Unit 1 Making friends Part A（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1Makingfriends教案第一课时(A.Let’stalk&Listen,singandrole-play)教学目标1.能听、说、认读单词hello,hi,name,nice,meet,you等；能运用句型“Hello/Hi,I’m/Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.”与他人交友并介绍自己。（语言能力）2.通过学习本册书新朋友的名字，感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地向他人介绍自己，迈出交朋友的第一步。（文化意识）3.能通过在角色扮演或真实的情景中运用“Hello!/Hi!”与他人打招呼并运用句型“I’m/Mynameis...”介绍自己，了解交友的基本礼仪。（思维品质）4.能大胆地尝试用英语流利地介绍自己，做一位有核心素养的小学生。（学习能力）教学重点能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi!I’m/Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.”。教学难点掌握I’m的发音；认识和理解英语中人名的写法和读法；能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。教学过程批注Step1Warmup&Leadin通过课前的歌曲，激发学生学习英语的兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围。引出本单元的主题：Makefriends.

从本单元的主题得知，我们Makefriends的第一步是要打招呼。所以教师先用肢体语言教学“Hello/Hi!”，再带入自我介绍。Warmup1.Greetings教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。T:Hello!Everyone.I’m...I’myournewEnglishteacher.Iwanttomakefriendswithyou.What’sthemeaningof“friend”?Let’senjoyasong.2.Enjoyasong教师播放歌曲Friendssong的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。3.LookandsayPPT出示单元主题页图片，教师提问：Whatcanyouseeinthepicture?引导学生回答：Therearesomestudents.利用图片帮助学生理解students的含义。4.LookandthinkPPT特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：Aretheygoodfriends?学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。Leadin（课前引入）1.通过歌曲的引入，展开师生热情打招呼的环节。T:Boysandgirls,howdowemakefriends?Doyouwanttomakefriendswithme?T:Hello!Let’sshakehands.S1:Hello！T:Hi!Let’sshakehands.S2:Hi!T:Hello!Let’sshakehands.S3:Hi!T:Sayhellotoeachotherandshakehands.2.教师在PPT上出示自己的照片，并用句型“Hello!/Hi!I’m...”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习：用句型“I’m...”向对方介绍自己，注意指导学生I’m的发音。Pairwork:S1:Hello,I’m...S2:Hi,I’m...（Shakehands）Step2Presentation&Practice通过课文插图引导学生用骨架文本的结构，对语篇进行猜测。听和圈，讨论和说，校对答案等调动学生学习积极性，提高学生的学习能力，分析问题的能力等。同时，通过文本解读，教学本节课的重点句型。校对完答案后，欣赏动画，整体感知文本。教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。而角色扮演帮助学生巩固重点句型。带学生认识课本人物，教学如何读名字，并让学生进行角色扮演，感受其区别。Presentation.（对话学习）Let’stalk1.LookandsayPPT呈现Mike和WuBinbin在教室打招呼的情景图。T:Hello,boysandgirls.Todaywe’regoingtomeettwonewfriends！T:Whatcanyousee?Ss:Icanseetwoboys...T:Wherearethey?Atthezoo?Athome?Attheschool?2.ListenandcirclePPT出示MikeBlack和WuBinbin的照片，教师提问：Whoarethey?并在照片下方各自写上两个选项：MikeBlack和WuBinbin。播放音频，学生边听边选择。教师引导学生观察两个名字寻找不同点，揭示并讲解：MikeBlack是名在前，姓在后，WuBinbin是姓在前，名在后，姓和名首字母要大写。3.Listenandanswer教师提问：Howdotheyintroducethemselves?播放A.Let’stalk版块前半部分的音频，学生听录音回答问题。随后师生核对答案，教师讲解句子，并总结介绍自己的姓名的句型“I’m+名字.=Iam+名字.”“Mynameis+名字.”。4.Introduceyourselves教师提问一到两名学生：What’syourname?学生回答。然后请学生同桌结对互问。T:What’syourname?S1:I’m...T:What’syourname?S2:Mynameis...5.Listenandanswer教师提问：Whatdotheysayforthefirsttime?播放A.Let’stalk版块后半部分的音频，学生听录音回答问题。随后师生核对答案，教师解释单词“nice”“too”的含义，讲解句子，注意强调初次见面的语言使用背景。6.Enjoyavideo教师播放视频，请学生观看视频，感受Mike和WuBinbin交友的整个过程。7.Listenandrepeat教师播放Let’stalk版块的音频，学生听录音跟读。T:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,thenreadcarefully.Payattentiontothenewwords“I’m,nice”8.ReadandcompletePPT呈现遮挡版的课文对话，教师请学生边读边把对话补充完整，同时出示正确答案。9.Practiceandshow教师引导学生多方式朗读，然后分角色朗读对话。