2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案4 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案4新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课《早期国家的产生和发展》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将依据新人教版教材，通过讲解夏商周三个朝代的兴衰，引导学生了解早期国家的产生和发展过程，探讨早期国家的社会变革及其历史意义。教学内容紧密结合课本，注重历史知识的系统性和连贯性，旨在培养学生的历史思维能力和民族自豪感。二、核心素养目标1.历史理解：使学生掌握夏商周时期早期国家的产生与发展的基本史实，理解早期国家形成的背景及其社会变革过程。

2.思维能力：通过分析夏商周三个朝代的更迭，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生对历史发展规律的认识。

3.民族文化认同：增强学生对中国古代文明的了解，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。

4.社会责任感：使学生认识到早期国家在政治、经济、文化等方面的发展对后世的影响，激发学生承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.夏商周时期早期国家的形成过程及其特点。

2.早期国家的社会变革及其对后世的影响。

难点：

1.理解早期国家政治制度与社会结构的演变。

2.掌握夏商周三个朝代的更迭原因及其历史意义。

解决办法：

1.利用历史图表、时间轴等辅助工具，直观展示早期国家的形成过程，帮助学生理清历史脉络，加深理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验早期国家的社会变革，提高对难点的认识。

3.结合课本实例，分析早期国家政治制度与社会结构的演变，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。

4.教师针对性讲解，对夏商周三个朝代的更迭原因及历史意义进行深入剖析，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、小组讨论法和案例研究法，结合课本内容，引导学生系统学习夏商周时期早期国家的产生和发展。

-讲授法：对早期国家的形成过程、特点及社会变革进行详细讲解。

-小组讨论法：针对特定问题，组织学生进行小组讨论，促进学生互动交流。

-案例研究法：选择典型历史事件，分析早期国家的发展及其影响。

2.教学活动：设计角色扮演、历史场景再现等教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

-角色扮演：让学生扮演夏商周时期的人物，模拟当时的社会场景，增强学习体验。

-历史场景再现：通过图片、视频等展示早期国家的社会生活，帮助学生更好地理解历史。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物展示等教学媒体，丰富课堂教学形式，提高学生学习兴趣。五、教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.复习导入：同学们，上一课我们学习了夏商周时期的历史背景，谁能来回顾一下这个时期的主要特点呢？（邀请学生回答）很好，今天我们将进一步了解早期国家的产生和发展。

2.直接导入：现在，让我们翻开课本，进入第二单元夏商周时期，探讨早期国家的产生和发展。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解夏朝的建立和早期国家特点

（1）展示夏朝地图，引导学生了解夏朝的地理位置。

（2）讲解夏朝的建立，强调大禹治水、禅让制等史实。

（3）分析夏朝的国家机构和法律制度，引导学生了解早期国家特点。

2.讲解商朝的建立和早期国家发展

（1）展示商朝地图，引导学生了解商朝的地理位置。

（2）讲解商汤灭夏、盘庚迁殷等历史事件，分析商朝的建立。

（3）介绍商朝的甲骨文、青铜文化等，探讨早期国家在文化方面的发展。

3.讲解周朝的建立和早期国家社会变革

（1）展示周朝地图，引导学生了解周朝的疆域。

（2）讲解周武王灭商、分封制等历史事件，分析周朝的建立。

（3）探讨周朝的社会变革，如井田制、宗法制度等。

三、课堂互动（15分钟）

1.小组讨论：请同学们分组讨论，总结夏商周时期早期国家的主要特点。

2.分组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析（15分钟）

1.案例一：大禹治水。引导学生分析大禹治水过程中体现的领导才能和为民造福的精神。

2.案例二：商汤灭夏。分析商汤灭夏的原因，探讨商朝的建立过程。

3.案例三：周武王灭商。引导学生从历史背景、战争过程等方面分析周朝的建立。

五、总结提升（10分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了夏商周时期早期国家的产生和发展，掌握了早期国家的主要特点。

2.学生发言：邀请学生谈谈对本节课内容的认识和体会。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上一节课的内容，邀请学生回顾夏商周时期早期国家的主要特点。

2.导入新课：上一节课我们学习了早期国家的产生和发展，今天我们将进一步探讨早期国家的社会变革。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解夏商周时期的社会变革

（1）分析夏商周时期的社会矛盾和阶级斗争。

（2）讲解井田制、宗法制度等社会制度的变化。

（3）探讨早期国家社会变革对后世的影响。

2.讲解早期国家政治制度的特点

（1）介绍夏商周时期的政治制度，如世袭制、分封制等。

（2）分析早期国家政治制度对国家稳定和发展的作用。

三、课堂互动（15分钟）

1.小组讨论：请同学们分组讨论，分析早期国家社会变革的原因和影响。

2.分组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、教学活动（15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟夏商周时期的社会场景，让学生亲身体验早期国家的社会变革。

2.历史小剧场：编排历史剧，展示夏商周时期的历史事件，帮助学生更好地理解早期国家的发展。

五、总结提升（10分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们深入了解了夏商周时期早期国家的社会变革，认识到早期国家在政治、经济、文化等方面的成就。

