人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3 Amazing animals单元整体教学设计（共6课时）

第第页第六课时：C.Project&Readingtime（Makeananimalpicturebook&Amazingwhales）语篇研读What:本课语篇是一堂项目和阅读融合课。子话题是“Makeananimalpicturebook&Amazingwhales”。教师要引导学生通过项目活动绘制出动物图册，向大家展示自己喜欢的动物及其特点。此外，学生通过一则关于鲸鱼的故事，领略不同动物的不同特征，探寻不同种类动物的奇妙之处。Why:通过听音选择对应的动物、将动物分类、引导学生绘制自己的动物图册，并鼓励他们与大家一起分享动物及其特点。另外通过一个关于鲸鱼的故事，让学生了解鲸鱼的神奇之处，同时引导学生要去探寻奇妙的动物世界，明白不同的动物有不同的特性，同时发掘自身特点树立自信，真正做到了学科育人。How:本节课的内容是动物图册的制作和故事阅读，通过图片和文字的形式再现核心句型“Thisis...Its...”。鼓励学生大胆地用已知语言，借助语言框架，向大家分享自己制作的图册。锻炼学生的口头表达能力，强化已学过的核心句型，描述已学过的动物的整体或具体特征等。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：能够牢固掌握以下单词的音形义：bird,cat,dog,elephant,fish,giraffe,lion,monkey,panda,rabbit,tiger；能够在教师和图片的帮助下理解故事内容。（学习理解）2.能够使用所学的核心语言，根据自己绘制的动物图册，对自己喜欢的动物进行简单的介绍；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读故事。（应用实践）3.基于语言框架简单地输出核心语言，向大家介绍某些动物及其特征。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够自主思考，根据自己的喜好绘制出动物图册，并作出介绍；能够在教师和图片的帮助下，读懂故事内容。2.教学难点：能够在真实情境中运用本课时的核心语言，感受到动物的多样性和独特性，领略动物世界的奇妙。【核心词汇】bird,cat,dog,elephant,fish,giraffe,lion,monkey,panda,rabbit,tiger【核心句型】Thisismybook.Thisisamonkey.Itscute.（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够认真聆听英文歌曲，从歌曲的歌词中获得相关信息，完成任务。能够掌握本单元所有关于动物的单词，根据图片，完成任务。能够用已经学过的形容词big,small,tall,fast,cute等分别形容宠物和野生动物。Warm-up&Leadin1.Letssing教师播放英文歌曲Animals,animalsareeverywhere，请学生仔细听歌曲，说一说在歌曲中听到了哪些动物。2.Letsreview教师展示一本宠物图册，分别请个别学生根据图片，将句子补充完整。S1:Itsadog.S2:Itsacat.S3:Itsafish教师展示一本野生动物图册，分别请个别学生根据图片，将句子补充完整。S1:Itsafox.S2:Itsapanda.S3:Itsamonkey3.Letsdiscuss教师提出问题，引导学生思考：Aretheseanimalsdifferent?教师请学生归纳宠物和野生动物的不同。Ss:Forpets,theyaresmall,cute.T:Yes,andtheyarehelpful,friendlyandclever.教师可以就学生回答的情况，再进行适当的补充说明。Ss:Forwildanimals,theyarebig,tallandfast.T:Yes,andtheyarecleveranddangerous.教师可以就学生回答的情况，再进行适当的补充说明。最后教师对学生进行情感教育。Animalsaredifferent.Butallanimalsaregoodforhumansandnature.世界上有很多种类的动物，所有动物的存在都是有益于人类和自然界的。人类要和动物和谐相处，保护动物。教师观察学生是否能认真聆听歌曲，鼓励学生进行跟唱，观察他们是否能从歌曲的歌词中获取相关信息，完成任务。教师观察学生是否能根据图片内容，借助语言框架，输出相应的语言。教师观察学生是否能积极主动地去思考教师提出的问题，能否发现宠物与野生动物之间的不同，学会用已经学过的形容词来分别形容宠物与野生动物。教师观察学生的回答情况，然后再根据学生的回答情况，进行适当的补充说明。