七年级地理上册 第一章 地球和地图 第1节 地球和地球仪 第3课时 利用经纬网定位教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章地球和地图第1节地球和地球仪第3课时利用经纬网定位教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》的第1节《地球和地球仪》的第3课时，主要内容是利用经纬网定位。本节课时通过讲解和实践活动，让学生掌握利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置的方法。教材中涉及到的关键知识点包括：

1.经纬网的概念和构成：经线和纬线相互交织所构成的网络。

2.经纬度的划分：经度以本初子午线为界，向东向西各分了180°；纬线以赤道为界，向北向南各分了90°。

3.经纬网的定位方法：利用经纬度度数来确定地球表面任何一个地点的位置。

4.经纬网的应用：地图上的定位和导航。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在地理学科的实践性和创新性方面。通过学习利用经纬网定位，学生将提高自己在实际生活中运用地理知识的能力，培养空间思维和地理信息素养。具体包括：

1.提升学生的空间认知能力，使其能够理解并描述地球表面的空间分布规律。

2.培养学生的地理信息素养，使其能够运用经纬网进行地图阅读和定位。

3.培养学生的实践操作能力，通过实践活动，使学生能够熟练使用经纬网进行定位。

4.激发学生的学习兴趣和探究精神，使其能够主动探索地理知识，提出问题并解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.经纬网的概念和构成

2.经纬度的划分

3.利用经纬网定位的方法

难点：

1.理解并掌握经纬度的划分和变化规律

2.熟练运用经纬网进行地图阅读和定位

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示地球仪和地图，引导学生直观地理解经纬网的概念和构成。利用地球仪模型，让学生亲自操作，加深对经纬度的划分和变化规律的理解。

2.对于难点内容，可以通过实际操作和案例分析来突破。设计一些实际的地图定位问题，让学生运用经纬网进行解决。同时，可以利用多媒体教学资源，如地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中进行地图阅读和定位练习，提高其熟练度。四、教学方法与策略1.结合本节课的教学目标和内容，选择讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法。通过教师的讲解，学生的实践操作和小组合作讨论，提高学生对经纬网定位的理解和应用能力。

2.设计具体的教学活动，如：

-经纬网定位游戏：学生分组进行地图定位比赛，提高学生的实践操作能力。

-角色扮演：学生扮演航海家和探险家，使用经纬网进行路线规划和定位，增强学生对经纬网应用的理解。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和地球仪模型，直观展示经纬网的概念和构成，帮助学生形象理解。

-利用地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中进行地图阅读和定位练习，提高其熟练度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对利用经纬网定位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是经纬网吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经纬网的图片或视频片段，让学生初步感受经纬网的魅力或特点。

简短介绍经纬网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经纬网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经纬网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经纬网的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经纬网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经纬网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经纬网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的利用经纬网定位的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经纬网的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经纬网解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论经纬网在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经纬网相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对利用经纬网定位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调利用经纬网定位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经纬网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调利用经纬网定位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经纬网定位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于利用经纬网定位的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.经纬网的概念和构成：经线和纬线相互交织所构成的网络。

2.经纬度的划分：经度以本初子午线为界，向东向西各分了180°；纬线以赤道为界，向北向南各分了90°。

3.经纬网的定位方法：利用经纬度度数来确定地球表面任何一个地点的位置。

4.经纬网的应用：地图上的定位和导航。

详细知识点梳理如下：

1.经纬网的概念：

-经线：连接南北两极并垂直于纬线的弧线。

-纬线：环绕地球仪一周并与赤道平行的圆圈。

-经纬网：由经线和纬线相互交织所构成的网络。

2.经纬度的划分：

-经度：以本初子午线为界，向东向西各分了180°，向东的180°称东经，用符号“E”表示，向西的180°称西经，用符号“W”表示。

-纬度：以赤道为界，向北向南各分了90°，赤道以北的纬度称北纬，用符号“N”表示，赤道以南的纬度称南纬，用符号“S”表示。

3.经纬网的定位方法：

-利用经纬度度数来确定地球表面任何一个地点的位置。

-经度和纬度的度数分别表示东西方向和南北方向的位置。

-通过经纬度的度数可以确定地球表面任何一个地点的精确位置。

4.经纬网的应用：

-地图上的定位和导航：利用经纬网可以在地图上找到任意地点的位置。

-航海和航空：航海家和飞行员利用经纬网来确定自己的位置和航向。

-地理信息系统：在GIS系统中，经纬网用于地理信息的定位和分析。七、教学反思本节课是关于利用经纬网定位的内容，通过讲解和实践活动，让学生掌握利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置的方法。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思：

1.学生对经纬网的理解和应用能力参差不齐，有些学生对于经纬度的划分和变化规律掌握得不够扎实。在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的讲解和巩固，可以通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握经纬网的基本概念和运用方法。

2.在案例分析环节，我提供了一些实际的地图定位问题，让学生运用经纬网进行解决。但是，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动和案例分析，让学生有更多的机会进行实际操作和练习，提高他们运用经纬网解决问题的能力。

3.在课堂展示和点评环节，我发现学生的表达能力有所欠缺，有些学生在展示自己的讨论成果时，语言表达不够清晰流畅。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的语言表达训练，可以提前给学生一些表达技巧和方法的指导，同时鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高他们的表达能力。

4.总体来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标，学生对利用经纬网定位有了更深入的理解和掌握。但是，我也认识到还有很多需要改进和提高的地方，我会继续努力，不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系①引入新课：通过提问和展示图片，引起学生对利用经纬网定位的兴趣，激发其探索欲望。

②基础知识讲解：讲解经纬网的概念、组成部分和原理，让学生了解经纬网的基本知识。

③案例分析：选择典型的案例，让学生深入了解经纬网的特性和重要性，引导学生思考经纬网在实际生活中的应用。

④学生小组讨论：分组讨论经纬网的应用和未来发展方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：让学生展示讨论成果，锻炼学生的表达能力，加深全班对利用经纬网定位的认识和理解。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调利用经纬网定位的重要性和意义，布置课后作业，巩固学习效果。重点题型整理1.经纬网的概念和构成

-题目：请简述经纬网的概念和构成。

-答案：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络。经线连接南北两极并垂直于纬线，纬线环绕地球仪一周并与赤道平行。

2.经纬度的划分

-题目：请说明经纬度的划分方法。

-答案：经度以本初子午线为界，向东向西各分了180°，向东的180°称东经，用符号“E”表示，向西的180°称西经，用符号“W”表示。纬度以赤道为界，向北向南各分了90°，赤道以北的纬度称北纬，用符号“N”表示，赤道以南的纬度称南纬，用符号“S”表示。

3.经纬网的定位方法

-题目：请简述利用经纬网定位的方法。

-答案：利用经纬网定位的方法是通过经纬度度数来确定地球表面任何一个地点的位置。经度和纬度的度数分别表示东西方向和南北方向的位置。通过经纬度的度数可以确定地球表面任何一个地点的精确位置。

4.经纬网的应用

-题目：请列举经纬网在实际生活中的应用。

-答案：经纬网在实际生活中的应用包括地图上的定位和导航、航海和航空、地理信息系统等。在地图上，利用经纬网可以找到任意地点的位置。在航海和航空领域，航海家和飞行员利用经纬网来确定自己的位置和航