2.学生发言：邀请学生谈谈对本节课内容的认识和体会。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课本内容，绘制夏商周时期早期国家的发展时间轴。

2.撰写一篇关于夏商周时期早期国家社会变革的短文，不少于300字。

3.预习下一课内容，为课堂学习做好准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代史》相关章节，了解夏商周时期的政治、经济、文化等多方面内容。

-《中国通史》中关于夏商周时期的篇章，全面了解这一时期的历史发展。

-《夏商周断代工程报告》，了解学术界对夏商周时期的研究成果。

2.课后自主学习和探究：

-夏商周时期的文物古迹：鼓励学生参观博物馆，了解夏商周时期的文物古迹，如甲骨文、青铜器等，感受古代文明的魅力。

-早期国家的社会变革：引导学生从政治、经济、文化等方面探究早期国家的社会变革，分析其对后世的影响。

-专题研究：组织学生进行夏商周时期的专题研究，如夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的分封制等，提升学生的历史研究能力。

3.实践活动：

-历史角色扮演：鼓励学生分组进行夏商周时期历史角色的扮演，再现当时的历史场景，深入理解历史人物和事件。

-历史辩论赛：组织学生就夏商周时期的某个历史问题展开辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-历史小论文：鼓励学生撰写关于夏商周时期的历史小论文，提升学生的写作能力和历史素养。七、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对夏商周时期早期国家的产生和发展、社会变革等知识点的掌握情况。

-针对学生对重点难点的理解，设计相关问题进行提问，以检验学生的学习效果，并及时发现问题，调整教学策略。

-观察学生在课堂上的参与程度、合作学习表现以及思维能力，鼓励学生积极思考、主动提问，提高课堂互动性。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在时间轴、短文写作等方面的完成情况，从知识掌握、写作能力、思维深度等方面进行综合评价。

-针对作业中存在的问题，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

-在作业点评中，注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们继续努力，不断提高。

3.单元测试评价：

-在单元学习结束后，组织一次单元测试，全面检测学生对夏商周时期早期国家产生、发展、社会变革等知识点的掌握情况。

-分析测试成绩，了解学生的学习薄弱环节，针对性问题进行讲解和辅导，帮助学生巩固提高。

-通过测试评价，鼓励学生总结经验教训，调整学习方法，为后续学习奠定坚实基础。

4.持续性评价：

-关注学生在日常学习中的表现，与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。

-通过课堂表现、作业完成、测试成绩等多方面综合评价学生的历史学科素养，促进学生的全面发展。

在教学评价过程中，注重以学生为本，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。同时，教师要根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《夏商周断代工程报告》节选，了解夏商周时期的历史年代划分及重要考古发现。

-视频资源：《中华文明曙光》纪录片，观看夏商周时期的历史文化介绍，感受早期中华文明的魅力。

-图书推荐：《中国古代文化史》相关章节，深入探究夏商周时期的社会文化、艺术、科技等方面的成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《夏商周断代工程报告》节选，了解夏商周时期的历史年代划分及重要考古发现，加强对课本知识的理解。

-观看《中华文明曙光》纪录片，从视觉和听觉上感受早期中华文明的辉煌，拓宽学生的历史视野。

-阅读推荐图书《中国古代文化史》相关章节，深入探究夏商周时期的社会文化、艺术、科技等方面的成就，提升学生的历史素养。

-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-布置拓展作业：要求学生撰写一篇关于夏商周时期某个知识点的拓展研究，如夏朝的文明成就、商朝的甲骨文等，不少于500字。板书设计①重点知识点：

-夏商周时期早期国家的产生

-早期国家的社会变革

-夏商周的政治制度特点

②关键词：

-夏朝：大禹治水、禅让制

-商朝：甲骨文、青铜文化、盘庚迁殷

-周朝：周武王、分封制、宗法制度

③重要句式：

-夏朝的建立：大禹治水，建立夏朝，开启早期国家时代。

-商朝的发展：商汤灭夏，甲骨文与青铜文化繁荣。

-周朝的变革：周武王灭商，分封制与宗法制度的实施。

板书设计：

```

夏商周时期早期国家的产生和发展

├──夏朝

│├──大禹治水

│├──禅让制

│└──夏朝的结束

├──商朝

│├──商汤灭夏

│├──甲骨文

│├──青铜文化

│└──盘庚迁殷

└──周朝

├──周武王

├──分封制

├──宗法制度

└──早期国家的社会变革

```

板书设计采用树状结构，清晰展示了夏商周时期早期国家的产生和发展，以及各个朝代的特点。关键词和重要句式的突出，有助于学生抓住重点，加深记忆。同时，简洁明了的板书设计也具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学：本节课通过多媒体课件、视频等手段，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣。

2.课堂互动性强：通过提问、讨论、角色扮演等互动环节，增强了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不合理：在课堂教学中，时间分配不够合理，导致部分教学内容讲解不够充分。

2.学生作业反馈不及时：作业批改和反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在下节课中，将重新规划课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

2.加强作业反