T:Now,pleasereadbyyourselves.T:Now,pleasepracticethedialogueingroups.T:Now,whowantstobeMike?WhowantstobeWuBinbin?Let’sactthedialogueout.Practice.（句型操练）Lookandsay(Pair-work)教师带学生认识其他课本人物，并仿照他们的口吻进行自我介绍，然后同桌结对进行自我介绍练习。T:Look,canyoureadthesenames?S1:ChenJie...T:OK.Followme,ChenJie...T:IfyouareChenJie,howwillyouintroduceyourself?Youcanusethesentences“Hi/Hello!I’m/Myname’s...Nicetomeetyou...”Now,practicewithyourpartner.S1:Hi!I’m/Myname’s...Nicetomeetyou...S2:Hi!I’m/Myname’s...Nicetomeetyou...T:Aretheygood?Howmanystarscantheyget?Twoorthree?Why?S1:Two.Noactionsbutfluent...Step3Consolidation&Extension在学习课文对话的基础上,让学生唱befriends的歌曲，进一步分析如何befriends。创设真实的情境，让学生在真实的情境中去体验研究并操练句型，培养学生的综合语用能力。Singandrole-play1.EnjoyasongT:Boysandgirls,Doyouknowhowtomakefriendsnow?Nowlet’senjoyasong.Andthentellmehowtomakefriends?2.Let’sthink（Howtomakefriends?）（Groupwork）T:Fromthesong,wecangetsometipstomakefriends.First,________Then,________Atlast,______Now,youcandiscussinyourgroup.3.Singandrole-playMakemorenewfriends1.PPT上展示一个名字框，并给学生每个人发一张名字表，规定学生在限定的时间内，如5分钟内，用今天所学的句型去认识新朋友，并且将新朋友的名字写在名字框里。看谁写得最多。(全班同学可下座位与他人交友互相自我介绍）2.时间结束后，老师随机抽取一位学生的名字框进行展示，并且让同学们一起来读一读名字。（这个过程，可以教学生如何写名字）3.PPT出示各国见面礼仪的动作的图片，教师带学生了解。T:Boysandgirls,themeetingetiquetteisdifferentineverycountry.InChina,wecanshakehandsorgiveahug.InAmerica,theywillgiveakissandsoon.That’sthedifferencebetweencultures.Weshouldrespecttheculturesofallcountries.Step4Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Keysentences:—Hello/Hi,I’m/Mynameis...—Hello/Hi,I’m/Mynameis...—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.2.作业。（1）Listen,readandrecitethedialogueandthesongonP4.（2）Knowmoreaboutthemeetingetiquette.教学反思整节课从热身，引入，到对话的教学，练习及拓展，教师始终是以一个指导者、参与者，组织者，促进者的角色参与本节课的教学，所有的环节都体现以学生为主导，让学生通过体验、实践、探究、合作等方式进行本节课的学习。本节课的课堂评讲也是一大亮点，有师生评价，生生评价，小组评价等。板书设计Unit1MakingfriendsA.Howdowegreetfriends?Let’stalk&Singandrole-playHi,I’m...Hello,myname’s...Nicetomeetyou!Nicetomeetyoutoo.Unit1Makingfriends教案第二课时(A.Let’slearn&Listenanddo)教学目标1.能够听、说、认读五官单词“ear,hand,eye,mouth,arm”；能运用句型“Hello/Hi,I’m/Mynameis...”与他人交友并介绍自己；能够在图片、动作和音频的帮助下理解和朋友打招呼的手势。（语言能力）2.感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地向他人介绍自己。（文化意识）3.能通过在角色扮演或真实的情景中运用歌谣里的手势“Waveyourhand.Hello!Lookintomyeyes.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!”与他人交友，了解交友的基本礼仪。（思维品质）4.能大胆地尝试用英语流利地介绍自己,并有礼貌的与他人交谈交友，做一位有核心素养的小学生。（学习能力）教学重点1.能够听、说、认读表示身体部位的五个单词“ear,hand,eye,mouth,arm”。2.能够理解“Waveyourhand.Hello!Lookintomyeyes.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!”，并在真实的情景中正确运用与他人交友打招呼的手势。教学难点能够听懂“Listenanddo”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。教学过程批注Step1Warm-up&Leadin课前问候，增强师生之间的情感互动。歌曲热身，活跃课堂气氛，引出新知话题，为新课学习奠定基础。以上节课学生熟悉的人物引入新知，贴近学生的生活实际。Warmup1.Greetings教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。复习第一课时学的自我介绍的句型。出示课件，并让学生进行对话。T:Hello!I’m...S1:Hi!Myname’s...T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.2.Watch,enjoyanddoPlaythevideoof“Bodysong”(出示课件)Leadstudentstoenjoyanddoaccordingtothevideotogether.LeadinPPT出示课本插图，教师提问，学生回答。引入两位新朋友在互相打招呼的情景，准备进行词汇教学。T:Boysandgirls,whoarethey?Whataretheydoing？