四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大气 2.2 气压带和风带气压带和风带的形成教案 新人教版必修1

四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带气压带和风带的形成教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带》这一章节主要讲述了气压带和风带的形成原因及其对地球气候的影响。内容涉及气压带的分布规律、风带的特征以及其对天气和气候的影响。本节课旨在帮助学生理解气压带和风带的形成机制，掌握其分布规律，并能够分析其对地球气候的影响。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对于气压带和风带的形成和分布可能还存在一定的疑惑。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的图示，帮助学生深入理解气压带和风带的成因，以及其对气候的影响。

教学内容主要包括：1）气压带的形成原因和分布规律；2）风带的特征及其对天气和气候的影响；3）气压带和风带对地理环境的影响。

教学方法上，可以采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式，引导学生主动探究气压带和风带的成因和分布规律，提高他们的地理观察能力和思维能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1）地理科学素养：通过学习气压带和风带的形成原因和分布规律，使学生掌握地理科学的基本知识，提高他们的地理科学素养；2）地理实践能力：通过分析气压带和风带对天气和气候的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；3）地理人文素养：通过学习气压带和风带对地理环境的影响，使学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，提高他们的地理人文素养。重点难点及解决办法重点：1）气压带和风带的成因及其分布规律；2）气压带和风带对地球气候的影响；3）运用地理知识分析实际问题的能力。

难点：1）气压带和风带的成因及其分布规律的理解和记忆；2）分析气压带和风带对地球气候的影响；3）运用地理知识解决实际问题的能力。

解决办法：1）通过生动的实例和形象的图示，帮助学生理解气压带和风带的成因，记忆其分布规律；2）通过案例分析和小组讨论，引导学生分析气压带和风带对地球气候的影响；3）通过实际问题的讨论和练习，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆气压带和风带的形成原因、分布规律以及对地球气候的影响。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。通过实验操作，学生可以更直观地观察和理解气压带和风带的形成过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线地图、气象数据等，以便在课堂上进行查阅和使用。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习的方式，完成对气压带和风带的学习和理解。

8.课后习题：准备一些与本节课内容相关的课后习题，以便学生能够通过做题的方式巩固所学知识。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学反思和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气压带和风带的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气压带和风带内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气压带和风带教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气压带和风带教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气压带和风带的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气压带和风带学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球大气层结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气压带和风带新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气压带和风带的成因、分布规律及其对地球气候的影响。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气压带和风带的形成和分布展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气压带和风带知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气压带和风带问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气压带和风带内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气压带和风带内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气压带和风带的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气压带和风带内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气压带和风带内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解气压带和风带的成因、分布规律及其对地球气候的影响。他们能够描述气压带的分布特点，解释风带的形成原因，并能够分析气压带和风带对地理环境的影响。

2.思维能力：学生将能够通过观察图表和实例，运用比较、归纳等方法来分析气压带和风带的形成和分布规律。他们将能够提出自己的观点和疑问，并能够与他人进行讨论和交流，提高解决问题的能力。

3.实践能力：通过实验和实践活动的参与，学生将能够亲自观察和体验气压带和风带的形成过程，提高他们的实践操作能力。他们将能够运用所学的知识解决实际问题，如预测天气变化等。

4.地理观察能力：学生将能够运用地理观察的方法，观察气压带和风带的分布情况，并能够将其与地理环境的变化联系起来。他们将能够通过观察和分析，提高对地理环境的敏感度和观察力。

5.创新意识和探索精神：通过学习气压带和风带的分布规律，学生将能够激发对地理科学的好奇心和探索精神。他们将能够主动寻找和探索气压带和风带的形成和变化的原因，培养创新思维和探索能力。

6.情感态度：学生将能够理解地理环境与人类活动的相互关系，增强对自然环境的尊重和保护意识。他们将能够将所学的知识与实际生活相联系，培养对地理学科的兴趣和热情。典型例题讲解1.气压带和风带的分布规律：

题目：根据以下图表，描述气压带和风带的分布规律，并解释其形成原因。

图表：展示全球气压带和风带的分布情况。

解答：首先，我们可以观察到赤道附近存在一个低气压带，这是因为赤道地区接受的太阳辐射热量最多，导致空气上升形成低气压。而两极附近存在高气压带，是因为两极地区接受的太阳辐射热量最少，空气下沉形成高气压。此外，我们还可以看到南北半球之间存在一个副热带高气压带和副极地低气压带。副热带高气压带是因为空气从副极地低气压带向副热带高气压带流动，导致该地区形成高气压。副极地低气压带是因为极地地区的冷空气与副热带地区的暖空气相遇，形成低气压。

2.气压带和风带对天气的影响：

题目：根据以下实例，分析气压带和风带对天气的影响。

实例：某城市在冬季受到高压系统控制，天气晴朗干燥；而在夏季受到低压系统控制，天气多云有雨。

解答：在冬季，高压系统控制下的城市天气晴朗干燥，因为高压系统带来的冷空气下沉，形成高气压，空气干燥，天气晴朗。而在夏季，低压系统控制下的城市天气多云有雨，因为低压系统带来的暖湿空气上升，形成低气压，云量增多，容易形成降雨。

3.气压带和风带对气候的影响：

题目：根据以下地区的气候特点，分析气压带和风带对其气候的影响。

地区：地中海气候区、热带草原气候区、极地气候区。

解答：地中海气候区受到副热带高气压带和西风带的影响，冬季温和多雨，夏季炎热干燥。热带草原气候区受到赤道低气压带和信风带的影响，全年温暖湿润，雨量分布均匀。极地气候区受到极地高气压带和极地东风带的影响，全年寒冷干燥，降水稀少。

4.气压带和风带的判断：

题目：根据以下天气现象，判断所处的气压带和风带。

天气现象：某地气温较高，降水较多，云量较多。

解答：根据气温较高和降水较多的特点，可以判断该地处于低压系统控制下，因为低压系统带来的暖湿空气上升，形成低气压，导致气温较高和降水较多。

5.气压带和风带的运用：

题目：根据以下情景，运用气压带和风带的知识，解释其原因。

情景：船只在大西洋航行，冬季比夏季更容易遇到风暴。

解答：冬季船只在大西洋航行时更容易遇到风暴，这是因为冬季受到高压系统的影响，高压系统带来的冷空气下沉，形成高气压，空气稳定，容易形成风暴。而夏季受到低压系统的影响，低压系统带来的暖湿空气上升，形成低气压，空气不稳定，风暴发生的可能性较小。板书设计1.重点知识点：

①气压带的分布规律：赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。

②风带的分布规律：赤道无风带、北半球信风带、北半球副热带高气压带、北半球极地东风带、南半球信风带、南半球副热带高气压带、南半球极地东风带。

③气压带和风带的形成原因：地球自转、太阳辐射、地球形状。

④气压带和风带对天气和气候的影响：气温、降水、云量。

⑤气压带和风带的应用：航海、农业、建筑。

2.词：

①气压带：赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。

②风带：赤道无风带、北半球信风带、北半球副热带高气压带、北半球极地东风带、南半球信风带、南半球副热带高气压带、南半球极地东风带。

③地球自转：地球自转引起科里