小学的语文教学方案10篇

———学校的语文教学方案10篇学校的语文教学方案篇1活动目的：通过听、讲、评、记故事，培养学生听闻、理解及记忆本领。活动准备：选择一个恰当的少儿生活故事（例：《推车》）一、揭题谈话，激发兴趣。同学们喜爱听故事吗今日这节活动课名称就叫“故事你我他”（板书）。请大家一起来参加听、讲、评、记故事，好不好二、听故事。1.提出听的要求：认真听，边听边记，记住重要人物及故事情节。2.老师讲《推车》的故事。3.简单理解故事。重要人物：诚诚、丁丁、刘老师故事情节：一个礼拜天，诚诚、丁丁帮一位戴草帽的妇女推煤车。三、讲故事。过渡：这个故事有趣味吗想不想把这个故事讲给别人听1.逐个试讲。2.分小组（四人一组）讲，其他人边听边纠错。3.每个小组介绍一名讲得最好的同学上台讲。四、评故事。1.提出要求：分别用两三句话评价人物、评价内容、评价故事情节、评价语言。2.同座轻声沟通。3.集体沟通。例如：A.评人物：诚诚是个乐于助人的孩子，做好事不是为了受老师称赞；丁丁是个知错就改的孩子，他先是认为做好事要让老师知道、称赞，后来受到教育，改正了错误；刘老师带头为老人做好事，是位言传身教的好老师。B.评内容：内容简单，却富有教育意义，使人懂得到底为什么做好事。C.评情节：情节有起伏，有戏剧效果。当我们得知那位戴草帽的妇女就是丁丁他们的班主任刘老师时，觉得很有心思，有意设置这样的凑巧，既使丁丁受到教育，更使广阔读者受教育。D.评语言：符合人物身份，贴近生活。五、记故事。1.激趣。同学们想不想把这个故事记下来，讲给家长听，讲给你的亲朋好友听2.提出要求：按故事的先后次序记，重要内容不变，语言可以稍有变动，语句通顺连贯。3.学生听记故事，修改故事。老师引导点拨。学校的语文教学方案篇2语文活动课教学内容，要以发展智力和培养本领为核心，依据教学目标来确定。但是不能死扣教材的内容和重复教材的内容，以免把活动课上成语文复习课、巩固课，从而失去活动课的趣味性和实践性。那么，怎样来选编、设计语文活动课教学内容呢？1.结合本册教材的知识点和本领训练点来选编语文活动课教学内容。找寻知识点，从字、词、句、篇着眼。找寻本领训练点，从听、说、读、写动手。要依据教学目标吃透教材，考虑有关的语文知识，如何在活动课中得到落实，让学生通过本身的活动实践来理解和掌握知识，运用知识，渐渐形成本领。如五班级《成语大观园》，开火车说出本册学过的成语，把成语归类，读写和运用学过的成语，这是落实知识点的体现，依据成语画成一幅画，看动作说成语，看十二生肖图说成语等等，这是本领训练点的落实。每项知识点和本领训练点的活动，既要重视趣味性，又要重视其内在联系，一环扣一环，一项内容可以在多种活动形式中完成，最终水到渠成，实现较好的教学效果。2.结合社会生活实践，依照学生兴趣、个性特点来选编语文活动课教学内容。语文活动课教学是学生语文学科知识储备与学生社会生活实践的有机结合。因此，在选编活动教学内容时，要捉住学生社会实践的认知结构，让学生去察看生活、认得生活、创造生活，实现观之清明，察之秋毫。如四班级结合课文《蝙蝠和雷达》选编《制作植物标本》的语文活动课。课前让学生去大自然中手记标本，活动课中引导学生制作标本的方法，制作标本后进行标本制作说明。通过这一活动教学，学生认得了多莳植物，懂得了它们的生长特性，扩展了生物知识，磨练了学生的动手本领，培养了学生酷爱科学、酷爱大自然的思想感情，同时也培养了学生有条理说明事物的本领。语文活动课是一门新的课程，我们要乐观研究和探讨它的教学规律，不绝总结课堂教学经验，争取把语文课上得更好。学校的语文教学方案篇3一、活动目的通过多姿多彩的富有儿童情趣的赏叶系列活动，培养学生酷爱大自然，酷爱科学的情感，提高学生科学文化素养。在活动中，使每个学生陶冶情操，提高审美鉴赏本领。二、前期准备a、各小组分门别类手记叶子。叶子大概分三类手记⑴、象形叶：如心形叶、掌形叶、针形叶、锯齿形叶等等。⑵、可食叶：如菠菜、韭菜、海带、茶叶等等。非象形又不行食叶。b、查、编、演、拼叶子手记好后，各小组进入第二准备阶段，各组员仍分工合作。查资料查叶子用途以及介绍各种叶子的相关的科学知识。编演有关叶子的童话剧、相声、小品、诗歌等。