2024年春九年级历史下册 第二单元 第5课 德、日、意的法西斯化教案 岳麓版

2024年春九年级历史下册第二单元第5课德、日、意的法西斯化教案岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第二单元第5课——德、日、意的法西斯化

2.教学年级和班级：九年级历史班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过学习德、日、意的法西斯化过程，使学生能够掌握相关历史事实，理解法西斯主义兴起的背景和影响，提高学生的历史理解能力。同时，培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元角度分析历史问题，提高历史解释能力。并通过本节课的学习，引导学生树立正确的历史观，认识法西斯主义的危害，增强爱国主义情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级历史下册第二单元前四课的相关知识，如第一次世界大战的影响、俄国十月革命、凡尔赛-华盛顿体系等。学生对这些知识的理解和运用将有助于更好地学习本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件普遍有一定的兴趣，特别是在涉及到战争、政治变革等方面。学生在学习历史过程中，通常通过识记、理解、分析等能力来掌握知识。在学习风格上，学生偏向于通过文字、图片、视频等多种形式获取信息，喜欢互动和讨论，以加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解德、日、意的法西斯化过程中，学生可能会对一些具体的历史事件、人物和政策产生困惑。例如，学生可能对法西斯主义兴起的原因、法西斯政权的特点等方面存在疑问。此外，学生可能对战争、政治变革等题材的历史事件产生负面情绪，如厌恶、恐惧等。教师需要关注学生的心理状况，帮助他们正确面对和理解历史。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授德、日、意的法西斯化相关知识；讨论法用于激发学生对法西斯主义兴起的背景和影响的思考；案例研究法用于让学生深入了解法西斯政权的特点。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演德国、日本和意大利的法西斯政权领导者，就法西斯政策的制定和实施进行讨论，并分享给其他同学。

-小组讨论：学生分成小组，分析德、日、意法西斯化过程中所面临的国内外困境，讨论法西斯主义兴起的背景，并汇报讨论成果。

3.确定教学媒体使用：为增强教学效果，本节课将使用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体。通过展示相关历史事件的时间轴、重要人物和政策，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，利用视频资料展示法西斯主义给各国带来的灾难，引发学生的思考。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示第一次世界大战结束后的欧洲地图，引导学生观察德国、日本和意大利所在的位置。

2.提出问题：教师提问：“请大家想一想，为什么在第一次世界大战结束后，这些国家会走向法西斯化呢？”

3.学生回答：学生根据已学知识，回答问题，阐述德、日、意法西斯化原因。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解德、日、意的法西斯化过程，包括法西斯主义兴起背景、法西斯政权特点等。

2.重点阐述：教师详细讲解德国、日本和意大利法西斯化的具体过程，强调法西斯主义给各国带来的灾难。

巩固练习（5分钟）

1.练习题目：教师布置练习题目，要求学生回答德、日、意法西斯化过程中的关键事件和人物。

2.学生练习：学生在课堂上完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

3.讨论交流：学生分组讨论练习题目，分享答案和解题思路。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对德、日、意法西斯化的理解和掌握。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课程内容的理解。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调法西斯主义的危害和正确的历史观。

2.拓展思考：教师提出拓展问题，引导学生思考如何防止法西斯主义再次兴起。

3.学生回答：学生分享自己的思考和观点。

教学反思（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生对本节课的教学内容和教学方式的满意度，了解学生的学习需求。

2.学生回答：学生积极回答问题，提出改进建议。

3.教师点评：教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。同时，教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战史》等历史书籍：为学生提供更为详细和深入的德、日、意法西斯化历史背景和过程的资料。

-历史纪录片：如《二战全记录》、《德意日法西斯专政的建立》等，通过视频资料帮助学生更为直观地了解法西斯主义给各国带来的灾难。

-相关历史事件的时间轴、重要人物和政策：通过时间轴、人物和政策的梳理，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

2.拓展建议：

-让学生阅读《第二次世界大战史》等历史书籍，深入了解德、日、意法西斯化历史背景和过程，提高学生的历史理解能力。

-组织学生观看历史纪录片，通过视频资料帮助学生更为直观地了解法西斯主义给各国带来的灾难，引发学生对历史的思考。

-引导学生收集相关历史事件的时间轴、重要人物和政策，通过梳理时间轴、人物和政策，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的德、日、意法西斯化相关知识，互相学习和交流，提高学生的合作能力和表达能力。

