2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数教学设计反思 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数教学设计反思苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023四年级数学上册》中的"两、三位数除以两位数"章节，是学生在掌握了整数加减乘除基本运算后的一次重要提升。苏教版教材通过生活实例引入，引导学生探索除法运算规律，强调对算理的理解和计算法则的应用。本章节内容与课本紧密关联，既巩固了学生已有的知识基础，又适度拓展，如引入除法中的估算、调整等策略，提高学生解决实际问题的能力，符合四年级学生的认知水平和教学实际需求。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力展开。通过两、三位数除以两位数的运算，深化学生对整数除法算理的理解，提高计算准确性，增强学生对数学符号的敏感性和运用能力。同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学思维进行问题分析、估算和调整策略的能力，激发学生的创新意识和实践能力，使其在掌握基础知识的同时，形成可持续发展的数学核心素养。这一目标设定与新课标要求相符，注重学生能力的全面提升。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握两、三位数除以两位数的计算法则，包括试商、调商的方法。

-能够熟练运用除法估算、调整策略进行准确计算。

-将除法运算应用于解决生活中的实际问题，体会数学的实用性。

例如，通过“小明有234元，想买一本价值58元的书，他最多可以买几本？”这样的问题，让学生掌握除法的计算过程，并能够应用于实际情境中。

2.教学难点

-掌握除法计算中的试商和调商技巧，特别是当被除数与除数的不同情况下，如何快速找到合适的商。

-在计算过程中，如何处理余数，特别是在进行三位数除以两位数时的进位问题。

-理解除法估算的意义，并能够灵活运用到计算过程中，提高计算速度和准确性。

例如，对于234÷58的计算，难点在于如何从试商的角度出发，快速找到合适的商，并处理余数，以及如何通过估算先确定商的大致范围，再进行精确计算。这些技能的掌握需要教师通过具体例题和反复练习来帮助学生突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：通过小组合作，让学生自主探索两、三位数除以两位数的计算方法，激发学生的思考能力和合作精神。

-情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，增强学习的现实意义和兴趣。

-比较法：比较不同除法运算的异同，帮助学生理解算理，提高运算技巧。

2.教学手段：

-多媒体演示：运用PPT等展示除法运算步骤和试商调商过程，直观形象，便于学生理解。

-实物操作：使用算盘等教具，让学生动手操作，加深对除法计算过程的认识。

-教学软件辅助：利用数学软件或在线平台，提供个性化练习和实时反馈，提高学生的学习效率。教学过程第一课时：两、三位数除以两位数的基本运算

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了两位数除以一位数，今天我们要在此基础上，学习两、三位数除以两位数的计算方法。你们在生活中遇到过需要用除法解决的问题吗？让我们一起来看看。

二、探究新知

1.情境引入

（出示例题：小明有234元，想买一本价值58元的书，他最多可以买几本？）

同学们，这个问题需要我们用除法来解决。我们先来试着计算一下。

2.尝试计算

让学生独立尝试计算234÷58，并鼓励他们分享自己的计算方法。

3.总结计算法则

（1）引导学生从高位开始，先试除被除数的前两位数。

（2）如果前两位数比除数小，再试除前三位数。

（3）每次除后，余数要比除数小，如果余数比除数大，要进行调整。

4.课堂练习

让学生完成课本上的练习题，巩固计算法则。

三、巩固练习

1.口算练习

让学生进行两、三位数除以两位数的口算练习，提高计算速度。

2.笔算练习

让学生进行两、三位数除以两位数的笔算练习，加强计算准确性。

四、拓展提高

1.估算练习

让学生用估算的方法，快速计算两、三位数除以两位数的结果。

2.解决实际问题

出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题。

五、课堂小结

这节课，我们学习了如何计算两、三位数除以两位数，并掌握了试商、调商的方法。希望同学们在课后加强练习，提高计算能力。

第二课时：巩固两、三位数除以两位数的计算方法

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了如何计算两、三位数除以两位数，这节课我们来巩固一下这个知识点。