用文艺演出形式表达叶子的形象、用途以及对叶子的品味等。拼制美丽的叶子图画如叶子动物世界，小巧精致的叶子标本书签、美丽的风景、地图等。三.活动过程1、简短的活动仪式。2、赏叶汇报利用语文活动课时间各小组八仙过海，各显神通。在教室提前布置好各小组赏叶展览角。活动开始后，依次由各小组长或代表介绍手记的叶子品种、用途和对手记的叶子进行了哪些创造性的活动。如编辑叶子手抄报、整理了写叶的诗歌、散文、查到了哪些叶子的产地、用途等。请同学们欣赏各小组自编自演的叶子童话、叶子诗歌等。大家评出赏叶最佳小组，对组员加以鼓舞。老师对此次活动做简短而富有启发鼓舞性的总结。四、活动效果活动结束后，要求同学们谈赏叶收获，写出赏叶心得，将本身所见、所闻、所感写成活动日记。此次活动同学们肯定参加热诚高，长不少见识，对拓宽学生的知识面有很大好处，也肯定能激发学生酷爱科学，酷爱大自然的情感。学校的语文教学方案篇4引导思想：为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，加添学生的语文积累，提高学生的阅读本领和理解本领，使课内与课外知识能更好地结合，全面提高学生的语文素养。活动布置：主题：一、中华民风民俗活动目的：1、通过学生亲身探究与实践，让他们感受自主学习的乐趣。2、通过实践活动，培养学生团结协作，动手动脑本领和收集处理料子的本领。3、让学生了解传统的民风民俗，汲取民族文化智慧，感受其独特的魅力。活动过程：活动准备：提前布置学生关注、收集相关的内容。1、依据综合实践学习的有关要求可分为四组1）收集民俗资料。2）收集传统节日习俗、收集少数民族节日习俗。3）收集传统节日的古诗名篇。4）收集少数民族服饰、建筑文化资料。2、分组定计划，自选内容1）分组全班同学按本身感兴趣的活动内容自由组合，每组并选出组长一名。2）小组选题并订立活动计划3）各小组汇报料子收集方法a、访问别人。b、上网、读书看报、借资料、图书馆。c、到社区、学校收集等。3、开展调查活动时间（四月初）第一周利用各种途径收集料子。第二周料子整理（调察访问资料，图片，摘抄，剪贴等）第三周汇报活动成绩。汇报形式：1、由每组组长上台汇报活动成绩。2、可表演，可呈现，可自创作品等主题二外国名篇名著活动目的：1、通过本次活动启迪学生智慧，开拓学生视野。让浓郁的书香能够充盈每一个班级，每一个班级。进一步营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读本领，充共享受阅读的欢乐，构建智慧人生。2、通过实践活动，让学生学会读书，从而爱上读书。活动过程：1、师生共读精彩片段赏析。2、举办“我最喜爱的一本书”介绍活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不绝提升自我阅读品味；要求用简短的语句介绍本身看过的一本书或美文的精髓。使学生得到异域文化精华的滋养。3、鼓舞学生结合读书笔记自建读书成长册。学生在老师、家长的帮忙下，建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句进行积累。学校的语文教学方案篇5在中职语文活动课程的设计中，如何设计好课程的操作流程，对于建构语文活动教学体系，改善课程实施模式具有紧要的作用，那么在语文活动课程中，基本操作流程如下：在老师方面，课程设计需要创设出具体而有效的活动情境，提出活动目标和要求，组织学生开展主题，总结和评价活动情况，布置适当的活动课程作业。在学生方面，课程学习需要进入具体语文活动情境，依据课程料子准备，进行乐观的活动建设，而且深入总结活动心得，最终完成语文活动课程预留作业。另外，在中职语文活动课程实施前的预习时，老师应当引导学生课前做好活动的相关准备工作，这样才略促使语文活动课程中的活动得以顺利开展。（一）创设语文活动情境在中职语文活动教学中，情境是学生打开知识大门的钥匙，由于只有学生进入了预设的良好教学情境，才略使其学习乐观性被充分调动出来，从而有效的学习语文。就活动而言，设计一个充分趣味的、具有可操作性的活动课程模式，这样才略使活动从开始时就能牢牢吸引学生的眼球，使他们亲身感受一种真实的氛围，产生学习的动力。