-邀请历史专家或亲历者进行讲座，让学生更直接地了解法西斯主义的历史和影响，激发学生对历史的兴趣和热爱。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，让学生更直观地感受到历史事件的实物证据，加深对历史的理解和记忆。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解和掌握德、日、意法西斯化相关知识，提高学生的历史理解能力和核心素养。同时，通过拓展学习建议，引导学生主动参与学习，激发学生对历史的兴趣和热爱。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《希特勒的崛起》、《墨索里尼的意大利》等书籍，深入了解德、意法西斯政权的建立和发展过程。

-视频资源：推荐学生观看《大国崛起》系列纪录片中的相关篇章，从不同角度了解法西斯主义兴起的背景和影响。

-学术论文：引导学生阅读一些关于法西斯主义研究的学术论文，了解学术界对法西斯主义的分析和评价。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展资源进行学习，并撰写阅读笔记或观后感，鼓励学生提出自己的观点和思考。

-学生可以结合拓展资源，对德、日、意法西斯化过程进行深入研究，并提出自己的研究成果，可以是文章、报告或PPT形式。

-学生可以向教师请教阅读过程中遇到的问题，或与同学进行讨论，共同探讨法西斯主义的本质和影响。

-学生可以利用网络资源，查找关于德、日、意法西斯化的相关历史图片、时间轴和事件，丰富自己的历史知识。

课后拓展旨在引导学生深入学习德、日、意法西斯化相关知识，提高学生的历史理解能力和学术素养。通过拓展学习，使学生能够更好地运用所学知识，对历史事件进行深入分析和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，鼓励学生在课后主动学习和探索，培养学生的自主学习能力和学术兴趣。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣德、日、意法西斯化教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照时间顺序或逻辑关系，呈现德、日、意法西斯化的过程，使学生能够直观地了解历史事件的发展。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，突出重点内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、时间轴、图片等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索德、日、意法西斯化的原因、过程和影响。

示例板书设计：

时间|事件|影响

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1920年代|德国纳粹党成立|纳粹党的崛起

1930年代|德国希特勒上台|德国法西斯化

1930年代|日本军部法西斯化|日本法西斯化

1930年代|意大利墨索里尼上台|意大利法西斯化

1940年代|第二次世界大战爆发|法西斯战争罪行

板书设计应根据实际教学情况调整，以满足学生的学习需求和教学目标。同时，教师可以根据学生的反馈和教学效果，不断优化和改进板书设计。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、图片、音频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.开展实践活动：组织学生进行角色扮演、模拟历史事件等活动，让学生在实践中体验历史，提高学生的历史理解和解释能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生容易走神或参与度不高，需要加强课堂管理，提高学生的专注度和参与度。

2.教学方法：在讲授过程中，可能存在过于依赖讲授，缺乏学生的主动参与和思考，需要改进教学方法，增加学生的互动和参与。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，可能存在过于注重知识点的记忆，而忽视学生的理解和应用能力，需要改进教学评价，注重学生的综合能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，引导学生积极参与课堂讨论，加强课堂纪律，提高学生的专注度和参与度。

2.改进教学方法：通过引入小组合作学习、角色扮演等活动，增加学生的互动和参与，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.改进教学评价：通过多元化的评价方式，注重学生的理解和应用能力的培养，鼓励学生提出自己的观点和思考，培养学生的创新思维和批判性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对德、日、意法西斯化的理解和掌握。作业包括以下几个方面：

-知识点的整理：要求学生整理本节课所学的重要知识点，包括法西斯主义的兴起背景、法西斯政权的特点等。

-历史事件的分析：要求学生分析德、日、意法西斯化过程中的关键事件，如纳粹党的崛起、意大利法西斯政权的建立等，并阐述其影响。

-历史图片的解读：要求学生解读与法西斯主义相关的历史图片，分析其背后的历史意义和影响。

2.作业要求：学生在完成作业时，要求认真阅读教材和相关资料，确保作业的准确性和完整性。同时，要求学生注重作业