二、课堂练习

1.笔算练习

让学生完成课本上的笔算练习题，加强计算准确性。

2.口算练习

让学生进行口算练习，提高计算速度。

三、拓展提高

1.除法运算的简便方法

引导学生观察除法运算中的规律，如被除数和除数的倍数关系，以提高计算速度。

2.解决实际问题

出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题。

四、课堂小结

这节课，我们通过练习，进一步巩固了两、三位数除以两位数的计算方法。希望同学们在课后继续加强练习，提高计算能力。

第三课时：两、三位数除以两位数的综合应用

一、复习导入

同学们，前两节课我们学习了如何计算两、三位数除以两位数，这节课我们将这个知识点应用到解决实际问题中。

二、课堂练习

1.综合应用题

让学生完成课本上的综合应用题，将所学的除法知识运用到实际问题中。

2.课堂讨论

让学生分组讨论，分享解题思路和计算方法。

三、拓展提高

1.优化计算方法

引导学生总结优化计算方法，提高计算速度和准确性。

2.解决实际问题

让学生尝试解决一些复杂的实际问题，提高问题解决能力。

四、课堂小结

这节课，我们通过解决实际问题，进一步巩固了两、三位数除以两位数的计算方法。希望同学们在课后继续练习，提高自己的计算能力和问题解决能力。知识点梳理一、知识点梳理

同学们，在这节课中，我们将深入理解两、三位数除以两位数的运算规则，并掌握以下知识点：

1.除数是两位数的除法计算法则。

2.如何利用估算和调整策略提高除法计算的准确性。

3.如何应用除法运算解决生活中的实际问题。

二、教学难点与重点

教学难点：

-理解并掌握除数是两位数的除法计算法则，特别是当被除数是三位数时。

-学会使用估算和调整策略来处理复杂的除法运算。

-能够将除法运算应用于解决实际问题。

教学重点：

-建立正确的除法计算步骤，确保计算的准确性。

-通过实际例题，让学生感受除法在生活中的应用，增强学习的现实意义。

-培养学生的问题解决能力，使其能够灵活运用除法知识。

三、教学方法与手段

教学方法：

-探究法：通过小组合作和讨论，引导学生自主探索除法运算的规则和技巧。

-情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，增加学习的趣味性。

教学手段：

-多媒体演示：使用PPT等展示除法运算的步骤和策略，提供直观的学习材料。

-实物操作：利用算盘等教具，让学生动手操作，加深对除法计算过程的理解。

四、课堂小结

-熟练掌握两、三位数除以两位数的计算法则。

-运用估算和调整策略，提高除法计算的效率。

-将除法运算应用于解决实际问题，体会数学的实用性。

希望同学们在课后继续练习，巩固所学知识，提高计算能力和问题解决能力。教学反思与改进在这节两、三位数除以两位数的课程结束后，我对教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然大部分同学能够掌握基本的计算法则，但在估算和调整策略的运用上，还存在一些问题。以下是我对教学的一些反思和接下来的改进措施。

首先，关于教学活动的设计，我意识到需要更多地引导学生参与到探索和发现的过程中。在今后的教学中，我会增加一些互动环节，如小组讨论、学生上台演示等，让学生在实践中掌握除法的运算规律。

其次，我发现部分同学在处理余数时还不够熟练，这说明我在讲解这一部分时可能没有讲透。针对这一问题，我计划在下一节课中，用更多的生活实例来解释余数的处理方法，帮助学生更好地理解。

改进措施：

1.在课堂练习环节，增加估算和调整策略的专项训练，让学生在实际操作中体会这些策略的作用，提高计算速度和准确性。

2.针对余数处理的问题，设计一些有针对性的练习题，让学生多加练习，熟练掌握。

3.加强课堂小结，让学生在课后能够自主总结所学知识，形成知识体系。

此外，我还注意到，在解决实际问题时，部分同学不能灵活运用所学知识。为了提高学生的问题解决能力，我将在下一节课中，引入更多类型的实际问题，引导学生运用除法知识进行分析和解决。

1.设计更多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中，学会运用除法知识。

2.组织课堂讨论，让学生分享解题思路，互相学习，提高问题解决能力。

最后，我会关注每个学生的学习进度，对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。同时，我也会鼓励优秀的学生在课后进行拓展学习，提高他们的数学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，同学们表现出较高的学习热情，积极参与课堂讨论和互动。大多数同学能够跟上教学节奏，认真听讲，主动提问，展现出对两、三位数除以两位数运算的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，同学们充分发挥团队协作精神，共同探讨除法运算的技巧。在成果展示中，我发现部分小组能够很好地总结出试商、调商的方法，并运用到实际问题中。但也有部分小组在讨论中存在依赖个别同学的现象，需要加强团队协作，让每个成员都能积极参与。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

从课后作业的完成情况来看，同学们在两、三位数除以两位数的运算上取得了较好的成绩。但仍有部分同学在解决实际问题时，不能灵活运用所学知识。今后，我将继续关注这部分同学的学习情况，加强指导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为同学们在课堂表现、小组讨论和随堂测试中都取得了不错的成绩。但在估算和调整策略的运用，以及将除法运算应用于解决实际问题方面，还需要加强。以下是我给出的一些建议和反馈：

-加强估算和调整策略的训练，提高同学们的计算速度和准确性。

-鼓励同学们在课后多练习，加强对两、三位数除以两位数运算的熟练度。

-在解决实际问题时，注重引导同学们运用所学知识，提高问题解决能力。

-对于学习有困难的同学，我将进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

-在今后的教学中，我将更加关注同学们的学习需求，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

希望通过师生的共同努力，同学们在两、三位数除以两位数的运算上能够取得更好的成绩。板书设计1.重点知识点：

-两、三位数除以两位数的计算法则

-试商和调