2023一年级语文上册 第一单元 2 金木水火土教案 新人教版

2023一年级语文上册第一单元2金木水火土教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023一年级语文上册第一单元2金木水火土教案新人教版》的课程内容主要围绕以下章节展开：

1.认识金、木、水、火、土五个基本元素；

2.学习与金、木、水、火、土相关的汉字，如“金”、“木”、“水”、“火”、“土”、“光”、“照”、“影”、“热”、“冷”等；

3.通过故事、儿歌等形式，了解金、木、水、火、土在生活中的应用和意义；

4.培养学生对自然元素的观察、认识和想象力；

5.学会运用金、木、水、火、土相关的词汇进行简单句子创作。

教学内容与新人教版一年级语文上册第一单元第2课“金木水火土”紧密相关，旨在帮助学生掌握基本元素知识，培养他们的语文素养和观察力。核心素养目标1.培养学生对金、木、水、火、土等自然元素的感知与认识，提高观察力及对自然现象的理解能力；

2.培养学生运用金、木、水、火、土相关词汇进行表达和交流的能力，提升语文素养；

3.培养学生通过故事、儿歌等形式，发挥想象力，创作与金、木、水、火、土相关的小故事，激发创新思维；

4.培养学生关注生活中的自然元素，增强对自然环境的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字认知，能够识别一些简单的字词，如“天”、“地”、“人”等，为本课学习金、木、水、火、土等元素的相关汉字打下基础。

2.学生正处于好奇心强烈的年纪，对自然现象和周围环境充满兴趣。他们对故事、儿歌等形式的教学内容具有较高的学习兴趣，喜欢通过游戏、互动等多样化的方式进行学习。此外，学生在表达能力、动手操作能力方面具有一定的潜力。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对金、木、水、火、土等元素的本质特性理解不够深入；在运用相关词汇进行表达时，可能会出现词汇混淆、句子结构不完整等问题；此外，学生在小组合作学习时，可能会面临沟通、协作等方面的挑战。

针对以上分析，教师应结合学生的兴趣、能力和学习风格，设计富有启发性和趣味性的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的语文素养和综合能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解金、木、水、火、土的基本概念和特点，帮助学生建立清晰的知识体系。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享对金、木、水、火、土的认识和应用，激发学生的思考和表达能力。

(3)实验法：设计简单的实验活动，让学生直观感受金、木、水、火、土的特性和变化，增强学生的实践体验。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等多媒体手段，展示金、木、水、火、土的图片、动画和实例，提高学生的学习兴趣和直观感受。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味小游戏，让学生在游戏中学习金、木、水、火、土的相关知识，提高学习效果。

(3)实物展示：准备与金、木、水、火、土相关的实物，如金属制品、木制品等，让学生观察、触摸，加深对元素特性的理解。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一首关于金、木、水、火、土的儿歌，引导学生关注自然元素，激发学习兴趣。

-提出问题：引导学生思考日常生活中所见到的金、木、水、火、土的例子，让学生预测这些元素的特点和作用。

2.讲授新课（15分钟）

-金、木、水、火、土的基本概念：用生动的语言和实物展示，讲解金、木、水、火、土的特点，让学生形成直观的认识。

-相关汉字学习：通过PPT展示，引导学生学习与金、木、水、火、土相关的汉字，强调字音、字形、字义。

-互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对元素特点和相关汉字的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组让学生讨论金、木、水、火、土在生活中的应用，促进学生交流与合作。

-课堂练习：设计一些填空、选择、连线等形式的练习题，让学生巩固新学的知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容设计问题，引导学生思考、回答，检查学生对知识点的掌握。

-鼓励学生提出疑问，师生共同解答，促进学生思维发展。

5.创新教学（5分钟）

-故事创编：让学生运用所学的金、木、水、火、土元素，创作一个简短的小故事，激发学生创新思维。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过表演形式展示故事内容，提高学生的表达能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-观察力培养：让学生观察周围环境，找出与金、木、水、火、土相关的物品，并描述其特点。