在具体操作的过程中，活动情境重要包含道具情境、言语情境和声像情境这三个方面。道具情境是在设计和运用活动道具的过程中，营造的一种真实、传神的模拟情境。言语情境是指老师在导语设计或者环境叙述方面利用一些与活动相关联的，具有渲染气氛作用的言语，吸引学生进入预设情境的方式。声像情境在利用一些学生喜爱的，与活动主题相搭配的音乐和影像因素，构造一种传神、形象的情境，推波助澜的促使学生进入这种佳境，让学生在声像手段创设的情境中学习。（二）做好语文活动的前期准备语文活动课程的实施不能仅仅浮于表面，也不能单纯的为活动而活动，活动的重要目的是进行语言和文学方面本领的训练，使学生接受人文素养的熏陶，有效进行情感体验。使活动成为语文学习的良好载体。那么要实现活动课程的教学目标，必需做好活动的前期准备工作，促使学生对活动课程需要的文本内容作肯定程度的解读，理解和领悟教学的基本内容，在这一过程中不绝搜集语文活动的相关有效信息，乐观、全面的准备活动课程的相关对应措施。在活动前期准备过程中，老师应依据活动的具体情况，订立一些相关的活动要求，引导学生做充分的、具有针对性的活动准备工作，而学生要结合活动的特点，乐观的进行探讨和分析，从而更好的做好前期活动准备。（三）进行活动的互动沟通在语文活动课程的操作过程中，活动的互动沟通是关键环节，老师应当针对活动内容、教学预定目标，井然有序的组织和开展游览参观、应聘招聘、辩论竞赛、考察报告和现场直播等活动课程。对于这些活动内容，老师不但要努力的打造一种乐观、愉悦的活动互动氛围，实现真实而有效的模拟活动效果。老师在活动中应当鼓舞和激发学生发言的热诚，引导学生走入活动文本，利用活动建构崭新的知识体系。另外，老师对于活动并不是局外人，而是活动的一份子，所以老师应当捉住时机、认真察看，时刻注意要及时调控活动氛围，而不是只以旁观者的身份看待活动。关于学生，应当以乐观、享受的心态乐观投入到活动之中。在互动沟通过程中，不绝的去进行沟通、切磋、参加和论辩，从这种活动手段中加强情感、本领和认知方面的训练，自发地在语文活动中收获意想不到的成绩。当然，开展活动时应注意活动并非目的，语文课程的学习才是最终目标。（四）合理进行活动后期小结在中职语文活动课程中，活动总结不但是最终阶段，而且也是改善活动方式的紧要反思阶段，在乐观的互动沟通之后，对活动课程实施情形进行提炼、总结和升华，总结的形式不必拘泥一种，而应当多种多样。本阶段是活动过程的尾声，但并不是意味着活动的结束。为了能够保证学生对活动兴趣的连续和延长，是活动结构完整，过程突出有序，后期小结应当以学生为主体进行，如开展观看采访节目新的、给直播栏目一句话、最佳辩手评比等形式，让活动形式与实际效果紧密结合，这不但能够使学生加深对课文知识的了解，而且还能激发学生的学习兴趣，磨练思维本领，加强实际动手本领。（五）布置适当语文活动作业在语文活动课程任务完成的时候，老师应当布置一些与本次主题活动相关的作业，在布置时应当重视数量的适中，这样不但能够扩展学生此次活动的深度，加强学生对语文学习中情感体验，而且还能提出下次活动课程内容的具体要求，做好充分的活动课程预习。学校的语文教学方案篇6一、活动主题：“关注课堂学习常规，细化引导措施，提高教学有效性”二、活动背景：连续“关注学生课堂学习常规，细化老师教学引导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织老师对“有效落实学生课堂学习常规相应的老师细化引导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。三、活动内容一、二班级偏重关注学生“听、读”学习常规相应的老师教学引导细则；三、四班级偏重关注学生“说、写”学习常规相应的老师教学引导细则；五、六班级偏重关注学生“思、写”学习常规相应的教学引导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写，我们都应紧密关注所在学段小主题相关学习常规相对应的老师教学引导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的老师教学引导细则，相互沟通，不绝总结，纵向提升，提高教学有效性。