2023四年级语文上册 第三单元 10 爬山虎的脚教案 新人教版

2023四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《爬山虎的脚》选自四年级语文上册第三单元，本单元主题为“自然与观察”。文章以生动的语言描绘了爬山虎生长过程中脚部的特点，以及它如何借助这一独特结构攀爬。通过本课的学习，学生不仅能增长对自然界的认识，更能学习作者细致入微的观察力和生动形象的表达方式，提升学生的语文素养和观察写作能力。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的语文实践能力和对自然美的感知。二、核心素养目标1.语言理解与运用：掌握文章的关键词汇和表达，能用自己的话复述爬山虎脚部的特点及其攀爬过程。

2.思维发展与提升：培养观察事物的细致性和逻辑性，学会从多角度分析问题。

3.审美与创造：感悟自然生物的独特美，激发对自然界的热爱和好奇心。

4.文化理解与传承：了解并尊重不同文化背景下对自然生物的认识和利用。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的植物知识和观察方法，能理解课文大意，但可能对爬山虎生长特点的细节理解不够深入。

2.学生对自然现象充满好奇，具备一定的探究兴趣和动手操作能力。他们在学习风格上多样，有的喜欢图文结合，有的偏向于合作讨论。

3.学生在理解课文细节和进行观察描述时可能遇到困难，如爬山虎脚部结构的描述、攀爬原理的解释等，需要教师引导和辅助。此外，如何将观察到的现象与语言表达有效结合，也是他们可能面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级语文上册教材，提前准备《爬山虎的脚》课文及相关练习。

2.辅助材料：收集爬山虎生长过程的高清图片、视频资料，制作结构图解，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、实物投影仪等观察工具，以及爬山虎实物样本，供学生近距离观察。

4.教室布置：设置观察区，便于学生分组合作观察和讨论；布置展示区，展示爬山虎实物和学生的观察作品。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示爬山虎生长的动态视频，提出问题：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬行的呢？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考爬山虎脚的特点。

（2）结合课文内容，分析爬山虎脚部的形状、颜色、排列等特点，讲解其攀爬原理。

（3）通过展示图片和实物投影，让学生直观地了解爬山虎脚部的微观结构。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生分组讨论，用自己的话总结爬山虎脚部的特点及其攀爬原理。

（2）每组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。

（3）设计填空、选择题，检测学生对课文内容的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，如：“爬山虎的脚为什么是绿色的？”“爬山虎的脚部结构对其攀爬有什么帮助？”等，邀请学生回答，引导他们深入思考。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）学生两人一组，观察爬山虎实物样本，用放大镜观察其脚部结构，并记录下来。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生关注细节。

（3）让学生尝试用画图或文字描述爬山虎的脚部结构，分享观察成果。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

（1）提出问题：“如果让你来介绍爬山虎，你会怎么描述？”引导学生运用所学知识，进行创新性表达。

（2）让学生结合自己的观察和思考，写一篇关于爬山虎的短文，锻炼其观察写作能力。

7.总结与反思（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调观察和表达的重要性。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的语文素养。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探究、合作学习，实现核心素养的提升。同时，注重创新教学方法，使教学过程富有生动性和趣味性。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《植物的秘密》：介绍植物界的多样性和各种植物的生存智慧。

-《大自然的观察家》：选取不同季节中自然界的观察实例，提高学生的观察兴趣和技巧。

-《植物生长的故事》：通过故事形式，讲解植物生长的过程，引导学生关注自然界。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一种常见的植物，观察其生长过程，并记录下来，尝试用图文并茂的方式展示其特点。

-组织学生进行户外观察活动，结合本节课所学的观察方法，发现生活中的植物生长现象，与同学分享观察心得。

-布置研究性学习任务，让学生针对某一植物的生长特点进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的探究能力。

-鼓励学生参与社区绿化活动，了解不同植物的生长习性和对环境的影响，提高他们的环保意识。七、教学反思在上完《爬山虎的脚》这节课后，我深刻地感受到了学生在观察和表达方面的进步。他们对于爬山虎脚部特点的掌握程度超出了我的预期，尤其是在课堂提问和小组讨论环节，学生们展现出了积极的思考和学习态度。

