Unit 20 Animals Lesson 2(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

Unit20AnimalsLesson2(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit20AnimalsLesson2(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册教材分析《Unit20AnimalsLesson2》为2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册的内容，课程围绕动物主题展开，通过丰富多样的动物词汇和句型，帮助学生掌握基本的英语表达。本节课与课本紧密关联，以动物园为背景，通过描绘各种动物的外貌、习性及生活环境，让学生在真实语境中运用所学知识。课程内容包括动物名词、形容词以及一般现在时的运用，旨在提升学生的英语词汇量、口语表达能力和听力理解能力，符合小学低年级学生的学习实际。核心素养目标分析《Unit20AnimalsLesson2》以培养小学生英语学科核心素养为导向，重点关注语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用目标动物词汇和句型进行观察描述和简单交流，提升语言表达能力；2.了解并尊重不同文化背景下动物保护的观念，培养跨文化意识；3.通过观察、比较和分析动物特点，锻炼观察力和逻辑思维能力；4.在合作学习过程中，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提高学生的综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容为动物名词和形容词的运用，如“elephant”、“tall”、“cat”、“small”等，以及一般现在时态的句型构造，如“Zebrasareblackandwhite.”、“Monkeysarefunny.”。

-重点句型包括对动物的描述和简单对比，如“Whichoneisbigger,thelionorthetiger?”，让学生能够在具体语境中运用所学词汇和句型进行表达。

2.教学难点

-难点在于动物词汇的发音准确性，尤其是长单词的拼读，如“giraffe”、“hippopotamus”等，需要学生掌握正确的发音和拼写。

-另一个难点是一般现在时态的运用，学生需要理解并能够构造描述动物特征的句子，对于初次接触时态的小学生来说，理解并正确运用时态是一个挑战。

-此外，如何引导学生将所学的词汇和句型迁移到新的语境中进行创造性对话，也是本节课的难点之一，这需要教师通过实际操作和互动活动来帮助学生实现知识的内化和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好课本，包括Unit20AnimalsLesson2的学习资料，以便课堂使用。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、视频和图表，用于视觉辅助和激发学生学习兴趣，如动物园场景图片、各种动物特征的短视频等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同区域，如学习区、互动讨论区等，便于学生进行小组活动和角色扮演。同时，设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过动物园吗？你们最喜欢哪种动物？”

展示一些关于不同动物的图片和视频片段，让学生初步感受动物世界的多样性。

简短介绍动物的基本分类和重要性，为本节课的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本分类、特征和习性。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类（如哺乳动物、鸟类、爬行动物等）。

详细介绍各类动物的特征和习性，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解不同动物在自然界中的作用。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例（如大象、长颈鹿、熊猫等）进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、生活习性和保护意义。

引导学生思考这些动物对生态环境的影响，以及如何保护它们。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护动物及其栖息地，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的分类、特征、案例分析和保护讨论。

强调动物保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关爱动物，保护生态环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某种动物的保护短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇与句型掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的动物名词和形容词，如“elephant”、“tall”、“cat”、“small”等，并能够运用一般现在时态的句型构造，如“Zebrasareblackandwhite.”、“Monkeysarefunny.”，进行动物特征的描述和简单对比。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论、小组活动和课堂展示中，能够主动运用所学词汇和句型进行观察描述和交流，表达自己对动物的认识和看法，提高了英语口语表达能力。

3.听力与理解能力：通过观看动物相关的图片和视频，以及课堂上的案例分析，学生能够更好地理解动物的特点、习性和保护意义，提高了英语听力理解能力。

4.思维品质与学习能力：学生在小组讨论中，针对动物保护主题进行了深入思考和分析，提出了许多创新性的想法和建议，锻炼了观察力、逻辑思维和解决问题的能力。同时，学生学会了如何合作学习，形成有效的学习策略。

5.文化意识与价值观：通过学习动物保护的相关内容，学生了解并尊重不同文化背景下动物保护的理念，增强了跨文化意识。同时，学生认识到动物保护的重要性，培养了关爱动物、保护生态环境的价值观。

6.课后作业完成情况：学生能够结合所学内容，撰写关于某种动物保护的短文或报告，巩固了课堂所学知识，提高了写作能力。教学反思与改进在完成了Unit20AnimalsLesson2的教学后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出需要改进的环节。

首先，学生在学习动物词汇和句型方面表现出较高的兴趣和积极性，这说明通过情境教学和互动活动能够有效提高学生的学习热情。然而，我也注意到在课堂实践过程中，部分学生在发音和口语表达方面还存在一定的困难。为此，我计划在未来的教学中增加更多针对性的发音练习和口语表达训练，以帮助学生更好地掌握语言技能。

其次，小组讨论环节中，学生们的思维活跃，提出了许多有关动物保护的创新性想法。但我也发现，部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能影响了小组的整体讨论效果。针对这一问题，我将在下一次教学中更加关注小组讨论的均衡性，引导每位学生积极参与，确保每个人都能在讨论中发挥自己的作用。

此外，课堂展示环节中，学生们的表达能力得到了锻炼，但在点评和提问环节，学生的互动交流仍有待加强。为了提高学生的互动积极性，我打算在后续的教学中，鼓励学生多进行提问和点评，培养他们的批判性思维和交流能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加发音和口语表达练习，如组织更多的角色扮演、模仿动物叫声等活动，以提高学生的语言实践能力。

2.在小组讨论环节，注重引导每位学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点，提高小组讨论的实效性。

3.在课堂展示和点评环节，鼓励学生多提问、多互动，培养他们的批判性思维和交流能力。

4.结合课本内容，设计更多与实际生活相关的动物保护主题，让学生在学习英语的同时，关注现实生活中的问题。

5.课后加强作业的指导，针对学生的写作能力进行有针对性的辅导，以提高他们的写作水平。板书设计①重点知识点：

-动物名词：elephant,zebra,giraffe,lion,tiger,cat,dog

-形容词：big,small,tall,short,black,white,funny

-句型：Zebrasareblackandwhite.Monkeysarefunny.

-一般现在时态：动物特征描述

②艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，为不同的动物名词和形容词标注不同的颜色，增加视觉吸引力。

-在黑板一侧绘制简笔画，展示各种动物的可爱形象，增强趣味性。

-设计“动物之家”图示，将动物名称和对应的形容词放置在相应的“房间”内，帮助学生形象记忆。

③简洁明了：

-板书内容按照分类进行排列，清晰展示动物词汇和句型的构造。

-使用大号字体标出重点词汇和句型，便于学生远距离观看。

-在板书下方留出空间，用于记录学生在课堂上的精彩发言和创意点子，鼓励学生参与和互动。课堂-通过提问，了解学生对动物名词、形容词和句型的掌握情况，及时发现学生的发音和语法错误，并进行纠正。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力和表达能力，鼓励学生在课堂上