Unit 2 课时1 词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit2课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版七年级下册英语课后作业Unit2课时1词汇。具体内容包括单词：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇学习是在学生已经掌握了基本的日常用语和简单的句型基础上进行的，旨在通过学习本节课的词汇，进一步丰富学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。同时，本节课的词汇学习也为学生后续的句子学习和语言运用打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2课时1的词汇，学生将能够提高他们的词汇量和语言运用能力，培养他们在实际语境中准确运用词汇进行交流的能力。同时，通过学习英语词汇，学生将更好地理解英语文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，学生在学习过程中将发展批判性思维和问题解决能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇的学习：本节课的核心内容是掌握Unit2课时1的词汇，包括名词、动词和形容词等。这些词汇是学生进行英语交流和阅读的基础，教师需要有针对性地进行讲解和强调。

（2）词汇运用：学生需要学会如何在实际语境中准确运用所学的词汇，例如，使用正确的词汇描述物品、动作或特征。教师可以举例解释并引导学生进行实际操作，以提高他们的词汇运用能力。

（3）句子结构：本节课涉及的词汇需要学生能够将其融入句子中，因此，句子结构的学习也是本节课的重点。学生需要掌握基本的句子结构，例如主谓宾结构、主系表结构等，并能够正确运用所学词汇构造句子。

2.教学难点：

（1）词汇的记忆：对于七年级的学生来说，记忆大量新词汇是一项挑战。教师需要采取有效的教学方法，如通过联想、谐音、图像等方式帮助学生记忆词汇，并鼓励他们在课后进行复习和巩固。

（2）词汇的运用：学生在掌握词汇的基础上，如何正确运用词汇表达自己的意思是一个难点。教师可以创设实际语境，如情景交际、角色扮演等，让学生在实践中学会运用词汇。

（3）句子结构的掌握：学生在构造句子时，常常会遇到句子结构混乱、成分残缺等问题。教师需要通过讲解、示范和练习，引导学生掌握基本的句子结构，并提醒他们在写作和口语表达中注意句子结构的正确性。

（4）文化差异的理解：学生在学习英语词汇时，需要了解词汇背后的文化含义。教师可以结合词汇讲解相关文化背景，帮助学生理解和掌握词汇的正确用法。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习词汇，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等交际活动，让他们在实际交流中学会运用所学词汇。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高他们的学习兴趣。

4.任务型教学法：布置实际任务，如编写短文、制作海报等，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇。

5.差异化教学：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和支持，帮助他们在原有基础上提高。

6.复习巩固：定期进行词汇复习，巩固所学知识，提高学生的记忆效果。

7.激励评价：采用鼓励性评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生教材《牛津深圳版七年级下册英语》

-教师用书和教学指导材料

-书写用具，如黑板、粉笔

-学生作业本和练习册

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业

-英语学习网站或应用程序，如英语流利说、多邻国等

信息化资源：

-教学PPT和幻灯片，用于展示词汇和例句

-词汇卡片，用于视觉辅助记忆

-教学视频和音频材料，用于演示和模仿

-在线词典和翻译工具，如有道词典、谷歌翻译等

教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-问答和互动游戏

-写作和口语练习

-自评和同伴评价

四、教学过程

1.导入：通过提问或讨论，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：使用PPT或实物展示本节课的词汇，并通过图片、图表等形式引导学生猜测和理解词汇含义。

3.学习：通过讲解、例句和练习，帮助学生掌握词汇的拼写、含义和用法。

4.实践：创设实际语境，让学生在交流和活动中运用所学词汇，巩固记忆。

5.巩固：通过作业、小测验等形式，让学生进一步巩固所学词汇。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业。

7.反思：鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题并寻求改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2课时1词汇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述物品的情况？”举例说明：当你去商店购买物品时，你是否能够用英语清楚地表达你的需求？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语词汇的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解词汇的基本概念。词汇是英语学习的基础，它包括名词、动词、形容词等。掌握丰富的词汇对于提高英语交流能力至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了词汇在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过学习词汇“apple”，我们能够准确地描述苹果这个物品，并在需要时用它来进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的记忆和运用这两个重点。对于记忆部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，通过联想记忆法，我们可以将词汇“apple”与图片或者实物相结合，从而更容易记住它。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词汇相关的实际问题。例如，讨论如何在句子中正确使用所学的词汇。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个角色扮演活动，模拟在商店购买物品时使用所学的词汇。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，小组可以选择一个词汇，并用它来编写一个简短的对话或者故事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“词汇在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你在日常生活中是如何使用这些词汇的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够掌握并正确拼写Unit2课时1的词汇，如：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