课堂上，我发现通过多媒体展示爬山虎生长的视频和实物的观察，极大地激发了学生的兴趣。他们不仅能够认真观察，还能够用准确的词汇描述自己的发现。这让我意识到，将抽象的知识具象化，对于提高学生的学习效果是非常有帮助的。

同时，我也注意到，在让学生用自己的话总结爬山虎攀爬原理时，部分学生表达起来还有些吃力。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生语言表达能力的培养，特别是在科学知识描述方面的训练。

另外，课堂上的小组合作学习也让我看到了学生之间的互动和协作能力的提升。他们在讨论中互相补充，共同解决问题，这种学习方式不仅加深了对知识的理解，也培养了学生的团队精神。

在拓展与延伸环节，我鼓励学生进行课后自主观察和研究，希望他们能够在生活中发现更多的自然奥秘。我期待学生在课后能够将所学知识应用到实际中，通过观察和写作，进一步提升自己的语文素养。

1.进一步提高学生对科学知识描述的准确性，通过更多的练习和指导，帮助他们更好地表达观察到的现象。

2.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供更加有针对性的教学。

3.继续探索更多有效的教学方法和策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。八、板书设计1.主题：《爬山虎的脚》

-爬山虎生长特点

-脚部结构及功能

-观察与表达

2.结构：

-文章结构：引言、描述、总结

-知识结构：观察方法、生长原理、表达技巧

3.重点内容：

-脚部形状：细丝、圆片

-脚部颜色：嫩红、灰色

-攀爬原理：巴附、拉紧、向前

4.艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔突出重点词汇和结构图

-结合课文内容绘制爬山虎生长示意图

-在板书旁边添加趣味小插图，如爬山虎表情包，增加趣味性

板书设计将简洁明了地展示课文主要内容，通过清晰的条理和生动的插图，帮助学生更好地理解和记忆爬山虎的特点及其攀爬原理，同时激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《爬山虎的脚》，通过观察和阅读，了解了爬山虎脚部的特点及其攀爬原理。同时，我们学习了如何运用准确的词汇和生动的语言描述自然现象，提高了观察写作能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

a.爬山虎的脚部是什么形状的？

A.细丝B.圆片C.叶片

b.爬山虎脚部的颜色有哪些变化？

A.嫩红B.灰色C.绿色

（2）简答题：

请简要描述爬山虎是如何借助脚部结构攀爬的。

（3）实践操作：

利用放大镜观察爬山虎实物样本，描述其脚部结构，并与同学分享观察结果。课后作业1.描述题：请你用自己的话描述爬山虎脚部的特点及其攀爬过程。

示例答案：爬山虎的脚部由细丝和圆片组成，细丝紧紧地巴附在墙上，圆片则起到拉紧和向前推进的作用。当爬山虎生长时，这些脚部结构使它能够牢固地攀附在垂直的表面上，并逐步向上攀爬。

2.分析题：分析爬山虎脚部结构与它攀爬能力之间的关系。

示例答案：爬山虎脚部的细丝和圆片结构使其能够有效地抓住墙面，即使是在风力较大的情况下也不易脱落。这种结构使得爬山虎能够克服重力，向高处攀爬。

3.应用题：如果你是一位植物学家，你会如何向别人介绍爬山虎的独特攀爬机制？

示例答案：我会这样介绍：爬山虎拥有一种非常独特的攀爬机制，它的脚部结构使其能够像手一样紧紧抓住墙面。这种机制在植物界中非常罕见，展示了自然界生物多样性的奇妙。

4.写作题：请写一段话，描述你观察到的一株爬山虎的生长情况。

示例答案：在我家附近的一堵墙上，一株爬山虎长得非常茂盛。它的脚部紧紧地巴附在墙面上，绿色的叶片在阳光下显得格外生机勃勃。我观察到，随着时间的推