四、预设目标本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标：1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》《语文学科教学常规》《学校语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习料子”等活动多形式开展学习思辨活动，连续关注学生课堂学习常规，思考老师相应的教学引导措施，完成《奉化市试验学校学生语文课堂学习常规相应教学引导措施》（讨论稿）。2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市学校语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂察看表，通过跟帖、集中评课等方式坚固结实地开展实践研讨活动，落实老师相应的教学引导措施，完成《奉化市试验学校学生语文课堂学习常规相应教学引导措施》（修订稿）。3.在案例撰写、论文沟通等活动中，渐渐细化老师教学引导措施，加强老师教学本领，提高教学有效性。学校的语文教学方案篇7一、活动宗旨为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习的乐观性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣喜好，让语文之花盛开在学校，依据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，呈现光辉绚烂的汉语言文化，传承和弘扬母语文化。二、活动主题：生命引航，语文花开三、活动时间：第13周（20____年11月21日—25日）四、活动内容及布置：（一）启动篇——生命引航，语文花开1.11月21日晨会，语文周启动——图书飘流负责人：周星然晨会字幕：语文——生命引航，语文花开，共同阅读，欢乐成长2.班级板报和班级板报评比（以语文周为主题）、图书角评比（书柜要贴有书目单）、书香班级评比评比时间：11月22日17：00评比负责：李菲3.语文周宣传栏布置负责人：王潜胡晓红完成时间：11月18日（二）心灵篇——品读语文经典哪一本经典书籍，深深感动你的心灵？那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧（初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡），以表达我们的感谢之情。活动方式：制作读书卡时间：11月14日—18日负责人：谢蔓君要求：1.内容须有书籍的介绍和本身的读后感受；2.读书卡可以用和谐的颜色和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格；3.学校供应统一格式的纸张；呈现方式：每个班级选择出16—20篇优秀作品，在一楼大厅里呈现，呈现于11月21日布置完毕。（三）书法篇——传承文化艺术活动方式：硬笔书法竞赛活动：11月17日早读课竞赛场合：阶梯教室（投影字幕：第六届语文周硬笔书法竞赛）要求：每班3—5名选手参赛，自带钢笔或水笔。负责人：周星然呈现：获奖作品将在大厅进行呈现，21日前布置完毕。（四）研究篇——仰视文学星空活动形式：小组综合实践探究知名作家作品（七、八班级），编辑专刊呈现成绩。1.每个班学生以语文小组为单位，开展对知名作家作品的专题研究，编辑探究成绩集；2.每个班整理、制作成精美的作品，参加评比、呈现；3.将对呈现作品进行评奖。学校的语文教学方案篇8这次我的发现捉住了这组课文的共同特点，引导学生沟通：读书，就要进入文字所描绘的`意境，边读边想象，在头脑中形成画面。教学时，可以先让学生读一读小林和小东的对话，启发学生发现：他们在对话中谈的是什么内容？接着，让学生像小林和小东那样举例说说本身读书时想象到的画面。老师还可以另外供应一两篇文章，让学生读读，说说读后头脑中呈现出了什么画面。