设计意图：本阶段先播放与动物主题相关的歌曲，来渲染课堂氛围，帮助学生快速融入课堂，进入上课状态，激发学生学习英语的兴趣；然后通过看图补全句子的形式，复习巩固本单元的核心单词和句型；最后教师引导学生自主思考，分辨宠物与野生动物的不同，感知动物的多样性，明白人类与动物要和谐相处的道理。能够听音，抓住关键词，完成任务；能够将动物进行正确的分类；能够选择一类动物绘制出相应的动物图册，并用英语介绍自己所绘制的动物图册上的动物及其特点。Project:Makeananimalpicturebook1.Listenandcircle教师播放录音，请学生仔细听音，圈出录音中孩子们喜欢的动物。完成听音后，教师带领学生一起校对答案。2.Thinkandgroup教师引导学生根据动物种类的不同将他们分为pets和wildanimals两类，填入到相应的框中，然后再将自己喜欢的动物填到相应的框中。3.Makeyouranimalpicturebook教师请学生自由选择活动2中任一方框内容，进行创作，绘制出动物图册。4.Shareyouranimalpicturebook将活动3中制作完成的动物图册与他人进行分享，并用所学核心句型，借助语言框架，向大家介绍自己所绘制的动物图册的内容。教师观察学生是否能通过听音、看图获得关键信息，完成相应任务。对于程度较弱的学生，在任务完成的过程中，教师可以到身边对其进行指点。教师观察学生是否能将动物进行正确的分类，并制作出美观的动物图册。对于制作得较为精美的图册，教师可以邀请学生向大家展示自己的图册，并用简单的语言进行介绍，教师给予表扬与肯定。设计意图：本阶段的学习旨在通过循序渐进的学习过程（听音完成任务——小组讨论——手工制作——分享自己的想法），帮助学生完成一系列任务。让学生在这一系列过程中获得自主学习的能力。能够使用一系列的阅读技巧（读前预测、略读、精读），在图片的帮助下读懂该故事；能够使用正确的语音语调来跟读故事。能够在读完故事后，明白故事所内含的哲理，了解动物的多样性和它们各自的独特性，明白每一种动物都是独一无二的存在，是不可替代的，就像我们每个人一样，都是独特的，不可替代的，从而树立起自信。Readingtime1.Lookandguess教师出示图片，并问学生。T:Whatarethey?Ss:Theyarefish.T:No,theyarenotfish.Theyarewhales.教师教学whale鲸鱼这个单词，提醒学生注意该单词的发音。T:Aretheyamazinganimals?Ss:Yes,theyare.2.Skim教师请学生快速阅读故事，回答问题。Q:Whatfeaturesdowhaleshave?S1:Theyrebig.S2:Theyrefast.S3:Theycanjump.S4:Theycansing.3.Scan教师请学生思考，鲸鱼的这么多特点中，哪一个特点最特别，是独一无二的。

Whalesareamazingbecauseoftheirsongs.教师播放一段关于鲸鱼的视频，请学生领略鲸鱼的特点。4.Readandrepeat教师播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。在这过程中教学amazing神奇的；whaleshark鲸鲨；squid鱿鱼；sealion海狮；special特别的，要求学生能借助图片理解这些单词。教师观察学生是否能仔细观察图片，回答问题，观察学生是否有一定的常识储备，知道有关于本故事的主角“鲸鱼whale”的相关信息。教师指导学生在短时间内，使用略读的技巧，快速掌握故事大意，完成相应的任务。对于英语程度较差的学生，教师可以走到其身边，进行指点。教师指导学生进行精细阅读，找出相关的答案，完成任务。对于完成速度较快的学生，教师给予表扬和肯定。并且可以让这些学生为其他学生分享他们的阅读方法与技巧。教师观察学生是否能用正确的语音语调进行跟读，并观察全体学生是否都已理解故事的意思。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过读前预测——略读——精读——跟读这一系列的环节，培养学生的阅读技巧，掌握快速阅读，仔细阅读等方法，获取关键信息。学生能够自主归纳、总结本课时的重点核心单词和句型。在生活中做到与动物和谐相处，保护野生动物。Summary教师引导学生进行总结、归纳，明白世界上有各种各样的动物，有些是野生动物，有些生活在我们的身边，它们各自有各自的特点，无论是哪种动物都需要我们的关爱。人类应该与动物和谐相处，保护动物、善待动物。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识进行总结归纳。另外对学生进行情感教育，引导他们保护动物、热爱动物，体现学科育人。作业内容时间要求评价必做1.Listenandrepeat5mins跟读故事2遍⭐2.Readaloud5mins将故事大声地读2遍⭐⭐选做1.Sharetheanimalpictu