五年级语文上册 第三单元 11《牛郎织女（二）》说课稿 新人教版

五年级语文上册第三单元11《牛郎织女（二）》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第三单元11《牛郎织女（二）》说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第三单元11《牛郎织女（二）》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、讨论、表演等形式，提升学生理解和运用汉语的能力，特别是提高学生对古文中特殊句式、成语和典故的把握。

2.文化认同：通过学习《牛郎织女（二）》，使学生了解和感受到中国传统文化中关于爱情、忠诚和牺牲的美好价值观。

3.思维品质：培养学生分析和评价故事情节、人物性格和道德观念的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《牛郎织女（二）》中的优美语句和形象描写，提升学生的审美情趣和艺术感悟。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）古文词汇与句式：《牛郎织女（二）》中有许多古文词汇和句式，如“乃”、“遂”、“相依为命”等，需学生掌握。

（2）故事情节与人物性格：理解牛郎织女的爱情故事，分析人物性格特点，如牛郎的淳朴、织女的善良等。

（3）道德观念：提炼故事中的道德观念，如忠诚、牺牲、善良等，引导学生树立正确的价值观。

（4）表现手法与艺术特色：欣赏课文中的优美语句和形象描写，体会作者的表现手法和艺术特色。

2.教学难点

（1）古文词汇与句式：对于五年级的同学来说，理解并运用古文词汇和句式可能存在一定困难，需通过讲解、例句、练习等方式逐步突破。

（2）故事情节与人物性格：故事情节较长，人物性格复杂，学生可能难以理解。教师可通过分段讲解、角色扮演等方式帮助学生把握。

（3）道德观念：故事中的道德观念较为抽象，学生可能难以理解。教师可以结合生活实例、小组讨论等方式引导学生深入体会。

（4）表现手法与艺术特色：欣赏课文中的优美语句和形象描写，学生可能难以领悟。教师可通过分析、对比、想象等方式引导学生感受作者的表现手法和艺术特色。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受《牛郎织女（二）》中的故事情节，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）探究式教学法：鼓励学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、音乐等资源，生动形象地展示《牛郎织女（二）》的故事情节，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高教学效果和效率。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物角色，增强学生对故事情节和人物性格的理解。

（4）小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛郎织女（二）》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们相信世上有牛郎织女这样的爱情故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《牛郎织女（二）》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《牛郎织女（二）》的故事背景和基本情节。这是中国古代四大民间传说之一，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这个故事的详细情节。这个案例展示了牛郎织女爱情的坚持和牺牲，以及它如何帮助我们理解爱情和忠诚的价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牛郎和织女的性格特点和他们的爱情精神。对于故事中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示故事中的关键情节和人物关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《牛郎织女（二）》故事中的道德观念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《牛郎织女（二）》的故事背景、情节和道德观念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《牛郎织女》故事的其他版本：让学生了解同一个故事在不同地方的传说和版本，比较它们的异同，进一步深入理解故事的文化内涵。

《中国古代民间传说》：介绍中国古代的其他民间传说，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生了解中国传统文化的丰富性和多样性。

《中国七夕节的由来》：解释七夕节的历史起源和传统习俗，让学生了解节日背后的文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

比较《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》的情节和人物形象，分析作者在不同章节中的描写手法和表达意图。

研究中国古代民间传说的演变过程，了解其对社会和文化的深远影响。

观察和记录自己在日常生活中所遇到的爱情、家庭和道德抉择的问题，思考如何运用故事中的智慧和价值观来解决这些问题。

六、拓展与延伸

1.相关电影推荐：《牛郎织女》（1981年电影）、《天仙配》（1957年电影），让学生在课后观看，从视觉上更直观地理解故事情节和人物关系。

2.文学作品推荐：阅读元稹的《长恨歌》、白居易的《长恨歌》等，了解不同诗人对爱情题材的描写和表达。

3.实践活动建议：组织一次以“爱情与家庭”为主题的写作比赛，鼓励学生运用所学的知识和智慧，创作自己的故事或散文。

4.深入研究建议：学生可选择一个民间传说进行深入研究，包括故事来源、历史演变、不同版本比较等，撰写一篇研究报告。教学反思与改进今天上的《牛郎织女（二）》这一课，我觉得整体上还是不错的，学生们对故事的理解都很到位，通过小组讨论和实践活动，他们也能很好地将故事中的道德观念运用到实际生活中。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解古文词汇和句式上还是有些困难，尤其是在翻译一些特殊句子时，他们可能会感到困惑。下次，我可以在讲解古文词汇和句式时，放慢速度，更加详细地解释，同时也可以举一些生活中的例子，帮助他们更好地理解。

其次，虽然学生们在讨论和表演中表现得很积极，但我注意到，有些学生在自己独自阅读和思考时，还不够主动。针对这个问题，我可以在课后布置一些相关的阅读材料，鼓励他们独立阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

此外，我觉得在实践活动环节，我们可以更加深入一些，比如可以让学生们自己编写一个类似《牛郎织女》的故事，这样可以更好地锻炼他们的创造力和写作能力。板书设计①故事背景：《牛郎织女（二）》是中国古代四大民间传说之一，讲述了牛郎和织女的爱情故事。

②主要人物：牛郎（勤劳、淳朴）、织女（善良、美丽）、王母娘娘（严厉、残酷）。

③故事情节：牛郎和织女相爱，王母娘娘发现后，用金簪划