本第二天积月累布置的是有关自然景观的四副对联。阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。教学时，可以先让学生熟读，读后用本身的话简单说说每一副对联的约莫意思，然后引导学生发现对联中上下联的对偶关系。如：单个字相对，雾天，锁连；两个字构成的词语对应，绿水青山，皱面白头；还有叠词的对应，到处时时。这些对偶的知识不要进行孤立讲解，而是从欣赏的角度，在朗读引导的过程中，让学生本身去发现，并在学生有所领悟的基础上熟读、背诵，以实现积累的目的。教学时，还可以引导学生发现第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。假如有条件，也可以选几则对联，让学生试着填字。如：风吹杨柳千门绿，_____润_____万树_____。（雨、桃花、红）冬去山明水秀，_____________。（春来鸟语花香）植树造林绿大地，____________。（栽花种草美人间）老师还可以建议学生课后搜集、摘录其他有趣味的对联。趣味语文布置了两项有趣味的语文活动。第一项活动是结合对联的内容，辨析好字的读法，将对联的意思表达正确。这副对联是明朝知名文学家和书画家徐渭晚年所做，此联妙在一个好字，语意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时间，惋惜不知读书的紧要，不喜爱读书；下联说，年龄老了，懂得读书的紧要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，赶早好好读书。因此这副对联的读法应当为：好（hǎo）读书，不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（hǎo）读书。教学时，可以先让学生区别好字的不同读音和不同意思。hǎo：容易，方便；hào：喜爱。学生本身试着读一读之后，可以引导学生思考：一个人，什么时候好（hǎo）读书？什么时候好（hào）读书？可是很多人又是怎样对待学习的呢？让学生据此打开讨论，了解正确的读法，并在读正确的基础上沟通本身的体会，明白抓紧少年大好时间、努力发奋的紧要性。第二项趣味活动是读回文句。这是一个脍炙人口的回文佳句，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有心趣的话；无论从哪个字读起，都能体会出爱茶人的猛烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们也可以体会到汉语的奇妙。按顺时针读这五个字，可以依次读为：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教学时，老师可以引导学生想想为什么把这几个字印在茶杯上，再说说本身体会到的每一句话的意思，以加深对句子的理解。还有一些仿佛的回文句，如清心明目不行一日无此君，假如学生有兴趣，也可以试着读一读，体会体会。学校的语文教学方案篇9一、活动主题：趣味百科，乐在其中二、活动目的：为了让大家在紧张的学习生活之余，加添一丝趣味与高兴，呈现本身在知识方面的本领与才能，进一步扩大同学们的知识面。三、活动意义:娱乐身心丰富高校生活提升高校生的人文素养同时为全院学生供应一个相互认得相互沟通同台竞技的机会。四、主办单位：国交院学习部五、活动对象：国交院大一大二的全体同学六、时间：24日晚18:30地方：大新小剧场七、活动流程：1、前期：宣传及报名工作（1）、前5天分别在润园、泽园以及大新小剧场门口放置活动海报进行宣传（2）、以班内通知形式的方式由各班负责人统计本班参赛名单并上报学习部：团队形式，每组3人（3）、准备工作：确定题型、申请场合、邀请评委嘉宾2.中期：（1）、选手提前30分钟进场通过抽签决议编号（2）、评委入场（3）、竞赛正式开始，主持人开场，介绍本次活动及参加的领导和评委（4）、竞赛形式：分必答题、抢答题、主观题、风险题四大模块必答题：每组5题每题5分按次序进行回答且必需在主持人念完题目10秒钟之内作答否则无效抢答