Step2Presentation&Practice引导学生介绍自己的五官并教会学生如何用五官来与他人交朋友，从而达到学以致用的目的。通过TPR，Simonsays单词游戏，Highandlower等游戏将重点单词和句型融入其中，并用学生熟悉的旋律唱出来，加深学生对单词及句型的理解和记忆。让学生听音给句子和图片连线并跟读，锻炼学生听和说的能力。通过教师的指令，在一定的情境中做出对应的动作，提高学生的综合语言运用能力。PresentationLet’slearn1.Teachthenewwords(1)Teachtheword“hand”.T:Yes,they’regreeting.Sarahwavesherhandtosayhello.So,lookatthisword:hand.Canyouspellit?Hand,h-a-n-d.Look!Onehand,twohands.Let’sshakehands.Hello!Andwaveyourhandtosayhello.Waveyourhand.Hello!Teachthesentence“Let’sshakehands.”“Waveyourhand.Hello!”bybodylanguage.Letstudentswavetheirhandandshaketheirhandstosayhellotoeachother.Writedowntheword“hand”ontheblackboard.(2)Teachtheword“eye”.T:Look,theyarelookingintotheireyes.Followme,eye.eye,/aɪ/.Touchyoureyes.Openyoureyes.Closeyoureyes.Oneeye,twoeyes.Boysandgirls,lookintomyeyes.Sayhi!Lookintoxxx’seyes.Hi!Teachtheword“eye”bythegame“Simonsays”.Writedowntheword“eye”ontheblackboard.(游戏说明：当老师说“Simonsays:Eye.”的时候，学生大声朗读eye；当老师只说“Eye”的时候，学生捂住嘴巴不能出声。)(3)Teachtheword“ear”T:Look,whenSarahistalkingwithMike.Mikeislisteningcarefullywithhisear.Look,thisismyear.Pointtoyourear.Usethewordcardtoteachtheword“ear”.Askstudentstoreadthewordindifferentways.Writedowntheword“ear”ontheblackboard.(4)Teachtheword“mouth”T:WhenSarahistalkingwithMike.Mikeissmilingwithhismouth.Hi!Thisismymouth.Mouth,/m/-/aʊ/-/θ/.(Payattentiontothepronunciationof“th/θ/”.)Boysandgirls,pointtoyourmouthandsmile.Teachtheword“mouth”bythegame“Highandlowvoice”.Writedowntheword“mouth”ontheblackboard.(5)Teachtheword“arm”T:Thistimetheywanttosaygoodbyetoeachother.Sarahiswavinghisarmandsaybye!Thisismyarm.Pleaselookatmymouth./ɑː/,/ɑː/,/ɑːm/.Teachtheword“arm”inoppositetune.Leadstudentstochantanddotheactions.Arm,↗arm,↘thisisthearm.↘Wavemyarms.(Dotheaction.)Writedowntheword“arm”ontheblackboard.2.ListenandnumberPPT出示五张身体部位的图片，教师播放A.Let’slearn版块的单词音频，学生听录音给图片排序。T:Pleaselistenandnumber.3.Let'splayPPT出示转盘游戏，教师组织学生看图片快速说单词。4.ThinkandguessPPT再次出示A.Let’slearn版块的插图，教师请学生猜猜Mike和Sarah打招呼会说些什么。5.Let'stalkPPT依次出示A.Let’slearn版块的单词和对话，教师带领学生核对上一环节的猜测，并做简单总结。6.Listenandrepeat教师播放A.Let’slearn版块的音频，学生听录音跟读。PracticeFastresponse教师提问：Whatcanyousee?引导学生看图快速回答。Freetalk教师提问：Whatcanyoudowiththebodyparts?请学生畅所欲言。Listenanddo1.Listenandmatch.Playtherecordingofthelisteningexercise.(课件出示：教材P5Listenanddo版块的音频)Askstudentstolistenandmatchthewords.（让学生根据录音所听到的单词，进行图文匹配并连线）2.Listenanddo.Playtherecordingagain.Showthelisteningmaterial.Askstudentstoreadaftertherecordingandactitoutinpairs.Step3Consolidation&Extension调动学生多种感官参与学习，激发学生的学习热情。看动作补全句子，强化学生对单词和句型的记忆。1.IsayyoudoAskstudentstodotheactionsaccordingtotheteacher’sinstructionsandpracticeingroups,thenshowtotheclass.2.Ido,yousay.Onestudentdoestheactions,andtheotherstudentssaythesentences.Thenletstudentsfillintheblanks.3.Enjoythesong—Ifyouarehappyandyouknowit.Step4Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Keysentences:ear,eye,hand,arm,mouthKeysentences:Hello/Hi,I’m/Mynameis...2.作业。(1)Listen,readandrecitethewordsanddotheactionswithsentencesonP5.(2)Knowmoreaboutthewordsofbody. 教学反思1.充分发挥多媒体资源辅助教学的优势，课堂内容丰富多彩，激发了学生的学习兴趣。2.创设情景教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本课重点句型，培养了学生的综合语言运用能力。3.板书设计精美，重点突出，起到了很好的辅助作用。