Unit 2 The universal language Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit2TheuniversallanguageReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语译林版(2020)选择性必修第一册Unit2TheuniversallanguageReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级4班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解和运用与全球化相关的英语词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的英语使用，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和论证方法，学生能够提高批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。

4.学习能力：通过自主阅读和合作学习，学生能够培养自主学习的能力，学会与他人合作解决问题。学情分析学生层次：本班学生英语水平参差不齐，部分学生对英语阅读有较大兴趣，阅读量较大，语言表达能力较强；另一些学生对英语学习缺乏兴趣，阅读能力较弱，词汇量不足。

知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但阅读理解和写作能力有待提高。学生在逻辑思维和批判性思维方面有一定基础，但在实际运用中还需加强。

行为习惯：部分学生课堂参与度较高，愿意主动回答问题和分享观点；但也有一部分学生较为内向，不愿主动发言。部分学生在课下不愿花时间预习和复习，影响学习效果。

对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师需要在教学中兼顾不同水平的学生，设计难易适度的任务，激发学生的学习兴趣。针对学生阅读能力不足的问题，教师需要通过引导和督促，提高学生的阅读量，培养良好的阅读习惯。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性。

b.任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和合作精神。

c.情境教学：通过创设真实的语境，提高学生对知识的理解和应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容和形式，吸引学生的注意力。

b.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，提高教学效果。

c.实物教学：借助实物模型、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示世界各国国旗和标志物的图片，引导学生谈论不同国家的文化和语言，激发学生对全球化话题的兴趣。

-提问：“你认为什么是全球化的语言？”“你接触过哪些全球性的语言？”以此引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍英语作为全球通用语言的历史背景和现状，强调英语在国际交流中的重要性。

-通过阅读课文，引导学生理解文章的主要观点和论据，解释关键词汇和复杂句子。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“为什么英语成为全球语言？”“其他语言有没有可能成为全球语言？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组进行讨论，分享各自观点，教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出与课文内容相关的练习题目，要求学生独立完成，巩固对课文内容的理解。

-学生完成练习后，教师选取部分答案进行讲解和讨论，确保学生掌握重点知识。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调英语作为全球语言的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheFutureofEnglish?》（作者：DavidCrystal）

-《EnglishasaGlobalLanguage》（作者：H.G.Widdowson）

-《LanguageintheWorld:AnAdvancedResourceBook》（作者：RonaldW.Scollon,SueB.Scollon）

-《GlobalEnglish:History,Structure,Use》（作者：EdwardL.active）

教师可将这些材料打印出来，或者在课堂上展示电子版，供有兴趣的学生课后阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并报告他们周围的人对英语作为全球语言的看法。

-让学生查找其他国家的官方语言政策，分析这些政策对英语全球地位的影响。

-让学生探讨英语在全球化进程中的作用，以及英语教学如何适应这一进程。

-让学生阅读关于其他国家和地区语言推广政策的文章，比较这些政策与我国的语言政策。

教师可为学生提供一些关键词和网站，以帮助他们进行有效的信息搜索。同时，教师应关注学生的学习进度，适时给予指导和反馈。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

-题目：从以下选项中选择一个最佳答案，回答问题：“Theuniversallanguageisimportantbecauseitallowspeoplefromdifferentcountriestocommunicateeasily.WhichofthefollowingisNOTareasonmentionedinthepassage?”

-选项：

a.Ithelpstopromoteculturalexchangeandunderstanding.

b.Itistheofficiallanguageofmanyinternationalorganizations.

c.Itisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

d.Itiseasytolearnforeveryone.

-答案：d

2.例题二：推理判断题

-题目：根据文章内容，回答问题：“Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisTRUE?”

-选项：

a.Englishistheonlylanguageusedininternationalbusiness.

b.ManypeoplearetryingtolearnEnglishasasecondlanguage.

c.AllcountriesrequireEnglishasarequirementforgraduationfromhighschool.

d.Englishwillnolongerbeimportantinthefuture.

-答案：b

3.例题三：词汇题

-题目：根据上下文，选择正确的词语填空：“Englishhasbecomethe_____languagebecauseitiswidelyusedinmanypartsoftheworld.”

-选项：

a.global

b.local

c.official

d.native

-答案：a

4.例题四：完形填空题

-题目：阅读下面的短文，从选项中选择正确的词语填空：“Onceuponatime,Englishwasnottheuniversallanguage.However,withthedevelopmentoftechnologyandthegrowthofglobaltrade,Englishhasgraduallybecomethelanguageofchoiceforinternationalcommunication.______ItisimportanttolearnEnglishwell,sothatwecanbettercommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandcultures.”

-选项：

a.Because

b.So

c.While

d.Unless

-答案：b

5.例题五：作文题

-题目：根据以下提示，写一篇短文：“Writeanessayofabout150wordsonthetopic'TheroleofEnglishasagloballanguageinthemodernworld.'”

-提示：

-Englishhasbecomethegloballanguageofcommunication,business,andeducation.

-DiscusstheadvantagesanddisadvantagesofEnglishasagloballanguage.

-GiveyourownopinionontheimportanceoflearningEnglish.

-答案：（示例如下）

Intoday'sworld,Englishhasbecometheuniversallanguageofcommunication,business,andeducation.Itswidespreadusehasbroughtmanyadvantages.Firstly,ithasfacilitatedinternationaltradeandculturalexchange,allowingpeoplefromdifferentcountriestoconnectandunderstandeachotherbetter.Secondly,ithasopenedupnumerousopportunitiesforindividualstostudyandworkabroad.However,thedominanceofEnglishalsohasitsdrawbacks.Itcanleadtotheneglectofotherlanguagesandculturaldiversity.Moreover,itcreatesadisadvantagefornon-Englishspeakerswhomaystruggletocompeteintheglobalmarket.Therefore,itiscrucialtopromotemultilingualismandensurethatalllanguagesaregivenequalimportance.Inconclusion,Englishplaysasignificantroleasagloballanguage,butitisessentialtostrikeabalancebetweenpromotingEnglishproficiencyandpreservinglinguisticdiversity.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟真实场景，如国际会议、跨国谈判等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

2.跨学科教学：结合历史、地理、文化等学科知识，让学生更全面地了解英语作为全球语言的背景和影响，拓宽视野。

3.学生为主体的教学模式：鼓励学生积极参与讨论、分享观点，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在讨论环节，部分学生表现积极，但也有学生较为内向，不愿发言。

2.课后自主学习不足：部分学生对英语学习缺乏兴趣，课下不愿花时间预习和复习，影响学习效果。

3.教学方法有待改进：部分教学方法对学生来说可能过于枯燥，需要更多创新和趣味性的教学手段。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：针对不同学生的学习兴趣和特点，采取个性化教学，提高每个学生的学习积极性。

2.培养学生的学习兴趣：通过引入更多与学生生活实际相关的话题，激发学生学习英语的兴趣。

3.改进教学方法：采用更多学生喜闻乐见的教学手段，如游戏、歌曲、视频等，提高课堂教学的趣味性和互动性。同