Unit 3 My Friends Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyFriendsStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit3MyFriendsStoryTime》-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册，本节课将围绕以下内容展开：

1.学习StoryTime部分，理解故事情节，掌握故事中出现的生词和常用句型。

2.生词学习：friend,hair,short,long,he,she,boy,girl等。

3.句型学习：Thisismyfriend.He/Shehas...His/Her...is...等。

4.通过故事情境，培养学生的英语听说能力和交际能力，学会描述朋友的外貌特征。

5.结合实际生活，让学生能够运用所学单词和句型，介绍自己的朋友。核心素养目标1.提升学生的英语语言能力，使学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型描述朋友的外貌特征，培养其口语表达和听力理解能力。

2.培养学生的文化意识，通过学习英语故事，了解和尊重不同文化背景下朋友之间的相处方式。

3.增强学生的思维品质，培养其观察、分析、比较和总结的能力，从而更好地理解故事内容和进行语言表达。

4.激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的英语学习动机和积极性。学情分析本节课针对的是二年级上册的学生，他们在上一学期的学习中，已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对英语单词和基础句型的掌握程度不同，部分学生对描述外貌的词汇和句型有一定的了解，但大部分学生仍需加强。在能力方面，学生的听说能力参差不齐，口语表达和听力理解能力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过故事学习英语。然而，在行为习惯上，部分学生注意力容易分散，自律性较弱，对课程学习产生一定影响。此外，学生在合作学习过程中，团队协作和交流能力有待培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语二年级上册教材，便于跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与Unit3MyFriendsStoryTime相关的朋友图片、描述外貌的图表以及故事情境视频，辅助教学和吸引学生注意力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习。在黑板上预留空间，用于展示本节课的重点单词和句型。同时，设置一个故事表演区，供学生展示学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张朋友的图片，提出问题：“Canyouintroduceyourbestfriend?”，激发学生的兴趣和求知欲。

-邀请几名学生用简单的英语句子描述他们的朋友，为学习新课做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.故事引入（5分钟）

-教师播放StoryTime的动画，让学生跟随故事的发展学习新词汇和句型。

-教师暂停视频，讲解生词和句型的意思，如：friend,hair,short,long,he,she,boy,girl等。

b.互动讲解（5分钟）

-教师与学生一起用新学的词汇和句型描述故事中的角色，如：“Thisismyfriend.He/Shehas...His/Her...is...”。

-教师分组让学生模仿练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习活动，如填空、匹配和角色扮演，让学生运用新学的词汇和句型。

-学生在小组内进行讨论和练习，互相纠正错误，加强记忆。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-教师鼓励学生主动提问，解决学习中的疑惑。

5.互动环节（5分钟）

a.角色扮演（2分钟）

-学生自由组合，用新学的词汇和句型进行角色扮演，介绍彼此的朋友。

b.小组竞赛（3分钟）

-教师组织小组竞赛，看哪个小组能够最快最准确地完成描述朋友的外貌任务。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题，如：“Howdoyoumakefriendsindifferentcultures?”，引导学生思考文化差异。

-学生分享自己的观点，培养跨文化交际意识和思维品质。

7.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生课后与家人或朋友用英语介绍彼此的朋友，将所学知识运用到实际生活中。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与本节课相关的故事书籍，如关于友谊和描述人物特征的英文绘本，帮助学生扩展词汇量和阅读量。

-推荐英文歌曲或童谣，如《IHaveaFriend》等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。

-收集并分享不同文化背景下朋友间的互动照片或视频，让学生了解多元文化，培养跨文化意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长进行角色扮演，用英语介绍彼此的朋友，将课堂学习延伸到家庭。

-建议学生制作关于朋友的英文小册子，内容包括朋友的照片、名字以及用英文描述的外貌特征，提高学生的动手能力和语言输出能力。

-组织学生参加课外英语角活动，与其他同学用英语交流，分享各自的朋友故事，提高学生的口语表达和交际能力。

-鼓励学生关注日常生活中的英语，如动画片、电影、广告等，学会在生活中发现并学习英语描述人物特征的词汇和句型。

-建议教师和家长为学生提供更多关于友谊和人物描述的英语学习材料，如英文动画电影、电视节目等，让学生在轻松的氛围中学习英语。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课，我们学习了Unit3MyFriendsStoryTime，掌握了描述朋友外貌的词汇和句型，如：friend,hair,short,long,he,she,boy,girl等。

-学生能够用所学知识介绍自己的朋友，如：“Thisismyfriend.He/Shehas...His/Her...is...”。

-通过故事情境、小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的英语听说能力和交际能力。

2.当堂检测：

a.单词填空（5分钟）

-教师提供一段关于朋友外貌描述的短文，学生需从给出的单词中选择正确的词汇填空。

b.句型匹配（5分钟）

-教师准备一些描述朋友外貌的句子和相应的图片，学生需将句子与正确的图片匹配。

c.角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，用本节课所学词汇和句型进行角色扮演，介绍彼此的朋友。教师观察学生的表现，评估学生对新知识的掌握程度。

d.问答环节（5分钟）

-教师针对本节课所学内容提出问题，学生回答，检查学生对词汇和句型的理解和运用。

e.课堂作业（5分钟）

-教师布置与本节课相关的课堂作业，如：用英语写一段关于朋友外貌的描述，或绘制一幅朋友的外貌图画并附上英文说明。教学反思在这节Unit3MyFriendsStoryTime的课堂中，我发现学生们对描述朋友外貌的词汇和句型学习非常感兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其是角色扮演环节，学生们表现出了很高的热情和积极性。以下是我对这节课的一些反思：

1.情境创设：通过展示朋友图片和故事情境引入新知识，有效激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续利用多媒体资源，为学生创设更多贴近生活的情境，提高他们的学习积极性。

2.互动环节：本节课的互动环节较为丰富，包括小组讨论、角色扮演等。这些活动有助于学生巩固新知识，提高口语表达能力。但在课堂提问环节，我发现部分学生仍较紧张，不敢主动回答问题。今后，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强自信心。

3.教学方法：本节课采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握新知识。但在巩固练习环节，我发现部分学生对词汇和句型的掌握仍不够扎实。针对这一问题，我将在下一节课增加更多的练习和互动，确保学生能够熟练运用所学知识。

4.核心素养培养：通过本节课的学习，学生不仅掌握了英语知识，还培养了跨文化交际意识和思维品质。在今后的教学中，我将进一步挖掘教材中的文化元素，让学生在学习英语的同时，了解世界各地的文化差异。

5.教学资源拓展：在本节