养了自己的批判性思维和问题解决能力。

2.当堂检测：

（1）请简要概括课文的主要内容和雨来的形象特点。

答案：课文主要讲述了抗日战争时期，雨来帮助八路军传递情报，与敌人展开斗争的故事。雨来勇敢、聪明、机智，是一位值得敬佩的小英雄。

（2）请用课文中的生字词，编写一段关于雨来帮助八路军传递情报的故事。

答案：略（学生根据自己的理解和想象进行编写）

（3）请结合课文内容和生字词，设计一个关于雨来与抗日战争的游戏或活动。

答案：略（学生根据自己的想象和创意进行设计