板书设计Unit1MakingfriendsHowdowegreetfriends?Let’slearn&ListenanddoWaveyourhand.Hello!Lookintoyoureyes.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!Unit1Makingfriends教案第三课时(A.Lettersandsounds)教学目标1.能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能够在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母和1个元音字母的发音。3.能听、说、读单词apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。教学重点能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd，并初步掌握3个辅音字母和1个元音字母在CVC单词里的发音。教学难点能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。教学过程批注Step1Warmup&Leadin通过课前打招呼，复习英文指令及动作，将孩子们的注意力在最短的时间内集中到课堂中。用歌曲营造愉快的学习氛围，同时也为新课的学习做铺垫，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。Warmup1.Greetings师生做日常口语练习。A:Goodmorning...B:Goodmorning...2.Listen,sayanddo(Review)通过教师说指令：Waveyourhand...，学生说对应的单词并做动作：Hello...，复习上节课的内容。3.Watchandenjoy教师播放自然拼读歌的视频，请学生观看并欣赏，鼓励学生跟唱。Leadin教师提问：Thereare26lettersinEnglish.Whatarethey?学生回答。教师播放字母歌，请学生跟唱，随后用PPT揭示问题答案。T:Thereare26lettersinEnglish.Whatarethey?Ss:...T:Now,pleaselistentoABCsongandfollowit.Thenyoucangettherightanswer.（PPT出示26个字母）T:It’sahappysong.Doyoulikeit?Ss:Yes!T:What’sthefirstletterofthelettersong?A,B,CorD?(Usebodylanguagetoexplain“thefirstletter”.)Ss:A.Step2Presentation&Practice将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读字母和chant。引导学生观察图片进行听前预测，降低听力任务的难度。再通过听音圈出单词的首字母，巩固新知。加强对本节课四个字母的音形义的理解和记忆。Presentation1.TeachtheletterA教师先出示苹果的图片，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出:It'sanapple.并出示英文单词apple。再出示书包里装着苹果的图片。让学生回答：Whereistheapple？随着学生回答出：It’sinthebag.并出示英文单词bag。T:apple,bag.Canyoufindthesimilarityofthetwowords? (StudentscananswerinChinese.)Ss:...T:Yes!Thepronunciationoftheletter“a”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/æ/”./æ/,/æ/,/æ/,apple./æ/,/æ/,/æ/,bag.先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中writeandsay来回答）对回答正确的学生及时给予表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄写，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2.TeachtheletterB教师出示图片，让学生回答：Who’sthisboy?出示英文单词Bob，让学生尝试回答。教师继续让学生回答：WhereisBob?让学生尝试回答，Heisinthebed.并出示英文单词bed。让学生观察Bob与bed。让学生看单词找出所含相同字母Bb。T:B,B,B!BisforBob!B,B,B!Bisforbed!Canyoufindthesimilarityofthetwowords?(StudentscananswerinChinese.)Ss:...T:Yes!Thepronunciationoftheletter“b”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/b/”./b/,/b/,/b/,Bod./b/,/b/,/b/,bed.让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同字母Aa的第二、三步。3.TeachtheletterC教师出示图片，让学生回答：What’sthis?出示英文单词cat。让学生尝试回答。教师继续让学生回答：What’sthecatdoing?让学生尝试回答，Heiseatingacan.并出示英文单词can。让学生观察cat与can。让学生看单词找出所含相同字母Cc。T:C,C,C!Cisforcat!C,C,C!Cisforcan!Canyoufindthesimilarityofthetwowords?(StudentscananswerinChinese.)Ss:...T:Yes!Thepronunciationoftheletter“c”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/k/”./k/,/k/,/k/,cat./k/,/k/,/k/,can.（2）让学生认读和区分大小写字母Cc，并说出各自的笔顺。教学步骤同Aa的第二、三步。4.TeachtheletterD教师出示图片，让学生回答：Isitacat?No,it’sadog.出示英文单词dog。教师继续让学生回答：Isthedoghappy?让学生尝试回答：No,thedogissad.并出示英文单词sad。让学生观察dog与sad。让学生看单词找出所含相同字母Dd。T:D,D,D!Disfordog!D,D,D!Disforsad!Canyoufindthesimilarityofthetwowords?(StudentscananswerinChinese.)Ss:...T:Yes!Thepronunciationofthelett