-环保意识培养：引导学生关注金、木、水、火、土在自然环境中的作用，讨论如何保护环境，增强学生的环保意识。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重难点。

-布置作业：设计一些关于金、木、水、火、土的练习题，让学生课后巩固。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，关注学生的思维发展，培养其语文素养和环保意识。同时，教学过程紧扣实际教学需求，确保学生理解和掌握新知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金木水火土的故事》：选取一些经典的与金、木、水、火、土相关的故事，如《金斧头银斧头》、《木偶奇遇记》、《水滴石穿》等，让学生通过阅读了解这些元素在民间传说中的形象和寓意。

-《自然元素与生活》：介绍金、木、水、火、土在日常生活用品中的应用，如金属制品、木质家具、水的净化、火的使用、土壤种植等，帮助学生认识到这些元素与生活的紧密联系。

-《五行与中医》：简述金、木、水、火、土五行在中医理论中的地位和作用，让学生了解传统文化中的五行观念。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察家里或学校周围环境，找出与金、木、水、火、土相关的物品，记录它们的特性和用途，并在课堂上分享。

-布置一些研究性学习任务，如让学生收集有关金、木、水、火、土的科学小知识，制作成手抄报或PPT，增强学生对元素知识的理解和记忆。

-引导学生思考金、木、水、火、土在环境保护中的作用，提出保护环境的方法和建议，培养他们的环保意识和责任感。板书设计①重点知识点：

-金、木、水、火、土的基本概念与特性

-相关汉字：金、木、水、火、土、光、照、影、热、冷

-五行相生相克的关系

②关键词：

-特性：坚硬、生长、流动、燃烧、孕育

-应用：金属、家具、水源、火焰、土地

-环保：节约、保护、循环、低碳、绿化

③核心句式：

-金、木、水、火、土是自然界的基本元素。

-这些元素有着各自的特性和作用。

-我们应该珍惜和合理利用这些资源。

板书设计采用图文结合的方式，每个元素配以相应的简单图案，如金属光泽、树木、水流、火焰、土壤，使板书更具艺术性和趣味性。同时，使用不同颜色的粉笔突出重点，让学生一目了然，便于理解和记忆。通过板书，激发学生对自然元素的好奇心，引导他们关注生活中的五行，培养环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过儿歌和故事导入，有效地吸引了学生的注意力，使他们对金、木、水、火、土产生了浓厚的兴趣。

2.实践活动：设计实验和观察活动，让学生在实践中学习和体验，提高了他们的动手操作能力和观察能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者讨论话题不够吸引学生。

2.教学方法：在课堂提问环节，有时候问题设置可能过于简单，未能充分激发学生的深度思考。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在今后的教学中更加注意分组的均衡性，并尝试提供更具挑战性和趣味性的讨论话题，以提高所有学生的参与度。

2.对于教学方法，我将调整课堂提问的策略，设计更多开放性和思考性的问题，鼓励学生发表自己的见解，促进他们的思维发展。

3.此外，我还将关注学生的个性化需求，通过课后辅导和个性化作业，帮助不同水平的学生巩固和提高知识。典型例题讲解1.例题一：简述金、木、水、火、土五种元素的基本特性。

答案：金：坚硬、有光泽、导电性好；木：生长、可燃、可加工；水：流动、无色无味、可溶解多种物质；火：燃烧、发光发热、可熔化金属；土：孕育万物、固定植物生长、可加工成陶瓷等。

2.例题二：运用金、木、水、火、土的相关词汇，各造一个句子。

答案：金：妈妈的戒指是由纯金打造的，非常珍贵。

木：这张桌子的材料是实木，质感很好。

水：我们应该节约用水，保护水资源。

火：冬天里，火炉给我们带来了温暖。

土：土壤是农作物生长的基础，我们要爱护土地。

3.例题三：举例说明金、木、水、火、土在生活中的应用。

答案：金：手机、电器等电子产品中的金属元件；木：家具、建筑材料等；水：日常生活用水、农业灌溉等；火：烹饪、取暖、发电等；土：陶瓷、砖块、肥料等。

4.