2.学生能够理解并运用所学的词汇描述日常物品，例如，使用词汇“egg”来描述鸡蛋，使用词汇“car”来描述汽车。

3.学生能够在句子中正确使用所学的词汇，例如，主谓宾结构：Ihaveanumbrella.（我有把雨伞。）主系表结构：Theflowerisbeautiful.（这朵花很漂亮。）

4.学生能够理解词汇的含义和用法，并能够在实际语境中准确运用。

5.学生能够通过实践活动和小组讨论，提高语言运用能力和团队合作能力。

6.学生能够增强对英语文化的理解，例如，通过学习词汇“egg”，学生了解到在英语文化中，鸡蛋常常与复活节相关联。

7.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

8.学生能够定期复习所学词汇，巩固记忆，提高记忆效果。

9.学生能够对自己的学习过程进行反思，发现并解决问题，提高自我学习能力。

10.学生能够对所学词汇进行实际应用，例如，在购物时使用英语描述所需物品，提高跨文化交际能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。例如，教师可以针对所学词汇，提问学生它们的含义、用法以及如何在实际语境中运用。

（2）观察：教师应密切关注学生的学习行为，观察他们在课堂活动中的参与程度、合作能力和语言运用情况。

（3）测试：定期进行小测验，测试学生对词汇的记忆和运用能力。例如，可以设置选择题、填空题或简答题，评估学生对词汇的掌握程度。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法和表达准确性。

（2）点评与反馈：在作业批改过程中，教师应及时给出点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的方面，并针对不足之处给予指导。

（3）鼓励与激励：教师应以鼓励性评价为主，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信心。例如，对于学生的优秀作业，教师可以给予表扬和奖励。

3.学生互评：

（1）小组内互评：在学习实践活动后，学生可以相互评价对方的表现。例如，小组成员可以互相观摩对方的角色扮演或讨论成果，并给出意见和建议。

（2）全班互评：在总结回顾环节，教师可以组织学生对整个课堂表现进行评价。学生可以发表自己对课堂活动的看法，以及哪个小组或同学的表现给自己留下了深刻印象。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长适当的指导和建议。

（2）及时反馈：对于学生在课堂上的表现和进步，教师应及时与家长分享，让家长了解学生的学习进展。板书设计①词汇展示：

1.词汇清单：列出Unit2课时1的所有词汇，如：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

2.词汇示例：每个词汇后附上一个例句，如：egg-Ihaveanegg.（我有一个鸡蛋。）

②词汇运用：

1.词汇搭配：展示词汇在句子中的搭配，如：car-Ilikecars.（我喜欢汽车。）

2.词汇分类：将词汇按照名词、动词、形容词等进行分类，方便学生记忆和运用。

③词汇记忆：

1.词汇联想：通过词汇联想的方式，帮助学生记忆词汇，如：egg-chicken（鸡蛋-鸡）

2.词汇图像：将词汇与相应的图像相结合，增强学生的记忆效果，如：car-图片ofacar（汽车-汽车图片）

八、板书设计

①词汇展示：

1.词汇清单：列出Unit2课时1的所有词汇，如：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

②词汇运用：

1.词汇搭配：展示词汇在句子中的搭配，如：car-Ilikecars.（我喜欢汽车。）

②词汇运用：

1.词汇搭配：展示词汇在句子中的搭配，如：car-Ilikecars.（我喜欢汽车。）

2.词汇分类：将词汇按照名词、动词、形容词等进行分类，方便学生记忆和运用。

③词汇记忆：

1.词汇联想：通过词汇联想的方式，帮助学生记忆词汇，如：egg-chicken（鸡蛋-鸡）

2.词汇图像：将词汇与相应的图像相结合，增强学生的记忆效果，如：car-图片ofacar（汽车-汽车图片）

重点题型整理1.词汇填空题：

题目：根据句子意思，填入正确的词汇。

例题：Mymotherhasa__________________thatisblue.

答案：pen（钢笔）

2.词汇选择题：

题目：选择正确的词汇填入句子中。

例题：Ineeda__________________tocutthebread.

答案：knife（刀）

3.词汇连线题：

题目：将词汇与相应的图片或实物进行连线。

例题：将以下词汇与图片进行连线：egg,car,flower,umbrella,key。

答案：egg-鸡蛋图片，car-汽车图片，flower-花朵图片，umbrella-雨伞图片，key-钥匙图片。

4.词汇运用题：

题目：用所学的词汇造句。

例题：用词汇“plane”和“train”各造一个句子。

答案：plane-Iliketotravelbyplane.（我喜欢乘坐飞机旅行。）

train-Itakethetraintoschooleveryda