4不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

4不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《4不做“小马虎”》选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材第四单元第一节。内容主要围绕培养孩子们认真负责的态度，教育他们不做“小马虎”。本节课将涵盖以下要点：

1.了解“小马虎”的含义及其在日常生活中的表现；

2.学习如何做到认真负责，不做“小马虎”；

3.通过实例分析，培养孩子们自我检查和改正错误的能力；

4.激发孩子们自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养一年级学生的责任意识与自律能力。通过学习不做“小马虎”，使学生能够：

1.增强对责任感的认识，养成做事认真负责的良好习惯；

2.提高自律性，自觉遵循纪律，养成良好的学习行为；

3.培养问题意识，学会自我检查与反思，及时纠正错误；

4.增进合作意识，学会在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在上学期通过道德与法治课程的学习，已经初步了解了学校生活的基本规则，学会了简单的自我管理，能够识别一些基本的对错行为。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。他们具备一定的模仿能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样的教学活动来维持学习兴趣。学生在学习风格上差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“小马虎”概念上，学生可能难以把握其深层含义，将具体行为与概念联系起来存在困难。此外，学生在自我检查和改正错误的能力上可能还不够成熟，需要教师的引导和鼓励。在养成良好学习习惯的过程中，学生可能会因为缺乏自律而遇到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的故事，引导学生理解“小马虎”的概念及其危害，激发学生自觉克服这一行为；

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己或他人做“小马虎”的例子，总结改进方法，培养学生的合作意识和反思能力；

3.情景教学法：设计角色扮演活动，让学生在具体情境中体验不做“小马虎”的重要性，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示“小马虎”的典型表现和改正后的积极变化，使教学内容更加直观生动；

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味小游戏，让学生在游戏中学习自我检查和改正错误；

3.实物教具：准备相关实物教具，如时间管理器、学习计划表等，帮助学生养成良好的学习习惯。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不做小马虎”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘小马虎’吗？它在我们的生活中有什么样的影响？”

展示一些描绘“小马虎”行为的漫画或简短动画，让学生初步感受“小马虎”带来的问题。

简短介绍“小马虎”的含义和不做“小马虎”的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“不做小马虎”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不做小马虎”的基本概念和如何做到认真负责。

过程：

讲解“不做小马虎”的含义，以及认真负责的态度在学习和生活中的重要性。

通过实例，如按时完成作业、认真听讲等，让学生理解认真负责的具体表现。

3.“不做小马虎”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不做“小马虎”的具体做法和好处。

过程：

选择几个典型的案例，如小明因为不马虎而受到老师表扬，小华因为马虎而错过比赛等。

详细介绍每个案例的情况，让学生分析不做“小马虎”带来的积极变化。

引导学生思考这些案例对他们的启示，以及如何在日常生活中避免“小马虎”。

小组讨论：让学生分组讨论如何克服“小马虎”，提出具体可行的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“如何在考试中避免‘小马虎’”或“怎样整理学习资料不丢三落四”。

小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的困难及解决办法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不做小马虎”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括避免“小马虎”的具体做法和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不做“小马虎”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，强调认真负责的态度对个人成长的重要性。

鼓励学生在日常生活中积极实践，做到事事认真，不马虎。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的不马虎计划”的短文，内容包括如何改进自己的行为，以达到不做“小马虎”的目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子共读：《不做小马虎》儿童故事书，通过生动有趣的故事，让学生在家庭氛围中进一步体会认真负责的重要性。

-视频资料：收集并剪辑一些关于责任意识培养的公益广告或教育短片，展示不同场景下的认真负责行为。

-实践活动：组织学生参与学校或社区志愿服务活动，让他们在实践中体验责任感。

-名人名言：挑选一些关于责任和认真的名人名言，激励学生从小树立正确的价值观。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与父母共同讨论如何做到日常生活和学习中不做“小马虎”，并将讨论结果记录下来，与同学分享。

-建议学生观看相关视频资料，并结合教材内容，思考自己在生活中如何践行认真负责的态度。

-组织学生参与实践活动，让他们在实践中锻炼责任意识，提高自律能力。

-让学生收集名人名言，并尝试理解名言背后的含义，将这些名言作为座右铭，激励自己成长。

-鼓励学生撰写日记或心得体会，反思自己在学习和生活中是否做到认真负责，不断改进自己的行为。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、情景教学法等多种方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中理解“不做小马虎”的重要性。从教学实践来看，学生们对这一主题表现出较高的兴趣，能积极参与课堂讨论和案例分析。

在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.讲授法在传递知识方面效果较好，但部分学生可能在被动接受知识的过程中，缺乏主动思考和探索的机会。今后教学中，我应适当减少讲授时间，增加学生互动和自主学习环节。

2.在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不够积极主动。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力和合作精神。

3.教学过程中，我对学生的评价和反馈较为及时，有利于学生及时调整学习方法和策略。但在评价过程中，要注意保持公正、客观，关注每一个学生的成长。

教学总结：

1.学生在知识方面，对“不做小马虎”的概念和做法有了更深入的理解，能够认识到认真负责的态度在学习和生活中的重要性。

2.在技能方面，学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

3.在情感态度方面，学生认识到“不做小马虎”是一种良好的品质，表示要努力克服自身不足，做到认真负责。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.进一步优化教学方法，增加学生自主学习和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.加强对学生的引导和激励，培养他们的独立思考能力和合作精神。

3.在教学评价中，关注每一个学生的成长，给予他们更多的关心和鼓励，帮助他们建立自信心。

4.加强家校沟通，让家长了解学校的教学目标和方法，共同培养学生的责任意识和自律能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对“不做小马虎”的主题表现出较高的兴趣。通过互动提问和情景教学，学生们能够主动思考并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中提出了多种避免“小马虎”的策略，展示成果时，学生代表表达清晰，能够较好地呈现小组的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂小测验，发现大部分学生能够理解“不做小马虎”的概念，并能够应用到具体的学习和生活场景中。

4.课后作业：学生完成的“我的不马虎计划”短文，内容充实，能够结合自身实际情况，制定出切实可行的改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和鼓励。在小组讨论环节，我对每个小组的成果进行了详细的点评，指出优点和需要改进的地方。对于随堂测试和课后作业，我及时给予了反馈，帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何改进。

在教学评价与